戴瑞凱

通體青靛藍(lán)色的包裝，這是整本書(shū)的色調(diào)，沒(méi)有深藍(lán)色的抑郁，也沒(méi)有淺藍(lán)的通透，就像浩渺無(wú)垠的星空一樣，深邃又讓人琢磨不透；再用銀色線條在封面疏疏密密的分布著，沒(méi)有規(guī)則的線條封死，也沒(méi)有明顯的通道顯示出口，就像追求自由又躲避外界的心靈，掙扎卻在希望著。

這是廣州美術(shù)學(xué)院書(shū)籍裝幀藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生姚文靜的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品一本書(shū)《為何我會(huì)跳起來(lái)》，而這只是這本書(shū)精彩的一瞥。這本書(shū)不管是從整體的色調(diào)、立體感的設(shè)計(jì)、所配的插畫(huà)都是為了更好的展現(xiàn)原作者的心聲：“無(wú)論如何，請(qǐng)不要放棄我們，我們需要你的幫助?！?/p>

星星的孩子深深打動(dòng)了我

《為何我會(huì)跳起來(lái)》的作者是日本著名的年輕作家東田直樹(shù)，他患有重度的自閉癥，不善言語(yǔ)，常常帶著一個(gè)小鍵盤(pán)以“筆談”的方式來(lái)表達(dá)自己的心意。這本書(shū)以一問(wèn)一答的形式抒發(fā)了他不為人知的內(nèi)心世界，讓讀者深切了解到一個(gè)自閉癥患者的內(nèi)心有多么的豐富多彩。

姚文靜選擇對(duì)《為何我會(huì)跳起來(lái)》一書(shū)進(jìn)行二次創(chuàng)新，是因?yàn)樗茉缇烷_(kāi)始關(guān)注自閉癥兒童這個(gè)群體，“很多人對(duì)自閉兒的了解還停留在智力發(fā)育不全、不愿與人溝通、無(wú)藥可救，但正因?yàn)橛羞@樣的誤解，他們才會(huì)被禁錮在自閉兒這個(gè)軀殼中?！逼鋵?shí)，這些自閉兒他們誠(chéng)實(shí)、純真、善良，他們渴望被幫助、被理解，渴望自由。這一點(diǎn)在東田直樹(shù)的書(shū)里被輕輕楚楚的展現(xiàn)。

大學(xué)期間上選修課時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)，姚文靜看到日本自閉癥兒童的紀(jì)錄片，“那些兒童有自己說(shuō)不出的苦，其實(shí)他們是正常人，他們渴望被了解，只是外界的不理解束縛了他們?！币ξ撵o持續(xù)關(guān)注著這個(gè)選題，在查閱資料的過(guò)程中，她甚至?xí)此甲约菏遣皇且苍?jīng)患過(guò)自閉癥，“小時(shí)候害怕接觸不習(xí)慣的東西，別人打破我的習(xí)慣會(huì)抵抗?！?/p>

雖然姚文靜身邊沒(méi)有自閉癥兒童，也沒(méi)有直接接觸過(guò)自閉癥人群，但是她就是被這樣一個(gè)人群吸引了，“也說(shuō)不清是什么原因，就是覺(jué)得他們的世界很純粹，想象力很豐富?！?/p>

自閉癥者“有視力卻不愿和你對(duì)視，有語(yǔ)言卻很難和你交流，有聽(tīng)力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違……”人們無(wú)從解釋?zhuān)缓冒阉麄兘凶鳌靶切堑暮⒆印薄q如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨(dú)自閃爍。星星的孩子打動(dòng)了姚文靜，姚文靜要用四年所學(xué)為這樣一個(gè)群體做一本書(shū)，希望這個(gè)世界給予他們更多的關(guān)注、包容、幫助和愛(ài)。

于是余文靜就想象了這樣三個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)是主人公蜷縮在水晶球里，外面是一層又一層的荊棘圍繞著他，還有數(shù)不清的紅繩牽絆著他；第二個(gè)是主人公在樹(shù)里被控制了，樹(shù)的枝椏上卻長(zhǎng)出了人臉，主人公卻怎么也出不來(lái)；第三個(gè)是主人公和鳥(niǎo)一起飛到天空中?！捌鋵?shí)他們內(nèi)心是向往自由的，我想要表達(dá)他們不被理解的痛苦?！蔽撵o說(shuō)道。

