戴瑞凱

初看王琳的畫，一系列滿滿的色塊，淺黃的、藍(lán)黃的、黑灰的，若隱若現(xiàn)的線條、數(shù)字和看起來不明朗的故事。一開始并不太明白這個女孩想要傳遞的意思，再一看作品的名字——《固定的時間里必定流逝的時光》，讓人大概明白這應(yīng)該是繪制者回憶自己匆匆而過的歲月。

拿起畫筆，是我最擅長的表達(dá)方式

“我是一個性格慢熱，不善于表達(dá)的姑娘?！睂τ谕趿諄碚f，畫筆里的世界就是她所有情感的寄托，她愛的人、喜歡的東西、銘記在心的故事都幻化成另一個形象藏在她的畫里，仔細(xì)找找還可能找到她小時候的零食袋和坐過的小板凳。

在畢設(shè)作品中，王琳選擇用片段式的敘事方式來表達(dá)時間的沉淀，在訴說自身經(jīng)歷的過程中，頻率會斷斷續(xù)續(xù)，從一個詞語、物品聯(lián)想到另一個時間軌跡，她就跟隨著自己的節(jié)奏、規(guī)律在畫布上創(chuàng)作。整體來說，王琳的回憶是“滿滿溢出的陽光”，哪怕最后一張圖片，別人眼里壓抑的、不開心的、陰郁的黑灰色調(diào)，也是她獨(dú)特的表達(dá)——那是她記憶中沉淀下的沉默安靜，“最后總要平靜地看待事物”。

王琳清晰地記得小時候一家人去海邊度假的經(jīng)歷，“頭上是昏昏沉沉的云朵，身后是波光粼粼的大海，還有茂密的樹林”，在一片片并未遠(yuǎn)離人煙的曠野里，母親幫她用發(fā)夾將頭發(fā)平貼塞到耳后。那時父親母親還很年輕，感覺周邊的建筑隨著海浪聲變動著，融合在一起。她很想再有機(jī)會一起出去度假，也很想跟父母說，她懷念那個溫暖的午后。可是越長大，就越不好意思訴說心里的感受。于是，王琳就把這些小心思畫進(jìn)了畫里，成了她畢設(shè)作品的一個局部。

小時候，父親工作忙，總在遠(yuǎn)方，那時王琳寫信給出差的父親，告訴父親她又新學(xué)會了什么數(shù)字，一收到父親寄回的明信片就很開心；父母在幼兒園門口等自己的情景也深深記在王琳的心中，這種意向一直給她安全感。她把當(dāng)我回想往事時，腦海呈現(xiàn)多半是有溫度的跡留。用片段式的敘事方式來表達(dá)時間的沉淀。自身經(jīng)歷，說的過程頻率會斷斷續(xù)續(xù)，從一個詞語，物品聯(lián)想到另一個時間軌跡。同時，這些理不清記憶的象征，也讓我思考到身份和個人的問題。

這些統(tǒng)統(tǒng)都畫進(jìn)了自己的作品里，深深淺淺的數(shù)字和方方的小板凳都是她對匆匆那些年的回憶?！艾F(xiàn)在和父親沒有小時候那么親近了，更不會像小時候那樣輕松地把愛說出口、不會撒嬌了”，可是，王琳還是會在遇到挫折的第一時間想起父親給自己的鼓勵，還是會想要在畢業(yè)作品里表達(dá)對父親的愛和支持。

《固定的時間里必定流逝的時光》的第二幅作品里還紀(jì)念了她大學(xué)四年最好的朋友，一個很優(yōu)秀、很會照顧人的學(xué)妹，“雖然她比我小一屆，卻總能懂我、開導(dǎo)我?！贝笕臅r候，王琳很迷茫，自己做出來的東西得不到太多的認(rèn)可，她不知道自己是應(yīng)該向現(xiàn)實(shí)低頭找一份工作，還是堅(jiān)持自己的創(chuàng)作路線繼續(xù)前進(jìn)。心里有所想，王琳就會去畫室畫畫，畫她的所思所想、所憂所慮，而且一畫就畫到很晚，有好幾次都和同樣一個女生離開畫室。這樣的次數(shù)多了，彼此就偶爾聊聊天，漸漸的，王琳覺得這個女生和自己很談得來，這個小學(xué)妹總是會開導(dǎo)她，不僅是選擇上的困然，還有專業(yè)上的困難。

