【摘 要】學(xué)校必須開設(shè)語(yǔ)文課，并將語(yǔ)文課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的科目。《新大綱》以“大力提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平”作為指導(dǎo)思想，明確指出：語(yǔ)文是學(xué)生的主修課程之一，對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的標(biāo)志，是推進(jìn)素質(zhì)教育、改善教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的重要手段.語(yǔ)文教學(xué)要取得預(yù)期效果，必須借助于科學(xué)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】素養(yǎng)；《新大綱》；語(yǔ)文教學(xué)；綜合評(píng)價(jià)

目前，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)還不能完全適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的需要，由于多方面的原因，還存在著不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)改革的真實(shí)和深入，亟待解決。

一、現(xiàn)狀分析

（1）語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏基礎(chǔ)與寫作測(cè)評(píng)：將作為具體方法的基礎(chǔ)與寫作測(cè)評(píng)以指導(dǎo)思想的應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的區(qū)別在于：應(yīng)試教育的問(wèn)題是它主要為應(yīng)付測(cè)評(píng)而教和為應(yīng)付測(cè)評(píng)而學(xué)，素質(zhì)教育反對(duì)將測(cè)評(píng)作為根本目的指導(dǎo)思想，但素質(zhì)教育不排斥測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)只是作為一種手段，測(cè)評(píng)不是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)是多元的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，尊重個(gè)體之間的差異，注重區(qū)別對(duì)待，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)?；A(chǔ)與寫作測(cè)評(píng)只是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，基礎(chǔ)與寫作測(cè)評(píng)是判斷學(xué)生身體素質(zhì)和思想能力發(fā)展的依據(jù)，基礎(chǔ)與寫作測(cè)評(píng)的指標(biāo)是研究學(xué)生體質(zhì)的重要參數(shù)。

（2）語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)沒(méi)有制約力：各中學(xué)的相應(yīng)措施是只要“文化課”夠分，學(xué)生一律合格，也有老師采取極積措施，無(wú)奈下不合“民意”，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)低下的同學(xué)，不進(jìn)行基礎(chǔ)的夯實(shí)，知識(shí)的拓展，能力的提高訓(xùn)練。走上社會(huì)和工作崗位，啥也不會(huì)做，甚至連一個(gè)像樣的請(qǐng)假條都不會(huì)寫，這時(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)才顯示出來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)得約束力才展示無(wú)遺，所以沒(méi)有約束力的教學(xué)評(píng)價(jià)毫無(wú)意義。

（3）語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)直接影響到教學(xué)結(jié)果：學(xué)生主體發(fā)展的程度受教育者施加因素的影響，學(xué)生具有為我性行為。語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)具有驚人的導(dǎo)向性和對(duì)個(gè)體發(fā)展程度具大的影響力，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性，提出自我發(fā)展的目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)能動(dòng)地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教育和終身語(yǔ)文教育。語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)直接影響到學(xué)生的為我性行為，產(chǎn)生高效的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文與創(chuàng)作意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。

（4）《新大綱》下的語(yǔ)文教育空間不足：新大綱、新教材是在國(guó)際、國(guó)內(nèi)新的教育背景之下，用新的教育理念進(jìn)行的修改。目前，師資力量集中在城市，廣大的農(nóng)村師資力量薄弱，尤其語(yǔ)文老師更加缺乏，從而造成中小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍不高，國(guó)家采取了加大高考、中考的語(yǔ)文分值，但是百年樹人，要改變現(xiàn)狀并非易事，這些不足《新大綱》上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)，需要學(xué)校自行調(diào)節(jié)，尤其職業(yè)中學(xué)更應(yīng)該如此。才能擴(kuò)大語(yǔ)文教育的空間。

二、構(gòu)想

（1）語(yǔ)文培養(yǎng)的多元化綜合評(píng)價(jià)。新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)化激勵(lì)和教育發(fā)展功能，注重個(gè)體差異，以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，采用包括學(xué)生、同學(xué)、教師開放性的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)成為一種動(dòng)態(tài)的、可隨時(shí)反饋給學(xué)生這一被評(píng)價(jià)者的積極的教育行為。新課程評(píng)價(jià)中教師應(yīng)做到：強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，改變自身的評(píng)價(jià)視角，以學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施正面評(píng)價(jià)；動(dòng)員、利用不同的評(píng)價(jià)主體對(duì)被評(píng)價(jià)者實(shí)施評(píng)價(jià)，從而改變教師一人主觀方面的因素而形成的片面評(píng)價(jià)，通過(guò)多角度多方面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生形成一種較為合理的具備促進(jìn)發(fā)展功能的評(píng)價(jià)。

（2）語(yǔ)文培養(yǎng)的主動(dòng)性、創(chuàng)新性：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，是提高語(yǔ)文水平的主動(dòng)力；只有主動(dòng)性而沒(méi)有創(chuàng)新性是不夠的，有創(chuàng)新才有進(jìn)步，有創(chuàng)新才有發(fā)展。而創(chuàng)新是多方面的，比如：成立詩(shī)社和文學(xué)社的，成立語(yǔ)文愛(ài)好小組和協(xié)會(huì)等等。只要有利于提高語(yǔ)文水平，老師都應(yīng)該鼓勵(lì)，都進(jìn)行加分。

（3）學(xué)校應(yīng)該建立語(yǔ)文登記卡：每天、每周結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生日記、周記和作文的寫作進(jìn)行日展示和周評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行交流和展示，并以此為教師評(píng)價(jià)的材料。評(píng)定學(xué)生好的日記、周記和作文，進(jìn)行講評(píng)展示好的作品讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，模仿，提建議，補(bǔ)不足，最終達(dá)到整體提高的目的。公布、公開，并嚴(yán)格按優(yōu)略展示，讓其語(yǔ)文水平得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

一線教師是具體的實(shí)施者，一線教師要忠于職守愛(ài)崗敬業(yè)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育的基本條件，教師要具備適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，積極付諸實(shí)踐并不斷的完善，只有這樣才能促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，成為體魄強(qiáng)健、情感創(chuàng)作、意志頑強(qiáng)，具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需要的具有開拓創(chuàng)新精神的一代新人，推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文工作不斷前進(jìn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]孫小利.對(duì)新課改下職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)[J].發(fā)展，2014（8）：112-113.

[2]金柳.尋找課堂的支點(diǎn)——淺談職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教育課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2012（12）：38.

作者簡(jiǎn)介：

李曉霞（1975～ ），女，漢族，甘肅敦煌人，大學(xué)本科學(xué)歷（漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)），中專講師，研究方向：中職語(yǔ)文，現(xiàn)任敦煌藝術(shù)旅游中專學(xué)校招生就業(yè)處副主任。多年來(lái)，根據(jù)中職學(xué)校教材和學(xué)生的特點(diǎn)，一直致力于中職語(yǔ)文教學(xué)方法和班主任工作改進(jìn)的研究探索。