立體書(shū)能更形象表達(dá)他的內(nèi)心

大四一開(kāi)始報(bào)選題的時(shí)候，姚文靜就認(rèn)準(zhǔn)了自閉癥這個(gè)選題，只是一開(kāi)始并沒(méi)有很細(xì)致的想打，內(nèi)容上是表達(dá)自閉癥人群內(nèi)心的想法還是展示外界帶給他們的困擾和幫助？形式上是采用傳統(tǒng)的插畫(huà)還是創(chuàng)新的立體書(shū)？風(fēng)格上是小清新還是憂郁氣質(zhì)？姚文靜花了很長(zhǎng)時(shí)間思考這些問(wèn)題。

指導(dǎo)老師黃肖銘告訴姚文靜：“做畢設(shè)一定要做你真正感興趣的東西，這樣你才真的有心參與進(jìn)去?！?/p>

姚文靜對(duì)自閉癥群體一直很關(guān)注，這當(dāng)然是她最感興趣的選題，她感興趣的同時(shí)還有立體書(shū)。大二上學(xué)期，姚文靜在上插畫(huà)課的時(shí)候，需要臨摹大師的作品做插畫(huà)練習(xí)。當(dāng)時(shí)她就想，就算是風(fēng)格找到了，那用什么樣式去表示也是一個(gè)問(wèn)題?！爸皇窃诩埳媳憩F(xiàn)出來(lái)，會(huì)不會(huì)太普通？把它們立體起來(lái)該多酷！”于是姚文靜就開(kāi)始動(dòng)腦筋怎么把紙上的東西立起來(lái)。

其實(shí)，把紙上的插畫(huà)立起來(lái)，一開(kāi)始想到的是收到的那種可以打開(kāi)的賀卡。圣誕節(jié)的時(shí)候，裝幀精美的兩頁(yè)賀卡一打開(kāi)里面會(huì)彈出白胡子的圣誕老人和可愛(ài)的馴鹿。后來(lái)，姚文靜才知道這類(lèi)書(shū)有個(gè)專(zhuān)業(yè)的名字——立體書(shū)。開(kāi)始接觸立體書(shū)后，每每翻開(kāi)一本書(shū)就有東西彈出來(lái)，姚文靜都會(huì)覺(jué)得特別有意思，“如果能做出一本這樣的書(shū)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)就是一種突破”。

立體書(shū)起源于歐洲，隨后，童書(shū)逐漸成為立體書(shū)的出版主流，童書(shū)的立體化備受歡迎，這對(duì)兒童早教起到一個(gè)引導(dǎo)、參與的重要作用。后來(lái)立體書(shū)的創(chuàng)作中加入了很多創(chuàng)新技術(shù)使讀者在基本的閱讀外還可以與書(shū)本有進(jìn)一步的互動(dòng)空間，因而也有“互動(dòng)書(shū)”一稱。日本著名設(shè)計(jì)家杉浦康平說(shuō)：“書(shū)籍設(shè)計(jì)的本質(zhì)是要體現(xiàn)兩個(gè)個(gè)性，一是作者的個(gè)性，二是讀者的個(gè)性，設(shè)計(jì)即是在二者之間架起一座可以相互溝通的橋梁?！?/p>

姚文靜認(rèn)為，一件缺乏交流的作品，只追求形式上和視覺(jué)上的美感，也只是華而不實(shí)。立體書(shū)是平面書(shū)籍中的二維到三維的一個(gè)延伸，立體書(shū)有平面圖文外的空間延伸或加強(qiáng)，增加了讀者的閱讀理解和想象力的激發(fā)和擴(kuò)大，從而可以更好地傳遞作者想要表達(dá)含義。