王琳說學(xué)妹對畫畫很癡迷，國內(nèi)有什么展覽都會飛過去看，上海、香港都去過，也經(jīng)常約著王琳一起看展覽，學(xué)到什么新鮮的技法都和她交流?，F(xiàn)在，就算學(xué)妹去日本了，畢業(yè)之際，王琳還是想將這種友誼留在自己的畫作上，她記錄的是學(xué)妹邀請自己參加的一次聚會，那次聚會的合唱讓王琳感受到了青春的力量。

這些故事一直到答辯，王琳才跟指導(dǎo)老師張振江說起，以往老師總覺得這個姑娘的畫作看著很好，技法、色調(diào)都處理得很得當(dāng)，但是卻看不出什么所以然。等聽完了王琳斷斷續(xù)續(xù)講訴的故事，張振江老師才明白創(chuàng)作過程中，她的堅(jiān)持。

追求完美，艱難卻出彩

最后，因?yàn)楫嬁虮犬嫴夹×?0.1毫米，導(dǎo)致裱的時候王琳的畫布和畫框沒有辦法很好銜接，“就是 0.1毫米我也能感受到，我算是一個完美主義者吧”。

王琳說自己的情緒就像廣州的梅雨天一樣，很難掌控。隨著創(chuàng)作的進(jìn)行，畫面也受到情緒的影響，第二幅、三幅與之前的草稿相比，改變了好多，“大概75%都跟草稿不一樣”。

王琳的草稿是依附于時間記憶的碎片為主題嘗試創(chuàng)作的，不斷地回憶過往，然后利用畫面構(gòu)圖將時間融入空間，在根據(jù)自己回憶的頻率，把畫面分成幾個小片段。當(dāng)遇到自己想要重點(diǎn)表達(dá)的情節(jié)時，就會運(yùn)用疏密關(guān)系來表達(dá)，同時也是在這個時候，她將原來的一幅畫延伸成了一個系列。

在畫草稿的時候，王琳也在一邊思考，到底需要運(yùn)用什么媒介去呈現(xiàn)，最后的效果可以更接近自己內(nèi)心？選擇什么樣的內(nèi)容才能更好的代表自己的心境？做多大的畫面尺寸更有意義？她嘗試在油畫框上做大量的肌理，用泥土、麻布、手工紙等綜合材料，從用于營造空間的抽象大色塊開始著手；選擇每每回憶起就滿腔溫暖的瞬間和物件；她想要畫面尺寸是 160cm×40cm，160cm是她的身高，4代表大學(xué)這四年。完美主義的她在意每一處細(xì)節(jié)，想要每一處都表現(xiàn)得完美。

可當(dāng)做的有色底越來越多的時候，便出現(xiàn)了想要呈現(xiàn)的內(nèi)容與畫面形式有矛盾，特別是當(dāng)畫面內(nèi)容給形式表達(dá)帶來困難的時候，王琳越來越焦慮。張振江老師啟發(fā)她，“創(chuàng)作就是留下現(xiàn)在的、過去的痕跡，而草稿原本就是單薄的一張紙，最后呈現(xiàn)的作品一定是有更多的層次、更厚重的”，鼓勵她要繼續(xù)探索下去，不要忘記創(chuàng)作的初衷。

為了達(dá)到預(yù)想的那種有歲月沉淀感的色調(diào)，王琳嘗試了學(xué)妹告訴她的丹培拉的肌理，試了一遍又一遍。為了色彩的獨(dú)特性，常常在一處細(xì)節(jié)涂上一層層底色，上六七層色彩，然后慢慢磨出自己計(jì)劃中的色彩；為了三幅圖一起呈現(xiàn)的效果，在布展前兩天才定下本來沒有黑色的背景板。

外出去敦煌的一次考察讓王琳第一次被色彩所震撼，繼而對色彩的把握越發(fā)堅(jiān)持。那種沉淀在墻壁上的色彩，是最好的敦煌壁畫畫冊也模擬不了的，自己心里說不清道不明的感覺，在看到敦煌壁畫的一剎那就明了了。那種自己心儀很久的色彩居然在很久之前就有人發(fā)明出來了，王琳覺得很神奇，細(xì)心的她還發(fā)現(xiàn)，壁畫人物穿的衣服的那種青藍(lán)色在當(dāng)?shù)剡\(yùn)用得十分廣泛，“那些色彩應(yīng)該是當(dāng)?shù)匚幕漠a(chǎn)物，源遠(yuǎn)流長”。王琳被壁畫的色彩吸引，回到學(xué)校后就開始用自己的方式去嘗試能不能重現(xiàn)那種效果。

