馮喜倉(cāng)

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，新課改對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求，教育為生活服務(wù)，生活促進(jìn)了教育的發(fā)展。理論與實(shí)踐相結(jié)合是新課改的要求，教育對(duì)人才的培養(yǎng)不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更重視實(shí)踐的意義，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，需要充分激發(fā)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠真正應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的實(shí)際問(wèn)題。物理是中學(xué)的重要課程，物理知識(shí)來(lái)源于生活，更對(duì)生活實(shí)踐有重要的指導(dǎo)意義，筆者結(jié)合自己物理教學(xué)的多年經(jīng)驗(yàn)，探討中學(xué)物理“生活化”教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理 生活化 課堂學(xué)習(xí)

對(duì)于許多中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一個(gè)重要的難題，物理的知識(shí)性很強(qiáng)，同時(shí)物理又是與生活實(shí)踐緊密相聯(lián)系的學(xué)科。生活中處處充滿(mǎn)了物理知識(shí)。在物理教學(xué)中，物理老師要充分總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)物理教學(xué)回歸生活。教師要重視教學(xué)方法，使原本枯燥的知識(shí)變得簡(jiǎn)單明確，具體可感，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生積極參與物理的學(xué)習(xí)，融入課堂，真正理解物理知識(shí)，并能在生活實(shí)踐中運(yùn)用物理解決問(wèn)題，使物理走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)。

一、“生活化”教學(xué)概述

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是知識(shí)的堆疊，以灌輸知識(shí)為目的，重視知識(shí)而忽視社會(huì)實(shí)踐。往往停留在教材書(shū)本的表面，無(wú)法深入解決生活實(shí)際問(wèn)題?！吧罨苯虒W(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，更注重生活問(wèn)題的研究。在教學(xué)中，將理論知識(shí)融入生活實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)生活背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使理論知識(shí)回歸生活，能夠讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。物理教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)物理原理，能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象進(jìn)行合理解釋?zhuān)⒛軌蛘莆粘霈F(xiàn)這種物理現(xiàn)象的原因。物理教學(xué)中的知識(shí)往往比較抽象，卻與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，物理教學(xué)生活化是抽象的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生易于接受，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量[1]。

現(xiàn)行的學(xué)習(xí)教材有很大的不足之處，與城市緊密貼合，脫離農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活。需要物理老師根據(jù)實(shí)際實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，使學(xué)生能夠活學(xué)活用。物理教學(xué)的生活化能夠使學(xué)生更快地融入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠模仿簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而且能夠分析生活實(shí)際，進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，掌握物理的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

物理教學(xué)生活化要遵循基本的教學(xué)理念和原則，第一是生活化教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)和環(huán)境的相平衡。第二是物理教學(xué)生活化要重視基本的認(rèn)知規(guī)律，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了多次實(shí)踐多次再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，生活化教學(xué)的課堂中，要將書(shū)本與生活相結(jié)合，用發(fā)展的思維看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)素養(yǎng)等綜合能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三要重視知識(shí)的深入滲透，生活與理論相聯(lián)系，用理論知識(shí)解決生活問(wèn)題，在生活體驗(yàn)中發(fā)展物理知識(shí)，不斷鞏固和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的價(jià)值。最后要突出重點(diǎn)，有層次性教學(xué)。

二、中學(xué)物理“生活化”教學(xué)措施

（一）學(xué)習(xí)情境生活化

物理教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以設(shè)置生活場(chǎng)景，從生活問(wèn)題導(dǎo)入課堂上的學(xué)習(xí)，利用聯(lián)想，使學(xué)生能夠融入課堂。生活化的情景使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)生能夠更真實(shí)更直觀地面對(duì)問(wèn)題，并從中研究解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)物理在實(shí)際生活中的應(yīng)用[2]。比如當(dāng)我們騎自行車(chē)的時(shí)候，為什么自行車(chē)是向前走的不是向后退的？遇到斜坡的時(shí)候，有時(shí)能夠一下騎過(guò)去，有時(shí)反而退了下去？通過(guò)引入普通生活的情景，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。在物理學(xué)習(xí)中，要注重知識(shí)的遷移，使用生活中的實(shí)例給學(xué)生演示，常見(jiàn)的比如光的折射，筷子在水里彎曲的情形，學(xué)生們平時(shí)都能見(jiàn)到，都有這樣的生活經(jīng)歷，但很少有同學(xué)探究為什么，物理要從生活中引入，同時(shí)服務(wù)于生活。在課堂中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，平時(shí)在生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象，但是不能解釋?zhuān)屵@樣的困惑在課堂中得到解決，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠在實(shí)際生活中得到應(yīng)用，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

（二）物理語(yǔ)言生活化

物理教師在進(jìn)行知識(shí)傳播的時(shí)候，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的物理知識(shí)，可以使用生活中的語(yǔ)言，利用口語(yǔ)幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。當(dāng)前的物理教學(xué)中，有許多專(zhuān)業(yè)的定義和規(guī)律，即便是相對(duì)入門(mén)的初中物理，也有許多抽象的物理解釋。由于物理知識(shí)邏輯嚴(yán)密，是物理現(xiàn)象的高度濃縮概括，致使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解上有問(wèn)題。物理涉及的生活常識(shí)十分廣泛，教師要依據(jù)自己的核心知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，用日常的生活語(yǔ)言教學(xué)，將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通俗化，使學(xué)生能夠了解物理的概念和基本規(guī)律，能夠?qū)ι顔?wèn)題和現(xiàn)象做出準(zhǔn)確的判斷[3]。比如關(guān)于電的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不能理解電路圖，教師利用通過(guò)語(yǔ)言的生活化，利用實(shí)際生活的例子，幫助學(xué)生理解電路知識(shí)。

（三）物理教學(xué)設(shè)計(jì)生活化

物理的教學(xué)設(shè)計(jì)要以生活為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，選取學(xué)生感興趣的話(huà)題，使課堂氣氛能夠活躍起來(lái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，物理教師在教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)，比如聲音的學(xué)習(xí)，視覺(jué)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體技術(shù)，具體尋找大自然中的不同聲音，不同的現(xiàn)象，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。

物理學(xué)習(xí)中少不了實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以選取貼近生活的，從生活實(shí)際出發(fā)的小實(shí)驗(yàn)，如慣性的學(xué)習(xí)，生活中的實(shí)例很多，可以用作實(shí)驗(yàn)的也很多，隨手可得，教師利用身邊的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，拉近物理學(xué)習(xí)和生活的距離，使學(xué)生能夠直觀感受到物理在生活中的實(shí)用。除了課堂上的實(shí)驗(yàn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐活動(dòng)，去到社會(huì)中學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

總之，中學(xué)物理“生活化”有利于物理課程的展開(kāi)，有利于教師的教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。教師要結(jié)合生活實(shí)際，充分利用身邊的資源，利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉傳榜. 初中物理生活化課堂教學(xué)模式實(shí)踐[J]. 中學(xué)理科園地， 2015（6）：14-16.

[2]過(guò)文煌. 初中物理實(shí)驗(yàn)課堂生活化教學(xué)模式研究[J]. 當(dāng)代教研論叢， 2015（12）.

[3]鐘祖風(fēng). 初中物理生活化教學(xué)方法的有效嘗試[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2015（19）：64-65.