同時(shí)她還認(rèn)為，立體書(shū)和傳統(tǒng)書(shū)籍除了空間上的視覺(jué)效果不同以外，還有一個(gè)較大的區(qū)別就是立體書(shū)在某種程度上打破了傳統(tǒng)書(shū)籍的傳遞信息方式。在閱讀的過(guò)程中，傳統(tǒng)書(shū)籍已經(jīng)把所要呈現(xiàn)的信息擺在眼前，讀者直接把眼前的的信息吸收并消化；而在閱讀立體書(shū)的過(guò)程中，因?yàn)橛谢?dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，立體書(shū)是間接傳遞信息的，即讀者需要自己動(dòng)手去尋求信息，使得讀者在閱讀的過(guò)程減少孤獨(dú)感和信息的陌生感。

姚文靜喜歡看立體書(shū)，更喜歡鉆研其中的奧妙。她喜歡《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的立體書(shū)版本，在翻開(kāi)第一頁(yè)后，彈出的是一棵巨大的樹(shù)以及一個(gè)小女孩和老婆婆，同時(shí)隨著翻開(kāi)這一動(dòng)作，愛(ài)麗絲的四肢也開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，這些信息在第一時(shí)間傳遞給姚文靜的大腦：“哦！她在游泳?！币ξ撵o認(rèn)為，這種間接的傳遞方式能滿足讀者的好奇心，極大地引起讀者的翻閱興趣。

過(guò)去國(guó)內(nèi)在有關(guān)立體書(shū)的知識(shí)普及不多，在推廣力度方面也不足，但是近幾年一些立體書(shū)收藏家開(kāi)始在中國(guó)大陸和臺(tái)灣舉辦立體書(shū)展覽，如2012年在臺(tái)灣舉辦立體書(shū)展和2015年深圳南山《南山.騰起》立體書(shū)展，引進(jìn)了很多國(guó)外的立體書(shū)，立體書(shū)的魅力與獨(dú)特吸引了一大批成年人和兒童。姚文靜認(rèn)為這顯現(xiàn)了立體書(shū)的巨大市場(chǎng)和吸引力，同時(shí)立體書(shū)可以增加閱讀的想象和互動(dòng)性，使閱讀不再枯燥乏味，是一種不一樣的視覺(jué)盛宴。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《2015年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》發(fā)布的普通本專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)680.9萬(wàn)估算，2015屆大學(xué)生中約有

20.4萬(wàn)人選擇了創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)右蚴恰袄硐刖褪浅蔀閯?chuàng)業(yè)者”、“有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，屬于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生占創(chuàng)業(yè)總體的大多數(shù)（本科87%，高職高專(zhuān)86%）。

專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)比例上升，大多數(shù)為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。

2.大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人群收入優(yōu)勢(shì)明顯

2015屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的平均月收入為5131元，比2015屆本科畢業(yè)生半年后平均月收入（4042元）高1089元。 2015屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為 4601元，比2015屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生半年后平均月收入（3409元）高 1192元。

2012屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為4076元，在三年后為 9660元，漲幅比例為 137%，明顯高于 2012屆本科畢業(yè)生平均水平（半年后3366元、三年后6371元、漲幅比例89%）。 2012屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為 3757元，在三年后為7916元，漲幅比例為111%，明顯高于2012屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生平均水平（半年后2731元、三年后5020元、漲幅比例 84%）。

專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：自主創(chuàng)業(yè)收入優(yōu)勢(shì)明顯，顯示在當(dāng)下大眾創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍鼓勵(lì)與社會(huì)資源支持下，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成本越來(lái)越低，成功的機(jī)會(huì)越來(lái)越高，收入也相對(duì)越來(lái)越高。

3.自主創(chuàng)業(yè)三年存活率近一半，大多是就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)

2012屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)創(chuàng)業(yè)的比例為2%。畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)比例增長(zhǎng)為5.7%，其中畢業(yè)時(shí)創(chuàng)業(yè)三年后還存活的約為1個(gè)百分點(diǎn)，就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)的約為4.7個(gè)百分點(diǎn)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)群體中大部分是先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存活的比例在上升，2010屆畢業(yè)時(shí)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，三年后還在創(chuàng)業(yè)的比例為42.2%， 2012屆的創(chuàng)業(yè)三年存活率增長(zhǎng)為47.8%。

