朱丹

“老師，告訴你一個(gè)小秘密哦！”“老師你的手好冷啊，讓我?guī)湍阄嫖妫　薄袄蠋?，這是我畫的，送給你！”…… 這些個(gè)心與心的交流常常會(huì)讓我忘掉工作的煩雜與辛苦，傾盡所有的耐心、細(xì)心和愛心，為這份“愛”忙碌！

無微不至的愛?；叵肫鸷秃⒆觽兊狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍然歷歷在目，雖然辛苦與忙碌，但是記憶里滿滿的都是孩子們的智慧和熱情、幸福和喜悅……努力將愛心傳遞給每一個(gè)孩子是我在工作中的目標(biāo)。當(dāng)孩子生病時(shí)，多一點(diǎn)媽媽般的關(guān)愛；當(dāng)孩子在生活自理能力上需要照顧時(shí)，多一點(diǎn)耐心；當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，多一份鼓勵(lì)。這些愛在師幼間傳遞著，延伸到同伴與家長之間。愛的教育不在于一個(gè)精心策劃的教育活動(dòng)，更多的應(yīng)該是回歸生活的教育，比如關(guān)心生病的小伙伴、關(guān)心需要照顧的爺爺奶奶、關(guān)心工作繁忙的爸爸媽媽等等。只要對(duì)孩子的成長有益，我都會(huì)努力用自己的行動(dòng)影響、感動(dòng)孩子和家長！

嚴(yán)格要求的愛。每帶一個(gè)班，首要的任務(wù)就是和孩子們共同建立其良好班級(jí)常規(guī)。如：針對(duì)班內(nèi)幼兒垃圾沒有扔進(jìn)紙簍的問題，創(chuàng)設(shè)了“文明之星”的互動(dòng)環(huán)境；針對(duì)個(gè)別幼兒不良午餐習(xí)慣的問題，開展有針對(duì)性的個(gè)人、小組多個(gè)形式的評(píng)比鼓勵(lì)活動(dòng)，并告知家長，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣……在一次次激勵(lì)中良好的班級(jí)風(fēng)貌慢慢形成。當(dāng)然，有時(shí)候一次小小挫折也能讓孩子們收獲很多，懂得很多！相信，只要與孩子成長有關(guān)，哪怕是一件很小的事情，家長們都會(huì)全力配合。有了大家的參與，孩子們定會(huì)有點(diǎn)滴進(jìn)步。

鼓勵(lì)探索的愛。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長和積累，教育觀念的不斷更新，“如何讓孩子能夠主動(dòng)性地創(chuàng)造學(xué)習(xí)”成為了我在教育活動(dòng)中思考最多的問題。這就要我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，及時(shí)觀察幼兒興趣點(diǎn)，在自主性游戲中滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。如：在集體活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》中，游戲材料各種報(bào)紙是孩子們活動(dòng)前自主收集的，因此在活動(dòng)中孩子們特別投入，積極參與，不斷交流著與小伙伴們不同的想法，在老師啟發(fā)下孩子們想出很多種玩法：如頂著報(bào)紙當(dāng)翅膀，放在地上跳格子，把報(bào)紙揉成團(tuán)作為“籃球” 拋接，投籃，滾等等。孩子們大膽嘗試報(bào)紙的一物多玩。對(duì)于孩子們的想象，教師也要及時(shí)鼓勵(lì)并引發(fā)幼兒更進(jìn)一步的創(chuàng)造。

尊重放手的愛。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們更喜歡走進(jìn)自然。科學(xué)活動(dòng)“植物的葉子”中，孩子們走到了小區(qū)中進(jìn)行實(shí)地觀察；美術(shù)活動(dòng)“樹葉變變變”中，通過親子搜集樹葉，動(dòng)手制作參與的方式，展示出一幅幅生動(dòng)形象又有趣的樹葉粘貼畫……諸如此類的活動(dòng)還有很多。只有尊重、滿足孩子的需要，才能體驗(yàn)到教育無處不在的境界。

如果每一天的忙碌中都蘊(yùn)藏著這些愛，那么我們的孩子也會(huì)更愛老師，家長們體會(huì)到這份愛也才會(huì)更放心。成為一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師是我們的不懈追求，竭盡所能，讓我們的愛無處不在！