2016年6月12日上午，麥可思研究院舉行“2016年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告發(fā)布暨研討會”?！?016年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》基于麥可思公司2016年度的大學(xué)畢業(yè)生跟蹤數(shù)據(jù)而撰寫，反映了社會第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對于大學(xué)生就業(yè)信息的跟蹤評價和公開發(fā)布。我們選擇其中關(guān)于2016大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)變化及創(chuàng)業(yè)分析的內(nèi)容，作為重點(diǎn)關(guān)注進(jìn)行介紹。

就業(yè)率穩(wěn)定，就業(yè)重心有變

就業(yè)率總體穩(wěn)定，創(chuàng)業(yè)與深造比例繼續(xù)上升

2015屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.7%。其中，本科院校2015屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.2%；高職高專為 91.2%。2015屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率（91.7%）與2014屆（92.1%）和2013屆（91.4%）基本持平。

專家評點(diǎn)：2015屆大學(xué)生未就業(yè)人群中， 52%的人處于求職狀態(tài)， 31%準(zhǔn)備國內(nèi)外考研、考公務(wù)員、準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)和參加職業(yè)培訓(xùn)，17%不求職也無其他計(jì)劃。

去年與今年經(jīng)濟(jì)形勢下行，但2015屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)基本穩(wěn)定，是因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)和深造比例上升，減少了需就業(yè)的基數(shù)。具體而言，自主創(chuàng)業(yè)的比例從2013屆的2.3%上升到2015屆的 3.0%，本科畢業(yè)生讀研加上高職高專畢業(yè)生讀本的比例從2013屆的8.0%上升到2015屆的10.1%。另一因素是信息、教育、醫(yī)療等知識密集型產(chǎn)業(yè)近年來增長較快，大學(xué)畢業(yè)生在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化中的就業(yè)適應(yīng)性更好，從而就業(yè)受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的影響較其他人群小。

就業(yè)重心變化，中小微企業(yè)雇用了超過一半

大學(xué)畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例從 2013屆的54%上升為2015屆的59%，與此同時，在國有企業(yè)就業(yè)的比例從2013屆的 22%下降到2015屆的18%，在中外合資/外資/獨(dú)資企業(yè)就業(yè)的比例從2013屆的11%下降到2015屆的9%。

其中，本科畢業(yè)生在民營企業(yè)的就業(yè)比例從2013屆的45%上升為2015屆的52%。高職高專畢業(yè)生從63%上升為67%。本科畢業(yè)生在國有企業(yè)的就業(yè)比例從2013屆的 26%下降到2015屆的20%，在中外合資/外資/獨(dú)資企業(yè)的就業(yè)比例從12%下降到 10%。高職高專畢業(yè)生在國有企業(yè)的就業(yè)比例從2013屆的19%下降到2015屆的16%，在中外合資/外資/獨(dú)資企業(yè)的就業(yè)比例從10%下降到8%。

專家評點(diǎn)：這些變化反映出國企正在經(jīng)歷新一輪的產(chǎn)能調(diào)整，外資企業(yè)也受勞動力成本上升等因素的影響，而民營企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的支撐凸顯重要。

2013～2015屆大學(xué)畢業(yè)生在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從23%下降到21%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從51%上升為55%。

其中，2013～2015屆本科畢業(yè)生在 3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從 27%下降到25%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從 45%上升為 50%。 2013～2015屆高職高專畢業(yè)生在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從19%下降到 17%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從56%上升為60%。

另外我們注意到大學(xué)畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)的就業(yè)比例上升。2013～2015屆大學(xué)畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)就業(yè)比例從2013屆的52%上升為2015屆的55%。其中，2013～2015屆本科畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)就業(yè)比例從2013屆的46%上升為2015屆的48%。高職高專畢業(yè)生就業(yè)比例從58%上升為61%。

