許琴

【摘要】實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的一個(gè)重要構(gòu)成板塊，同時(shí)對(duì)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)具有重要意義。目前初中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些不盡如人意的地方，本文據(jù)此進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性 解決措施

隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力提出越來(lái)越高的要求，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性日漸凸顯，物理實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)能夠有效提升學(xué)生實(shí)際操作能力的教學(xué)板塊，自然引起了高度重視。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)也具有重要意義。目前初中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些不盡如人意的地方，本文據(jù)此進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、影響初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有效性的因素分析

雖然隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)的重視，教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)該引起高度重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該傾注一定的精力。然而在實(shí)際的教學(xué)中，依然存在一些影響初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就這些因素展開(kāi)分析。

（一）難以有效維持學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣

初中學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)習(xí)，尤其物理實(shí)驗(yàn)使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的好奇心，因此教師在實(shí)際的教學(xué)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，在初中學(xué)生剛剛接觸到物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，往往積極性很好，對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿的好奇心與興趣，然而隨著學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)越來(lái)越熟悉，學(xué)生的興趣呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì)。學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)這種情況，既是一種正常的現(xiàn)象，同時(shí)也在一定程度上影響了學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性，因此應(yīng)該引起教師的重視，并采取有效措施加以解決。

（二）學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少

對(duì)于初中學(xué)生而言，由于要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生進(jìn)行物理這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)科的一個(gè)知識(shí)板塊，自然學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間更短暫。而就目前初中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)并不多，學(xué)生有限的實(shí)驗(yàn)課堂亦難為學(xué)生提供有效的操作機(jī)會(huì)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少，不僅影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，也影響了學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。

（三）學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不注重思考

雖然初中階段需要學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，然而要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中依然要積極的進(jìn)行思考，這樣才能有更多新的發(fā)現(xiàn)。然而影響初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有效性的一個(gè)問(wèn)題就是，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的思考不足，學(xué)生往往根據(jù)教材上已有的步驟，按部就班的將實(shí)驗(yàn)付諸實(shí)踐，如果實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌倪M(jìn)行，那么學(xué)生就能夠順利的得到最終的結(jié)果，一旦在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生就難以有效應(yīng)對(duì)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行的思考不足，不僅影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的解決，而且對(duì)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，也產(chǎn)生了不良影響。

（四）難以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的結(jié)合

由于初中學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)該學(xué)科還不夠了解，同時(shí)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)更是停留在好奇的層面，因此，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)忽視將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。在很多初中學(xué)生的腦海里，實(shí)驗(yàn)就是到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室是分不開(kāi)的，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，局限了實(shí)驗(yàn)走出課堂，難以有效實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的有效結(jié)合，從而影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘３踔须A段學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)還比較簡(jiǎn)單，很多資料可以在生活中找到，而學(xué)生難以將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，不僅減少了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，也影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

二、解決目前影響初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘膯?wèn)題的有效措施

上文從不同角度分析了影響初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘囊蛩?，也正是這些因素的存在，影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，為了使學(xué)生在初中階段就打下良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，針對(duì)上文中提出的問(wèn)題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施。

（一）采取有效措施維持學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣

為了使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)?shí)驗(yàn)保持長(zhǎng)久的興趣，教師要采取有效措施維持學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，那么教師在教學(xué)的過(guò)程中，該采取哪些有效措施，有效維持學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣呢？學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之初表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性，我們可以稱之為好奇心，為了使學(xué)生的這種好奇心一直維持下去，教師可以通過(guò)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生成就感的方式，培養(yǎng)學(xué)生持久的物理實(shí)驗(yàn)興趣。例如：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能夠正確的按照步驟將實(shí)驗(yàn)付諸實(shí)踐，那么教師就要及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更加自信，教師的表?yè)P(yáng)也能夠使學(xué)生感受到更多實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)

針對(duì)目前初中學(xué)生進(jìn)行實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)操作較少的情況，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。1.把握好課堂教學(xué)。初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)很多簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，一些實(shí)驗(yàn)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上就可以通過(guò)簡(jiǎn)單工具的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，因此，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該把握好課堂教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手。2.為學(xué)生創(chuàng)造更多到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)室器材比較健全，因此教材上要求學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，教師要積極的組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，使學(xué)生的實(shí)際操作能力不斷得到提升。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極進(jìn)行思考

思考對(duì)學(xué)生每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都十分重要，對(duì)于實(shí)驗(yàn)這個(gè)對(duì)學(xué)生的理論水平與實(shí)際操作能力要求都較高的知識(shí)板塊而言，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師更應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生思考。學(xué)生要對(duì)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考等等，只有通過(guò)有效的思考，學(xué)生才能更加深入的把握實(shí)驗(yàn)，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（四）將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)

為了更好的提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性，也為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在將?shí)驗(yàn)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)方面，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。雖然初中教材上的很多實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)生活中廢棄物的重新利用加以實(shí)現(xiàn)，但是初中學(xué)生卻沒(méi)有應(yīng)用生活中的器材去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的在生活中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決生活中的一些問(wèn)題。

本文首先對(duì)目前影響初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘膸讉€(gè)因素進(jìn)行了分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。在實(shí)際的教學(xué)中，影響初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有效性的因素還有很多種，教師要積極地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)采取有效措施加以解決。