程婧璠　劉兵　肖志余　張蓓　劉小寧

[摘 要] 《沖壓模單元教學(xué)》是完成《沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)》理論課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心課程《沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)》的重要組成部分。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了該課程教學(xué)存在的主要問題并提出了相應(yīng)的改革思路，為沖壓模具單元教學(xué)探索了新的方向。

[關(guān) 鍵 詞] 沖壓模；單元教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）06-0019-01

一、《沖壓模單元教學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

《沖壓模單元教學(xué)》是完成《沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)》理論課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心課程《沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)》的重要組成部分，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)沖壓件工藝分析和沖壓模具設(shè)計(jì)等知識(shí)的熟練掌握與應(yīng)用能力。《沖壓模單元教學(xué)》中一般采取一周拆裝，兩周設(shè)計(jì)的形式。一周的拆裝在模具拆裝室進(jìn)行，使學(xué)生了解真實(shí)模具結(jié)構(gòu)與動(dòng)作原理。兩周的設(shè)計(jì)在繪圖教室進(jìn)行，使學(xué)生掌握沖壓工藝計(jì)算與模具設(shè)計(jì)。在以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中達(dá)到了比較好的效果，但還存在以下問題：

（一）單元教學(xué)中理實(shí)一體的綜合程度不夠。在兩周設(shè)計(jì)中主要應(yīng)用課本所學(xué)理論知識(shí)完成給定沖壓件的沖裁模設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中的模具設(shè)計(jì)技能涉及不多（例如AUTOCAD軟件的應(yīng)用沒有作相關(guān)要求）。這樣導(dǎo)致理論與技能有些脫節(jié)，沒有對(duì)學(xué)生的AUTOCAD軟件應(yīng)用技能進(jìn)行充分利用。

（二）設(shè)計(jì)內(nèi)容單一。目前在教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)上只完成了沖裁級(jí)進(jìn)模和復(fù)合模的設(shè)計(jì)，而在理論課程中已講授沖裁、彎曲、拉深、成型等沖壓模具設(shè)計(jì)。實(shí)際生產(chǎn)中彎曲、拉深、成型等沖壓模具的設(shè)計(jì)都是模具設(shè)計(jì)中的重要組成部分，沒有將這些模具設(shè)計(jì)納入教學(xué)項(xiàng)目中是不符合實(shí)際生產(chǎn)設(shè)計(jì)需求的。

（三）運(yùn)用三維軟件不夠。在模具設(shè)計(jì)過(guò)程中，軟件應(yīng)用能力是非常重要的一些技能，本校將計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力作為學(xué)生培養(yǎng)的一項(xiàng)重要特色，從就業(yè)學(xué)生調(diào)研結(jié)果來(lái)看，在沖壓模具設(shè)計(jì)崗位中，三維設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用剛剛興起（如VISI、PDW、LOGOPRESS、TOPSOLID等），二維設(shè)計(jì)軟件經(jīng)過(guò)多年的應(yīng)用后得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，相比二維設(shè)計(jì)而言，三維設(shè)計(jì)具有更好的直觀效果和更高的設(shè)計(jì)效率。但在實(shí)際的課程教學(xué)和單元教學(xué)中沖壓模具三維教學(xué)幾乎沒有運(yùn)用，這就造成了學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)法直觀發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)問題，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤較多。

二、《沖壓模單元教學(xué)》課程改革思路

針對(duì)以上現(xiàn)狀，提出了改革的思路如下：

（一）通過(guò)企業(yè)調(diào)研，得知大部分工廠實(shí)踐中應(yīng)用的AUTOCAD+PRESSCAD軟件來(lái)設(shè)計(jì)模具，可以大大提高模具設(shè)計(jì)的工作效率。在《沖壓模單元教學(xué)》課程教學(xué)中，精選出與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合緊密的實(shí)踐案例，將PRESSCAD引入到課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)從單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到完整設(shè)計(jì)的應(yīng)用，逐步讓學(xué)生了解軟件整體解決方案在高效沖壓模具設(shè)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)用并基本掌握利用PRESSCAD進(jìn)行沖壓模具設(shè)計(jì)的流程和相關(guān)操作，為學(xué)生從事相關(guān)職業(yè)提供技能儲(chǔ)備。

（二）增加課程教學(xué)案例的種類，將沖裁、彎曲、拉深、成型等沖壓模具的設(shè)計(jì)過(guò)程納入實(shí)踐教學(xué)中，以能生產(chǎn)出實(shí)物零件為最終目標(biāo)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中貫穿經(jīng)濟(jì)性的設(shè)計(jì)理念，將企業(yè)追求最大利潤(rùn)的理念融入學(xué)生的模具設(shè)計(jì)過(guò)程中，增加學(xué)生的崗位適應(yīng)性。

（三）將PROE三維制圖軟件和PDX外掛引入設(shè)計(jì)過(guò)程中，增強(qiáng)三維模具設(shè)計(jì)的直觀感，便于發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)和尺寸不合理處并加以改正。在課時(shí)足夠的情況下，還可以引入CAE技術(shù)對(duì)模具運(yùn)動(dòng)和加工進(jìn)行模擬，更加直觀地展現(xiàn)模具從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的整個(gè)流程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

《沖壓模單元教學(xué)》課程教學(xué)理實(shí)一體化改革，結(jié)合了企業(yè)實(shí)際，為提升學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)能力起到了積極的作用，但是教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，所以在遇到實(shí)施改革之前就應(yīng)該做好周密的計(jì)劃，對(duì)改革中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分的考慮，比如課程設(shè)計(jì)和理論課安排問題，如何將課程設(shè)計(jì)延伸與其他課程結(jié)合。課程改革中的理論與實(shí)踐應(yīng)該是不斷互動(dòng)的，從而使得知識(shí)和技能得到提高。

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