專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量在提高。

4.自主創(chuàng)業(yè)資金主要靠父母親友或個(gè)人積蓄

2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母 /親友投資或借貸和個(gè)人積蓄（本科 78%，高職高專(zhuān) 75%），而來(lái)自商業(yè)性風(fēng)險(xiǎn)投資（均為 3%）、政府資助（本科 4%，高職高專(zhuān) 3%）的比例均較小。

2015屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要風(fēng)險(xiǎn)因素為缺少資金（28%），其后是市場(chǎng)推廣困難（ 26%）、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)（24%）。2015屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要風(fēng)險(xiǎn)因素也是缺少資金（29%），其后是缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)（25%）、市場(chǎng)推廣困難（21%）。

專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：需要加大非家庭資金參與大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)大數(shù)據(jù)來(lái)了

1.就業(yè)綠牌專(zhuān)業(yè)與紅牌專(zhuān)業(yè)

2016年本科就業(yè)綠牌專(zhuān)業(yè)包括：軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、電氣工程及其自動(dòng)化、審計(jì)學(xué)、廣告學(xué)、車(chē)輛工程。其中，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)上屆也是綠牌專(zhuān)業(yè)。 2016年高職高專(zhuān)就業(yè)綠牌專(zhuān)業(yè)包括：鐵道工程技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、視覺(jué)傳達(dá)。其中鐵道工程技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)上屆也是綠牌專(zhuān)業(yè)。綠牌專(zhuān)業(yè)指的是失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專(zhuān)業(yè)，為需求增長(zhǎng)型專(zhuān)業(yè)。

2016年本科就業(yè)紅牌專(zhuān)業(yè)包括：應(yīng)用心理學(xué)、化學(xué)、音樂(lè)表演、生物技術(shù)、生物科學(xué)、美術(shù)學(xué)。其中應(yīng)用心理學(xué)、生物科學(xué)、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)表演上屆也是紅牌專(zhuān)業(yè)，美術(shù)學(xué)連續(xù)三屆是紅牌專(zhuān)業(yè)。 2016年高職高專(zhuān)就業(yè)紅牌專(zhuān)業(yè)包括：法律事務(wù)、語(yǔ)文教育、工程監(jiān)理、建筑工程管理、稅務(wù)。其中法律事務(wù)和語(yǔ)文教育連續(xù)三屆都是紅牌專(zhuān)業(yè)。紅牌專(zhuān)業(yè)指的是失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專(zhuān)業(yè)。各省區(qū)、各高校情況可能會(huì)有差別。

專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：本科的美術(shù)學(xué)，高職高專(zhuān)的法律事務(wù)、語(yǔ)文教育連續(xù)三屆是紅牌專(zhuān)業(yè)。

2.就業(yè)率最高和最低的主要專(zhuān)業(yè)

2015屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的學(xué)科門(mén)類(lèi)是管理學(xué)（94.0%）；最低的是歷史學(xué)（86.4%），其次是法學(xué)（86.9%）。就業(yè)率最高的專(zhuān)業(yè)類(lèi)是護(hù)理學(xué)類(lèi)（95.5%），最低的是物理學(xué)類(lèi)（86.8%）。就業(yè)率前三位的專(zhuān)業(yè)是物流管理（96.6%）、電氣工程及其自動(dòng)化（96.4%）、軟件工程（96.2%）。

2015屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)是生化與藥品大類(lèi)（93.5%），最低的是資源開(kāi)發(fā)與測(cè)繪大類(lèi)（87.4%）。就業(yè)率最高的專(zhuān)業(yè)類(lèi)是城市軌道運(yùn)輸類(lèi)、港口運(yùn)輸類(lèi)、公共管理類(lèi)（均為94.4%），最低的是法律實(shí)務(wù)類(lèi)（86.7%）。就業(yè)率前三位的專(zhuān)業(yè)是電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)（98.6%）、鐵道工程技術(shù)（97.8%）、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化（96.0%）。

