唐飛云

[摘 要] 教材對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生的影響是其他因素所不能比擬的。科學(xué)設(shè)計(jì)的教材能有效滿足英語教與學(xué)的需求。根據(jù)目前學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)英語教材現(xiàn)狀，以培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師為導(dǎo)向，就教材設(shè)計(jì)提出了構(gòu)想。

[關(guān) 鍵 詞] 英語教材；基礎(chǔ)詞匯；日常用語；語言運(yùn)用；語言知識；教學(xué)能力

[中圖分類號] G652 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0130-01

英語作為國際通用語言、重要的教學(xué)語言，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科。教材在英語教學(xué)中的重要作用毋庸置疑。結(jié)構(gòu)合理、體系完整、難易適中，專業(yè)性強(qiáng)的英語教材有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語知識。針對幼師專業(yè)特點(diǎn)，從學(xué)生需求和學(xué)習(xí)心理出發(fā)，根據(jù)多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對幼師專業(yè)英語教材的設(shè)計(jì)提出以下構(gòu)想：

一、現(xiàn)狀分析

中職學(xué)生的文化素質(zhì)水平一直相對薄弱。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語困難?，F(xiàn)有英語教材在使用過程中發(fā)現(xiàn)：教學(xué)效果不明顯，聽課效率低，達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園的英語教學(xué)主要是進(jìn)行英語啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒的興趣。所以要培養(yǎng)學(xué)生掌握好英語的語音語調(diào)、基本的語法知識、常用的英語詞匯，應(yīng)付自如的聽讀技能和簡單的說寫技能。傳統(tǒng)英語教材只是籠統(tǒng)涵蓋，無法就這些方面進(jìn)行針對性的教學(xué)。為此，筆者在教學(xué)過程中，就教學(xué)內(nèi)容、方法等方面做了一些嘗試，由此形成了一些想法。

二、教材設(shè)計(jì)安排

（一）注重語音和基本日常詞匯的學(xué)習(xí)，夯實(shí)幼師生英語各項(xiàng)基本能力

在實(shí)際幼兒園工作中，英語教學(xué)是以口語學(xué)習(xí)為主的，因此將培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的聽音能力和正確的發(fā)音習(xí)慣作為主要目標(biāo)，以常用的、簡單的英語單詞為主。根據(jù)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和循序漸進(jìn)的原則，將幼師一年級教材做如下設(shè)計(jì)：

首先，從二十六個英語字母入手，學(xué)習(xí)其讀音和書寫方法，注重通過字母的讀音來學(xué)習(xí)音標(biāo)。隨后進(jìn)行基礎(chǔ)語音學(xué)習(xí)，培養(yǎng)以拼讀為基礎(chǔ)的自學(xué)能力。接下來安排的是簡單常見的英語詞匯學(xué)習(xí)，這些詞匯也會出現(xiàn)在前面語音部分的練習(xí)中。前后出現(xiàn)是對英語知識建立關(guān)聯(lián)。詞匯是通過分類進(jìn)行學(xué)習(xí)?？砂ǎ撼Ｓ妹~（如：常見的動植物、蔬菜、等）、動詞（如運(yùn)動、娛樂等）、代詞、形容詞（如顏色、心情、感知、描繪性的）等。這些都是幼兒園英語教學(xué)中出現(xiàn)率較高的詞語，因此基本要求是能非常準(zhǔn)確地讀和背。這些都用圖片、簡筆畫、照片、多媒體等形式呈現(xiàn)出來。章節(jié)后安排與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)短句、順口溜、小詩或英語兒歌或幼兒游戲（如ABC Song、聽音辨字母等），增大語言項(xiàng)目的復(fù)現(xiàn)率，通過復(fù)現(xiàn)一方面與已學(xué)的知識建立關(guān)聯(lián)，加深理解，鞏固記憶；另一方面降低學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容難度，促進(jìn)運(yùn)用。詞匯、兒歌配備光碟，配相關(guān)練習(xí)題，對所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單檢測。

附：名詞：desk，book；動詞：come，do；形容詞：cold，tired，wonderful；動物：panda，cow，frog；時間類名詞：morning，noon，second；稱呼：dad，mum；水果蔬菜：watermelon，pear；食品：noodles，cake。

（二）突出以日常生活用語為主要內(nèi)容學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼師生的英語交際能力

基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)豐富了英語詞匯量。以此為基礎(chǔ)，二年級教材將日常生活用語作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。先學(xué)習(xí)具體情境的話，然后對表達(dá)方式進(jìn)行總結(jié)，最后設(shè)計(jì)簡單情境，學(xué)生互相練習(xí)。這樣既降低了學(xué)習(xí)英語的難度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，又很好地滿足了幼兒園教學(xué)的需要。因?yàn)樘珡?fù)雜和太深奧的語言是不適合小朋友英語學(xué)習(xí)的。同時，在每一個話題之后，提供與之內(nèi)容相關(guān)的英語國家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等文化背景知識和英語兒歌，能提高學(xué)生自身英語語言文化欣賞力和鑒別力。此外，常用的表達(dá)方法要求背誦，英語兒歌要求能夠獨(dú)立演唱。對話和兒歌也配有磁帶和光碟。配有相關(guān)的練習(xí)冊，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單檢測。

三、側(cè)重英語語言知識學(xué)習(xí)與教學(xué)能力培養(yǎng)，以便幼師學(xué)生更好地使用英語

三年級學(xué)生面對即將到來的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)，英語教材應(yīng)為以后的教學(xué)工作提供最直接的幫助。就業(yè)需要就是最直接的教學(xué)目標(biāo)，因此從幼兒園的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對于幼兒教師三年級的英語教材做如下安排：

（一）采用體驗(yàn)式呈現(xiàn)課堂英語教學(xué)用語

在教材中設(shè)定具體的課堂情境，通過問題提出需掌握的課堂教學(xué)用語。設(shè)計(jì)相應(yīng)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（二）采用貼近學(xué)生生活內(nèi)容表達(dá)語法

如一般現(xiàn)在時：

I am a student in Grade 3.I get up at 6：00 in the morning.

（三）展示新的幼兒英語教學(xué)理念和方法

啟發(fā)式、互動式、全身反應(yīng)法、音樂律動教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。

（四）幼兒園英語教學(xué)活動計(jì)劃指導(dǎo)

將課堂知識學(xué)習(xí)與就業(yè)結(jié)合，展示活動計(jì)劃基本模式，練習(xí)設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動計(jì)劃。

筆者根據(jù)幼兒教師專業(yè)本身特點(diǎn)和要求，就幼師英語教材的設(shè)計(jì)提出了以上幾點(diǎn)構(gòu)想。教材設(shè)計(jì)上，由字母、詞匯入手，循序漸進(jìn)到句子，突出幼兒教師的教學(xué)實(shí)用性，避免學(xué)習(xí)英語的曲折性，同時滿足了畢業(yè)后工作需要的實(shí)用性，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鵬，李玲.基礎(chǔ)英語[M].湖南科技出版社，2007-09.

[2]張競.實(shí)用交際英語[M].外文出版社，2007-04.