就業(yè)行業(yè)TOP10，信息、教育、醫(yī)療增速快

連續(xù)三屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)反映了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化趨勢。在排前十位的就業(yè)行業(yè)中，信息、教育、醫(yī)療等知識密集型產(chǎn)業(yè)雇傭大學(xué)畢業(yè)生比例快速增加，建筑、制造等勞動密集型產(chǎn)業(yè)雇傭大學(xué)畢業(yè)生的比例下降。

在就業(yè)比例前十位行業(yè)中，與2013屆相比，2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)比例增加較多的行業(yè)類為“教育業(yè)”（增加 3.6個百分點(diǎn)）、“醫(yī)療和社會護(hù)理服務(wù)業(yè)”（增加 2.8個百分點(diǎn)）、“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”（增加 1.8個百分點(diǎn)）；就業(yè)比例降低最多的行業(yè)類是“建筑業(yè)”，降低了 2.4個百分點(diǎn)，其次是“機(jī)械五金制造業(yè)”，降低了1.7個百分點(diǎn)。

與2013屆相比， 2015屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)比例增加較多的行業(yè)類為“金融（銀行/保險(xiǎn)/證券）業(yè)”（增加 2.2個百分點(diǎn)）、“醫(yī)療和社會護(hù)理服務(wù)業(yè)”（增加 2.0個百分點(diǎn)）和“教育業(yè)”（增加 1.9個百分點(diǎn)）；就業(yè)比例降低最多的主要行業(yè)類是“機(jī)械五金制造業(yè)”，降低了 1.6個百分點(diǎn)。

專家評點(diǎn)：知識與服務(wù)密集型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)（信息技術(shù)、教育和醫(yī)療等）發(fā)展強(qiáng)勁，而勞動密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)（制造、建筑等）面臨挑戰(zhàn)。需要注意的是，少數(shù)行業(yè)（如金融）由于證券業(yè)等的影響產(chǎn)生人 才需求的波動。

大學(xué)畢業(yè)生薪資漲幅超社會平均水平，高等教育的中期回報(bào)明顯

2012屆大學(xué)生畢業(yè)三年后平均月收入為5696元（本科為6371元，高職高專為 5020元），與其畢業(yè)時相比漲幅比例為 87%。其中，本科漲幅比例為89%，高職高專漲幅比例為84%。

2012屆本科畢業(yè)生三年后從事“互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應(yīng)用”職業(yè)類的三年后月收入最高，為8527元。2012屆高職高專畢業(yè)生三年后從事“經(jīng)營管理”職業(yè)類的三年后月收入最高，為6678元。

專家評點(diǎn)： 2012屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后的薪資與入職時相比上漲了 87%，超過城市居民同期平均薪資漲幅（ 15.7%），大學(xué)教育的中期回報(bào)明顯，讀大學(xué)比不讀大學(xué)在收入的中期提升中有較大優(yōu)勢。

1.2015屆大學(xué)生中自主創(chuàng)業(yè)者超過20萬人，自主創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢

自2010年《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》發(fā)布之后，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例年年穩(wěn)步提升。2015屆的自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%，比2014屆（2.9%）高出0.1個百分點(diǎn)，比文件發(fā)布之前的2009屆（1.2%）高出1.8個百分點(diǎn)。2015屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例（3.9%）高于本科畢業(yè)生（2.1%）。

2015屆本科畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類為“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”（4823元），其次是“電子電氣儀器設(shè)備及電腦制造業(yè)”（4552元）。2015屆高職高專畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類為“金融（銀行/保險(xiǎn)/證券）業(yè)”（4020元），其次是“房地產(chǎn)開發(fā)銷售租賃及其他租賃業(yè)”（3871元）。

4.四成 2012屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換職業(yè)

2012屆大學(xué)生畢業(yè)三年后有87.1%受雇全職工作（本科為88.6%，高職高專為85.6%），5.7%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為

3.7%，高職高專為7.7%），2.7%的人正在讀研（本科為5.0%，高職高專為0.5%），

2.2%的人“無工作，繼續(xù)尋找工作”（本科為1.5%，高職高專為2.8%），還有2.1%的人無工作，且既沒有求職也沒有求學(xué)（本科為1.2%，高職高專為3.0%），有 0.4%的高職高專畢業(yè)生正在讀本科。

有40%的2012屆大學(xué)生畢業(yè)三年內(nèi)轉(zhuǎn)換了職業(yè)（本科為31%，高職高專為 49%），與2011屆三年內(nèi)該指標(biāo)（41%）基本持平。