專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：三屆的就業(yè)率變化趨勢(shì)可以看出，本科學(xué)科門(mén)類(lèi)中的工學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)半年后就業(yè)率持續(xù)上升。高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中的生化與藥品大類(lèi)、交通運(yùn)輸大類(lèi)、文化教育大類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類(lèi)半年后就業(yè)率持續(xù)上升。

3.從事IT類(lèi)職業(yè)本科畢業(yè)生收入較高，醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生起薪低但后勁足

在2015屆本科學(xué)科門(mén)類(lèi)中，畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入最高的是工學(xué)（ 4313元），最低的是醫(yī)學(xué)（3462元）。2015屆高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中，畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入最高的是交通運(yùn)輸大類(lèi)（ 3721元），最低的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)（2975元）。醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)起薪低是受其行業(yè)特點(diǎn)影響。工作三年后月收入會(huì)有較明顯增長(zhǎng)。本科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2012屆畢業(yè)生三年后月收入上升至各學(xué)科門(mén)類(lèi)的第四位。

2015屆本科畢業(yè)生半年后從事的主要職業(yè)類(lèi)月收入最高的是“計(jì)算機(jī)與數(shù)據(jù)處理”（5039元），其次是“互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用”（5017元）。2015屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生半年后月收入最高的職業(yè)類(lèi)是“經(jīng)營(yíng)管理”（4148元），其后是“金融（銀行/基金/證券/期貨/理財(cái)）”（4141元）、“互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用”（4101元）。

2015屆本科畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類(lèi)為“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”（4823元），其次是“電子電氣儀器設(shè)備及電腦制造業(yè)”（4552元）。2015屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類(lèi)為“金融（銀行/保險(xiǎn)/證券）業(yè)”（4020元），其次是“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)銷(xiāo)售租賃及其他租賃業(yè)”（3871元）。

4.四成 2012屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換職業(yè)

2012屆大學(xué)生畢業(yè)三年后有87.1%受雇全職工作（本科為88.6%，高職高專(zhuān)為85.6%），5.7%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為

3.7%，高職高專(zhuān)為7.7%），2.7%的人正在讀研（本科為5.0%，高職高專(zhuān)為0.5%），

2.2%的人“無(wú)工作，繼續(xù)尋找工作”（本科為1.5%，高職高專(zhuān)為2.8%），還有2.1%的人無(wú)工作，且既沒(méi)有求職也沒(méi)有求學(xué)（本科為1.2%，高職高專(zhuān)為3.0%），有 0.4%的高職高專(zhuān)畢業(yè)生正在讀本科。

有40%的2012屆大學(xué)生畢業(yè)三年內(nèi)轉(zhuǎn)換了職業(yè)（本科為31%，高職高專(zhuān)為 49%），與2011屆三年內(nèi)該指標(biāo)（41%）基本持平。

在2012屆本科各學(xué)科門(mén)類(lèi)中，文學(xué)門(mén)類(lèi)的本科畢業(yè)生三年內(nèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（40%），其次是農(nóng)學(xué)（37%）；醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（16%）。在2012屆高職高專(zhuān)主要專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中，旅游大類(lèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（67%），其次是農(nóng)林牧漁大類(lèi)（61%）；醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（29%）。

有46%的2012屆大學(xué)生在畢業(yè)三年內(nèi)轉(zhuǎn)換了行業(yè)（本科為39%，高職高專(zhuān)為 54%），比2011屆三年內(nèi)該指標(biāo)（48%）略低。在2012屆本科各學(xué)科門(mén)類(lèi)中，文學(xué)門(mén)類(lèi)的畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（46%），其后是農(nóng)學(xué)（43%）、管理學(xué)（42%）；醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（20%）。在2012屆高職高專(zhuān)主要專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中，旅游大類(lèi)的畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（65%），醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（29%）。

