胡曉青　蘇嬋

【摘 要】通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)狀況的分析以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，試圖找到高職院校英語(yǔ)改革的教學(xué)模式來(lái)提高職院校的英語(yǔ)教學(xué)水平同時(shí)培養(yǎng)更高水平的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才；模式；高職英語(yǔ)

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球一體化的迅速發(fā)展，勢(shì)必對(duì)人才的需求量也越來(lái)越多，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，要求培養(yǎng)的是高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。這樣，對(duì)于培育人才的教育行業(yè)來(lái)說(shuō)也必須緊跟其腳步，加快改革創(chuàng)新的腳步，才能跟上社會(huì)的形勢(shì)與要求。為了順應(yīng)社會(huì)的需求，高效的教育將越來(lái)越側(cè)重于對(duì)學(xué)生的思想、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“重基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)模式，注重不同學(xué)科之間的交叉與滲透，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。而高職教育作為教育行業(yè)的一個(gè)重要組成部分，其目的就是要順應(yīng)形勢(shì)，跟上潮流，為社會(huì)培養(yǎng)大批的應(yīng)用型、實(shí)踐型的人才。高職院校一直以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這就勢(shì)必要求高職教育必須不斷改革創(chuàng)新，與社會(huì)需求緊密接軌，才能培養(yǎng)更多更能為社會(huì)國(guó)家服務(wù)的應(yīng)用型人才。鑒于高職教育教學(xué)改革的形勢(shì)，作為重要課程的英語(yǔ)也必須要緊跟形勢(shì)進(jìn)行系列的改革與創(chuàng)新，才能全面提高學(xué)生交際能力和技術(shù)能力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，成為真正的應(yīng)用型人才。

目前，由于高職學(xué)生本身的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與興趣不高，大部分學(xué)生上英語(yǔ)課都是無(wú)法集中精力投入學(xué)習(xí)，而且很多都是“開(kāi)口難”無(wú)法與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)。②由于學(xué)生們基礎(chǔ)較差，對(duì)于傳統(tǒng)的字詞學(xué)習(xí)解釋文章學(xué)習(xí)題目講解大多都是敷衍了事，無(wú)法真正融入學(xué)習(xí)，大部分都不能真正掌握理解。③同時(shí)，對(duì)于課后布置的作業(yè)，高職學(xué)生們大部分都是抄襲敷衍，很少能結(jié)合自己所學(xué)認(rèn)真的完成。

針對(duì)以上種種現(xiàn)狀，如何激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂教學(xué)效果，必須要靠創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革。國(guó)內(nèi)也已經(jīng)有不少學(xué)者對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了探討，根據(jù)已有的研究基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)生們的真實(shí)水平與情況，我們可以采取以下幾種模式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)：

一、音影圖畫(huà)模式

我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們雖然厭倦書(shū)本文字字詞解析，但是對(duì)于英語(yǔ)類(lèi)的其他媒介確是興趣較濃，且比較容易接受。因此，在做課件時(shí)教師可以注重音影結(jié)合圖片相關(guān)內(nèi)容等方式輸出英語(yǔ)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣以及積極性，又可以促使學(xué)生們主動(dòng)的學(xué)習(xí)。布置的相關(guān)作業(yè)也可以結(jié)合相關(guān)音影圖畫(huà)模式進(jìn)行任務(wù)分配等，少題海多應(yīng)用。對(duì)于故事情節(jié)的文章內(nèi)容，可以多布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生們預(yù)先預(yù)習(xí)并進(jìn)行演繹，課堂上可給予相關(guān)圖片要求學(xué)生們復(fù)述或是演繹相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)轉(zhuǎn)換種種形式豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們能融入課堂，全身心投入學(xué)習(xí)，這樣便能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、走出去教學(xué)模式

一味的課本教學(xué)模式已經(jīng)不能足夠培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)下的應(yīng)用型人才，我們必須走出課堂，增加課外教學(xué)比例。也即是教師要帶領(lǐng)學(xué)生們多參加社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢远〞r(shí)組織學(xué)生們參加社會(huì)或者高校間的一些與英語(yǔ)有關(guān)的主題活動(dòng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)交流。并且設(shè)置實(shí)踐學(xué)分環(huán)節(jié)，不僅老師帶領(lǐng)學(xué)生定時(shí)定量參加或者走訪(fǎng)外企等，學(xué)生們也可以自己尋找相關(guān)英語(yǔ)主題的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。這樣也能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們能注重課堂結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，更快更好的融入社會(huì)需求。這個(gè)模式需要學(xué)校與企業(yè)間建立多種聯(lián)系。對(duì)于英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校要注重與一些外企建立聯(lián)系，可使學(xué)生們能定期參觀學(xué)習(xí)并可親身參與一定工作量的實(shí)踐。只有不斷的學(xué)習(xí)與運(yùn)用才能使知識(shí)學(xué)的更牢固，技能也能不斷增長(zhǎng)。

目前，對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新還有待深入研究，需要更多更全面的分析來(lái)不斷更新研究，深入挖掘最能提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法以及更新教學(xué)手段的模式來(lái)推動(dòng)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)改革。也只有通過(guò)一系列的研究與運(yùn)用，才能真正的促使高職教育培養(yǎng)更多的高水平的具有較強(qiáng)的溝通交際的國(guó)際應(yīng)用型的人才。高職院校要審時(shí)度勢(shì)、立足教學(xué)實(shí)際，制定出實(shí)踐性應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，以來(lái)促進(jìn)高職院校的長(zhǎng)足發(fā)展，通過(guò)不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，推動(dòng)高職院校走向國(guó)際化。

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作者簡(jiǎn)介：

胡曉青（1983～），女，漢，湖南長(zhǎng)沙，博士在讀，中級(jí)職稱(chēng)，研究方向：英語(yǔ)。