在2012屆本科各學(xué)科門類中，文學(xué)門類的本科畢業(yè)生三年內(nèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（40%），其次是農(nóng)學(xué)（37%）；醫(yī)學(xué)門類的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（16%）。在2012屆高職高專主要專業(yè)大類中，旅游大類的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（67%），其次是農(nóng)林牧漁大類（61%）；醫(yī)藥衛(wèi)生大類的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（29%）。

有46%的2012屆大學(xué)生在畢業(yè)三年內(nèi)轉(zhuǎn)換了行業(yè)（本科為39%，高職高專為 54%），比2011屆三年內(nèi)該指標(biāo)（48%）略低。在2012屆本科各學(xué)科門類中，文學(xué)門類的畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（46%），其后是農(nóng)學(xué)（43%）、管理學(xué)（42%）；醫(yī)學(xué)門類的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（20%）。在2012屆高職高專主要專業(yè)大類中，旅游大類的畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（65%），醫(yī)藥衛(wèi)生大類的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（29%）。

2016年7月7日，首屆中國大學(xué)生“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”在上海交通大學(xué)開展，此次會議以大學(xué)生崗位創(chuàng)業(yè)為核心，由水晶門APP、飛馬旅、黑蘋果青年聯(lián)合舉辦，旨在培養(yǎng)大學(xué)生崗位創(chuàng)新意識，提高崗位創(chuàng)新能力，鏈接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和想要創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生。崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，可以使得生產(chǎn)效率提高，利潤加大，減少成本，減少投入增加產(chǎn)出。水晶門APP聯(lián)合創(chuàng)始人、黑蘋果青年公益發(fā)起人袁岳圍繞“如何在普通崗位上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)業(yè)合伙人拿股份與企業(yè)共成長”的主題展開演講。

崗位創(chuàng)業(yè)適合咱

現(xiàn)場有來自全國各地 61位青年領(lǐng)袖營的營員們，他們會將今天的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播，互聯(lián)網(wǎng)時代在場內(nèi)如果可以影響一個人，場外可能就會影響到十萬人甚至更多，這才是我們今天互聯(lián)網(wǎng)時代的操作模式。我們共同創(chuàng)立的這個“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”，它不僅僅是屬于黑蘋果和水晶門的創(chuàng)業(yè)節(jié)，也是屬于我們上海交大和今天在場的每一位的，你們不僅僅是“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)“的見證者，同時也是發(fā)起人，這樣的節(jié)日應(yīng)該屬于更多的發(fā)起人、分享者和提供者，我們有形的財(cái)富是可以分享的，無形的創(chuàng)造也是可以分享的，讓我們?yōu)樗邪l(fā)起者鼓掌。

很多人可能會感到好奇為什么我們要發(fā)起這個節(jié)日，我用了半個小時和徐小平老師說為什么要有這個崗位創(chuàng)業(yè)，徐老師說：“雙創(chuàng)不是每個人都要去領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，而是有些人進(jìn)行崗位創(chuàng)業(yè)，另一些人進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)。”

我相信，像上海交大的同學(xué)一樣，很多人都有創(chuàng)業(yè)想法。我去全國每一個大學(xué)都會問同學(xué)一個問題：“你想干什么，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)是你喜歡的嗎？”發(fā)現(xiàn)很多人都在學(xué)習(xí)自己不喜歡的專業(yè)。調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)， 47%是學(xué)校調(diào)配的， 30%是爸媽決定的，還有一些是老師說的，真正可以自己做決定的不超過 10%，很多人想做的事和專業(yè)并沒有太大的關(guān)系。

我還會問一個問題：在座的同學(xué)中，有誰覺得自己適合當(dāng)青年領(lǐng)袖？在 1000多個人的場合，覺得自己是大哥大姐可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)往前走的人，100人中不超過一個人。這說明不是每一個人都適合當(dāng)創(chuàng)始人的，那么為什么有的人更適合做創(chuàng)始人呢？有的人就是知道更多的新知識，絕大多數(shù)人