2016年7月7日，首屆中國(guó)大學(xué)生“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”在上海交通大學(xué)開(kāi)展，此次會(huì)議以大學(xué)生崗位創(chuàng)業(yè)為核心，由水晶門(mén)APP、飛馬旅、黑蘋(píng)果青年聯(lián)合舉辦，旨在培養(yǎng)大學(xué)生崗位創(chuàng)新意識(shí)，提高崗位創(chuàng)新能力，鏈接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生。崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，可以使得生產(chǎn)效率提高，利潤(rùn)加大，減少成本，減少投入增加產(chǎn)出。水晶門(mén)APP聯(lián)合創(chuàng)始人、黑蘋(píng)果青年公益發(fā)起人袁岳圍繞“如何在普通崗位上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)業(yè)合伙人拿股份與企業(yè)共成長(zhǎng)”的主題展開(kāi)演講。

崗位創(chuàng)業(yè)適合咱

現(xiàn)場(chǎng)有來(lái)自全國(guó)各地 61位青年領(lǐng)袖營(yíng)的營(yíng)員們，他們會(huì)將今天的內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在場(chǎng)內(nèi)如果可以影響一個(gè)人，場(chǎng)外可能就會(huì)影響到十萬(wàn)人甚至更多，這才是我們今天互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的操作模式。我們共同創(chuàng)立的這個(gè)“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”，它不僅僅是屬于黑蘋(píng)果和水晶門(mén)的創(chuàng)業(yè)節(jié)，也是屬于我們上海交大和今天在場(chǎng)的每一位的，你們不僅僅是“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)“的見(jiàn)證者，同時(shí)也是發(fā)起人，這樣的節(jié)日應(yīng)該屬于更多的發(fā)起人、分享者和提供者，我們有形的財(cái)富是可以分享的，無(wú)形的創(chuàng)造也是可以分享的，讓我們?yōu)樗邪l(fā)起者鼓掌。

很多人可能會(huì)感到好奇為什么我們要發(fā)起這個(gè)節(jié)日，我用了半個(gè)小時(shí)和徐小平老師說(shuō)為什么要有這個(gè)崗位創(chuàng)業(yè)，徐老師說(shuō)：“雙創(chuàng)不是每個(gè)人都要去領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，而是有些人進(jìn)行崗位創(chuàng)業(yè)，另一些人進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)?！?/p>

我相信，像上海交大的同學(xué)一樣，很多人都有創(chuàng)業(yè)想法。我去全國(guó)每一個(gè)大學(xué)都會(huì)問(wèn)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：“你想干什么，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是你喜歡的嗎？”發(fā)現(xiàn)很多人都在學(xué)習(xí)自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)。調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)， 47%是學(xué)校調(diào)配的， 30%是爸媽決定的，還有一些是老師說(shuō)的，真正可以自己做決定的不超過(guò) 10%，很多人想做的事和專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有太大的關(guān)系。

我還會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：在座的同學(xué)中，有誰(shuí)覺(jué)得自己適合當(dāng)青年領(lǐng)袖？在 1000多個(gè)人的場(chǎng)合，覺(jué)得自己是大哥大姐可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)往前走的人，100人中不超過(guò)一個(gè)人。這說(shuō)明不是每一個(gè)人都適合當(dāng)創(chuàng)始人的，那么為什么有的人更適合做創(chuàng)始人呢？有的人就是知道更多的新知識(shí)，絕大多數(shù)人

學(xué)的都是舊知識(shí)，學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)每一學(xué)科的同學(xué)都是歷史學(xué)學(xué)者。學(xué)習(xí)的營(yíng)銷(xiāo)的同學(xué)大多學(xué)的是傳統(tǒng)模式的營(yíng)銷(xiāo)，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)如何去做移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)。商業(yè)是什么，創(chuàng)業(yè)是什么，創(chuàng)投是什么？很多人不知道游戲化是什么，現(xiàn)在知道已經(jīng)投不到便宜的游戲化項(xiàng)目了，等到明年知道了之后，別人已經(jīng)做得差不多了，今天在做事的過(guò)程中很多人是不懂趨勢(shì)的。

