張英

【摘 要】隨著新課改的進行，如何提高課堂的效率也成為社會各界關(guān)注的重點。小學(xué)語文高效課堂就是以學(xué)生為主體，老師的主要作用是引導(dǎo)者和組織者，通過利用多種教學(xué)手段，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。小學(xué)語文在今后其他科目的學(xué)習(xí)中占著重要的地位，是其他科目的基礎(chǔ)。因此，本文中對如何打造高效課堂提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文；高效；課堂

引言

隨著新課改的進行，人們要求減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，卻仍舊在追求著高質(zhì)量。這就要求高效的課堂教學(xué)。另外，小學(xué)生仍處于頑皮的時期，上課好動，聽課效率低，教師在有效的課堂時間內(nèi)，很難完成教學(xué)任務(wù)，這就使高效的課堂更難實現(xiàn)，因此，老師在課堂中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，有效發(fā)揮教學(xué)課堂的功能是當(dāng)前的一個重大問題。本文從高效課堂的理論入手，探索了打造小學(xué)語文高效課堂的具體辦法，以保證對學(xué)生全方面的培養(yǎng)。

一、高效課堂的含義及特點

高效課堂就是在有限的課堂時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)效益最大化，達到令老師和學(xué)生滿意的效果。特點是在課堂中，以學(xué)生自主探究為主，老師不在是一直講解，而是知道學(xué)生，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

二、打造高效課堂的方法探究

（一）細讀文本是打造高效課堂的前提

細讀文本不僅是教師的權(quán)利和義務(wù)，也是提高學(xué)生素養(yǎng)的一種方式，在文本面前，教師扮演多個角色，可以作為作者，也可以作為學(xué)生。教師應(yīng)該準(zhǔn)確理解課本，體會作者思路，這是小學(xué)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。很多老師在上課的時候只是依據(jù)參考書進行備課，并沒有深入理解課本，這就使閱讀教學(xué)失去了依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師認(rèn)真的解讀文本，對課本理解和感悟的深度在很大程度上也影響著課堂的效果。因此，只有當(dāng)老師深入理解文章，才能有感情的講授，才能達到高效的課堂目標(biāo)。

（二）教學(xué)手段多樣化

多樣化的教學(xué)手段，可以讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在情境教學(xué)中，一位老師說到，表演能吸引孩子的注意力，孩子喜歡看表演。在課堂中加入角色形象，就會接近孩子生活中的喜劇形式，不僅可以引起他們的好奇心和興趣，而且能深入理解文本。在角色的轉(zhuǎn)換中，由于新穎感可以激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更容易投入到角色中去，并慢慢的進入到角色中去，由被動變?yōu)橹鲃?。在這種情境下，有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。在小學(xué)的課本中，課文大都是寓言、童話故事，根據(jù)這些文章適合開展分角色朗讀、背古詩比賽和講故事等形式來進行教學(xué)，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并可以使他們的思維也活躍起來，在活躍的課堂氣氛中，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

（三）合理應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)備打造情景化的課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)形式都是老師在講，隨著現(xiàn)代化設(shè)備的普及，在語文課堂上課以利用多媒體設(shè)備來使課堂活躍起來。通過多媒體可以把文字轉(zhuǎn)化為圖片和聲音，可以調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生去，例如在講一篇課文時，老師可以播放幾張圖片，讓學(xué)生來猜一猜這些圖片涉及到了哪些童話人物，這樣可以活躍課堂氣氛。也可以通過播放相關(guān)的音樂來使學(xué)生置身其中。在加上老師的講解，可以讓學(xué)生在情緒上受到感染，理解文本。有很多資料研究表明，能牽動人們情感的實物，往往能引起人們的興趣，在小學(xué)語文課堂中，如果能運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，則可以吸引學(xué)生的眼球。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，老師可以運用網(wǎng)絡(luò)上的教育資源來提高課堂的效率，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)該豐富學(xué)生的知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在這種情況下，尋找高效語文課堂的高效性。在學(xué)習(xí)一篇文章之前，老師不應(yīng)該局限于課本中的知識，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生聽過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識。以此來培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）實施分層教學(xué)

分層教學(xué)包括：分層備課、分層提問、分層練習(xí)和分層考核。分層備課就是老師要針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進行備課。分層提問就是在課堂中，老師要對不同層次的學(xué)生進行分層提問。分層練習(xí)就是針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計不同的練習(xí)題，以便顧忌到每個學(xué)生的信心。分層考核就是教師要制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，適用于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，以此來激起學(xué)生樂于考試的心理。

三、結(jié)語

課堂教學(xué)是一種復(fù)雜性的活動，它需要老師和學(xué)生共同參與，小學(xué)語文是學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。因此，有必要通過提高課堂效率來使學(xué)生掌握更多的知識，為了達到高效課堂的目標(biāo)，小學(xué)語文教師必須不斷探索，要及時改變教學(xué)觀念和教學(xué)策略，要以新課程理念為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)。教師也要善于運用多媒體設(shè)備，使語文課堂擺脫枯燥，充滿活力，提高學(xué)習(xí)效率，從中獲取更多的知識。

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