楊大慶

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0201-01

"自主學(xué)習(xí)"是相對(duì)于"被動(dòng)學(xué)習(xí)"而言的，這是一種高尚品質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大的特點(diǎn)是尊重學(xué)生為前提，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，處理好"教"與"學(xué)"的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的。

1.挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制?？鬃诱f(shuō)過(guò)，"知之者，不如好之者"，認(rèn)為"好學(xué)"對(duì)教育非常重要。20世紀(jì)初，歐洲著名進(jìn)步主義教育家德可樂(lè)利把興趣作為其教學(xué)法的中心，他指出："興趣是個(gè)水閘門(mén)。借助它，注意的水庫(kù)被打開(kāi)，并規(guī)定了流向。"由此可見(jiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是多么的重要。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中穩(wěn)定性、持久性和自制力比較差。為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫(huà)圖、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、啟發(fā)性的提問(wèn)、形式多樣的游戲活動(dòng)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

好動(dòng)、具有強(qiáng)烈的好奇心是小學(xué)生共有的特征，對(duì)于什么事他們都愿意自己去試試。所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)他們的好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)手操作和多種感官的參與活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣，集中注意力。如在活動(dòng)課"有趣的七巧板"中，在制作七巧板之前，先引導(dǎo)學(xué)生觀察7種圖形的大小、位置，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想法制作。在進(jìn)行拼圖練習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，在掌握了基本拼圖要領(lǐng)后，照著書(shū)中圖形拼圖，繼而讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，拼出自己喜愛(ài)的圖形。在活動(dòng)中充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。又如，在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算以后，我問(wèn)學(xué)生：取一根16厘米長(zhǎng)細(xì)繩可以圍成幾種不同的長(zhǎng)方形？學(xué)生根據(jù)已學(xué)得的知識(shí)討論得出：16厘米就是所要圍成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，周長(zhǎng)÷2就是長(zhǎng)方形的一個(gè)長(zhǎng)與一個(gè)寬之和。然后借助釘子板，實(shí)際動(dòng)手操作，積極思考，并結(jié)合小組討論各抒己見(jiàn)。大家學(xué)習(xí)的積極性非常高，課堂氣氛十分活躍。

2.1 啟迪質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。亞里士多德曾講過(guò)："思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的"。愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"一個(gè)明智的老師不但要把"釋疑"作為天職，在學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，更要鼓勵(lì)學(xué)生大膽就學(xué)習(xí)上不懂的問(wèn)題提問(wèn)，以求最后弄懂。如何激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣、質(zhì)疑的信心和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力至關(guān)重要。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要利用一切可以利用的方式，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，多思善想，質(zhì)疑問(wèn)難。在學(xué)生質(zhì)疑過(guò)程中老師首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題；其次，指導(dǎo)學(xué)生善于提出問(wèn)題；最后，還要啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。這樣，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的自主探究能力。

2.2 開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)。"小組合作學(xué)習(xí)模式"是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。《新課標(biāo)》明確提出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"因此，小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認(rèn)真思考、積極發(fā)言、虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)、積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。

3.讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

通常，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果是通過(guò)自己的努力求得真確答案的，那么他解決問(wèn)題的積極性會(huì)越來(lái)越高，。因此，只要學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，他就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該有學(xué)生自己探索的知識(shí)，就放手讓他們自己探索，該有學(xué)生自己獲取的知識(shí)就盡量讓他們自己去經(jīng)歷。學(xué)生在探索過(guò)程中思維受阻時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳荆寣W(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己"發(fā)現(xiàn)"的，是自己"創(chuàng)造"出來(lái)的，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題，要實(shí)施有效地幫助和引導(dǎo)，并通過(guò)交流、討論、合作等活動(dòng)加以解決，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力；學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。只要教師不斷挖掘自身因素，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，就一定能實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的偉大轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。