我們讓大家去嘗試創(chuàng)業(yè)者一日助理，讓大家實(shí)際去體驗(yàn)和感受創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實(shí)習(xí)，嘗試一下自己親自創(chuàng)業(yè)，自己帶團(tuán)隊(duì)試一試，最后發(fā)現(xiàn)自己適合和喜歡的事情。生活中大部分人是既不想做一位老大，也不想做一個(gè)小弟，我曾經(jīng)帶過(guò) 500個(gè)一日助理，其中 15%的人自從跟我做過(guò)一日助理后，很明確地表示今后不想做創(chuàng)業(yè)者，也有 10%的人表示，跟著袁總感覺(jué)很有意思，每天可以見(jiàn)不同的人和經(jīng)歷不同的事，想不同的問(wèn)題有不同的機(jī)會(huì)，生活變得很有意思。真正愿意去做創(chuàng)始人和真正愿意去賺小錢(qián)做小老板的人其實(shí)是有限的，而大部分的人至少要在某件事情上有屬于自己的優(yōu)勢(shì)，可以從中得到屬于自己的成就感。

現(xiàn)在是結(jié)構(gòu)型創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，我們當(dāng)中大約有 1%～2%的人會(huì)作為創(chuàng)始人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而其他人更有可能進(jìn)行崗位創(chuàng)業(yè)，像阿里巴巴上市時(shí) 30000名員工中有 10000多名員工是有股權(quán)激勵(lì)的，其中 7000名員工的身價(jià)在 1000萬(wàn)美元以上，所以阿里巴巴不僅僅是馬云創(chuàng)業(yè)的成功，也是 10000多名員工崗位創(chuàng)業(yè)的成功，這就是我們今天現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的模式，像水晶門(mén) APP這樣的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有明確的給與員工股權(quán)激勵(lì)的期權(quán)，而像水晶門(mén) APP的股權(quán)激勵(lì)設(shè)計(jì)，也是今天創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一個(gè)通例。

崗位創(chuàng)業(yè)是一件大事，在大眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代下，只有創(chuàng)始人做事，是做不了大事的，在這個(gè)創(chuàng)業(yè)中間要做成大事，必然是有更多的專(zhuān)業(yè)能力和敬業(yè)精神介入到創(chuàng)業(yè)的崗位上，愿意用創(chuàng)業(yè)者的精神來(lái)奉獻(xiàn)，追求創(chuàng)業(yè)股權(quán)然后成為股權(quán)計(jì)劃的重要組成部分，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)就可以走上大眾創(chuàng)業(yè)的道路。

按照我們國(guó)家的“職業(yè)大典”，傳統(tǒng)企業(yè)的各個(gè)職業(yè)崗位有 7300個(gè)左右，其中很多新經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)也共有這些崗位，此外，新經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)還另外貢獻(xiàn)了大約 1200～1500種全新的職業(yè)崗位，對(duì)于這些新興起的崗位具體要做什么怎么做，我們將會(huì)以視頻的方式呈現(xiàn)在水晶門(mén)上，幫助大家找到喜歡的崗位，充分挖掘自己的潛能去做，這才是崗位創(chuàng)業(yè)的核心，這個(gè)時(shí)候才會(huì)產(chǎn)生股權(quán)激勵(lì)效應(yīng)。心甘情愿去做的同時(shí)有自己的一技之長(zhǎng)，成為團(tuán)隊(duì)核心人員后就可以得到股權(quán)激勵(lì)。

今天絕大部分同學(xué)畢業(yè)會(huì)將會(huì)去做公務(wù)員、跨國(guó)公司、民營(yíng)企業(yè)，因?yàn)楸ｋU(xiǎn)和安穩(wěn)，但如果你經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)的磨練和折騰，如果依然想追求安穩(wěn)踏實(shí)穩(wěn)妥的工作，這也是可以的，只要是在做自己喜歡的事就好。希望通過(guò)水晶門(mén) APP黑蘋(píng)果聯(lián)合舉辦的此次創(chuàng)業(yè)節(jié)，可以幫助大家找到和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事，好的創(chuàng)業(yè)者和好的崗位合伙人組合才能創(chuàng)造出最棒的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，希望每一個(gè)有一技之長(zhǎng)的人都可以成為創(chuàng)業(yè)大版圖中不可或缺的、甚至更為重要的組成部分，讓我們一起為這樣一個(gè)目標(biāo)去奮斗。