學(xué)的都是舊知識，學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)每一學(xué)科的同學(xué)都是歷史學(xué)學(xué)者。學(xué)習(xí)的營銷的同學(xué)大多學(xué)的是傳統(tǒng)模式的營銷，并沒有專門學(xué)過如何去做移動營銷。商業(yè)是什么，創(chuàng)業(yè)是什么，創(chuàng)投是什么？很多人不知道游戲化是什么，現(xiàn)在知道已經(jīng)投不到便宜的游戲化項(xiàng)目了，等到明年知道了之后，別人已經(jīng)做得差不多了，今天在做事的過程中很多人是不懂趨勢的。

我們讓大家去嘗試創(chuàng)業(yè)者一日助理，讓大家實(shí)際去體驗(yàn)和感受創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實(shí)習(xí)，嘗試一下自己親自創(chuàng)業(yè)，自己帶團(tuán)隊(duì)試一試，最后發(fā)現(xiàn)自己適合和喜歡的事情。生活中大部分人是既不想做一位老大，也不想做一個小弟，我曾經(jīng)帶過 500個一日助理，其中 15%的人自從跟我做過一日助理后，很明確地表示今后不想做創(chuàng)業(yè)者，也有 10%的人表示，跟著袁總感覺很有意思，每天可以見不同的人和經(jīng)歷不同的事，想不同的問題有不同的機(jī)會，生活變得很有意思。真正愿意去做創(chuàng)始人和真正愿意去賺小錢做小老板的人其實(shí)是有限的，而大部分的人至少要在某件事情上有屬于自己的優(yōu)勢，可以從中得到屬于自己的成就感。

現(xiàn)在是結(jié)構(gòu)型創(chuàng)業(yè)的時代，我們當(dāng)中大約有 1%～2%的人會作為創(chuàng)始人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而其他人更有可能進(jìn)行崗位創(chuàng)業(yè)，像阿里巴巴上市時 30000名員工中有 10000多名員工是有股權(quán)激勵的，其中 7000名員工的身價在 1000萬美元以上，所以阿里巴巴不僅僅是馬云創(chuàng)業(yè)的成功，也是 10000多名員工崗位創(chuàng)業(yè)的成功，這就是我們今天現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的模式，像水晶門 APP這樣的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有明確的給與員工股權(quán)激勵的期權(quán)，而像水晶門 APP的股權(quán)激勵設(shè)計(jì)，也是今天創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一個通例。

崗位創(chuàng)業(yè)是一件大事，在大眾創(chuàng)業(yè)的時代下，只有創(chuàng)始人做事，是做不了大事的，在這個創(chuàng)業(yè)中間要做成大事，必然是有更多的專業(yè)能力和敬業(yè)精神介入到創(chuàng)業(yè)的崗位上，愿意用創(chuàng)業(yè)者的精神來奉獻(xiàn)，追求創(chuàng)業(yè)股權(quán)然后成為股權(quán)計(jì)劃的重要組成部分，從這個意義上來說就可以走上大眾創(chuàng)業(yè)的道路。

按照我們國家的“職業(yè)大典”，傳統(tǒng)企業(yè)的各個職業(yè)崗位有 7300個左右，其中很多新經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)也共有這些崗位，此外，新經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)還另外貢獻(xiàn)了大約 1200～1500種全新的職業(yè)崗位，對于這些新興起的崗位具體要做什么怎么做，我們將會以視頻的方式呈現(xiàn)在水晶門上，幫助大家找到喜歡的崗位，充分挖掘自己的潛能去做，這才是崗位創(chuàng)業(yè)的核心，這個時候才會產(chǎn)生股權(quán)激勵效應(yīng)。心甘情愿去做的同時有自己的一技之長，成為團(tuán)隊(duì)核心人員后就可以得到股權(quán)激勵。

今天絕大部分同學(xué)畢業(yè)會將會去做公務(wù)員、跨國公司、民營企業(yè)，因?yàn)楸ｋU(xiǎn)和安穩(wěn)，但如果你經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的磨練和折騰，如果依然想追求安穩(wěn)踏實(shí)穩(wěn)妥的工作，這也是可以的，只要是在做自己喜歡的事就好。希望通過水晶門 APP黑蘋果聯(lián)合舉辦的此次創(chuàng)業(yè)節(jié)，可以幫助大家找到和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事，好的創(chuàng)業(yè)者和好的崗位合伙人組合才能創(chuàng)造出最棒的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，希望每一個有一技之長的人都可以成為創(chuàng)業(yè)大版圖中不可或缺的、甚至更為重要的組成部分，讓我們一起為這樣一個目標(biāo)去奮斗。