郭夢(mèng)迪

摘要：隨著國(guó)際商務(wù)的迅速發(fā)展，對(duì)相關(guān)人才的需求量日益增多，中職國(guó)際商務(wù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展更具有其必要性，但目前也存在一系列的問(wèn)題，本文結(jié)合客觀就業(yè)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生能力、課程特點(diǎn)等因素綜合考慮 ，提出幾點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：中職；國(guó)際商務(wù)；就業(yè)；實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0008-01

中國(guó)加入WTO以來(lái)，對(duì)外開(kāi)放正式進(jìn)入了一個(gè)新的階段，對(duì)外貿(mào)易已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的"發(fā)動(dòng)機(jī)"，這為中職的國(guó)際商務(wù)專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)很好的契機(jī)。但與此同時(shí)，很多中職學(xué)習(xí)由于就業(yè)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生基礎(chǔ)、課程特點(diǎn)等因素，導(dǎo)致該專業(yè)建設(shè)發(fā)展出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。這就需要以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程，更好地發(fā)展和建設(shè)本專業(yè)，培養(yǎng)出具有一定實(shí)踐和操作能力的商務(wù)人才。

1.中職開(kāi)設(shè)國(guó)際商務(wù)專業(yè)的必要性和可行性

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)外經(jīng)貿(mào)事業(yè)迅速發(fā)展，已成為當(dāng)代世界十大貿(mào)易強(qiáng)國(guó)之一。此外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和外經(jīng)貿(mào)體制的進(jìn)一步改革，將會(huì)大大提高國(guó)內(nèi)商業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)程度，國(guó)際商務(wù)人才將出現(xiàn)多層次、多樣化需求，開(kāi)設(shè)國(guó)際商務(wù)專業(yè)成為各中職學(xué)校面臨的緊迫任務(wù)，也是為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的有效途徑，具有很強(qiáng)的必要性和可行性。

2.中職國(guó)際商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生質(zhì)量不高。隨著職業(yè)教育的逐漸重視，各縣市職高的升學(xué)比例已經(jīng)上升逐漸上升，大大緩解了職高以往招生難的問(wèn)題，增加了優(yōu)秀學(xué)生的比例。

但學(xué)生整體質(zhì)量卻不高。首先，大部分初中畢業(yè)生和家長(zhǎng)主觀上都希望進(jìn)入普高，導(dǎo)致進(jìn)入職高的學(xué)生生源普遍較差。其次，選擇本專業(yè)的學(xué)生，很大一部分是被無(wú)奈分流進(jìn)來(lái)的，毫無(wú)興趣可言。

2.2 培養(yǎng)目標(biāo)不明確。目前，中職學(xué)校該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)之間缺少對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)校的教學(xué)方式與崗位能力培養(yǎng)的要求缺乏有機(jī)聯(lián)系。

就該專業(yè)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，從事本專業(yè)工作的人很少，一方面是由于其本身外語(yǔ)、綜合素養(yǎng)的欠缺。但另一個(gè)方面也是因?yàn)楦鲗W(xué)校對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確造成的。該專業(yè)在中職設(shè)立較短，學(xué)校對(duì)該專業(yè)的理解不深，專業(yè)學(xué)什么，培養(yǎng)怎樣的畢業(yè)生，如何開(kāi)展專業(yè)教學(xué)等都不清楚，導(dǎo)致課程設(shè)置和教材使用都有很多的不合理性。

要么直接套用高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置，或是將相近專業(yè)進(jìn)行混搭，而并非以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，導(dǎo)致了不精，不專，不務(wù)實(shí)，學(xué)生每門(mén)課都是淺嘗輒止，對(duì)各崗位要求也不了解，在就業(yè)時(shí)更不能明確自己的工作目標(biāo)。

2.3 師資力量缺乏。由于我國(guó)國(guó)際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)辦時(shí)間較晚，導(dǎo)致很多中職學(xué)校專業(yè)課老師，一部分是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，未受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)。而另一部分則是由一些非師范畢業(yè)生直接上崗，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和師范技能，很難站在教師和就業(yè)的角度進(jìn)行教學(xué)。

2.4 實(shí)訓(xùn)條件薄弱。對(duì)中職學(xué)校而言，國(guó)際商務(wù)專業(yè)是新興專業(yè)，在實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面的底子比較薄。受人力、財(cái)力所限，很多中職學(xué)校都缺乏專門(mén)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，導(dǎo)致難以開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，而校外實(shí)訓(xùn)由于專業(yè)的保密性，更是難以進(jìn)行。

3.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的建議

3.1 提高學(xué)生質(zhì)量。該專業(yè)由于本身的涉外性，從而對(duì)從業(yè)人員的外語(yǔ)和綜合能力要求較高。因此，一方面學(xué)校應(yīng)加大宣傳，鼓勵(lì)中考成績(jī)優(yōu)秀、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生報(bào)讀本專業(yè)，另一方面，也可吸收那些對(duì)于外語(yǔ)能力比較強(qiáng)的，對(duì)外貿(mào)比較有興趣的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)本專業(yè)，從加強(qiáng)生源的質(zhì)量上來(lái)提高本專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)和綜合實(shí)力。

3.2 明確培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)中職教育主體和客體特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置要求，明確培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)用人單位對(duì)各工作崗位要求，對(duì)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分流，明確培養(yǎng)目標(biāo)。目前，相關(guān)就業(yè)崗位有單證員、業(yè)務(wù)員、跟單員、貨代等，以如下常見(jiàn)的3種崗位為例：

此外，學(xué)校要積極創(chuàng)造一定的條件，幫助學(xué)生參加各類職業(yè)資格證書(shū)的考證，增強(qiáng)學(xué)生將來(lái)就業(yè)時(shí)的社會(huì)適應(yīng)力和崗位競(jìng)爭(zhēng)力。也可結(jié)合各校實(shí)際情況，積極開(kāi)發(fā)校本教材，做到淺顯易懂，內(nèi)容貼切，增加外貿(mào)實(shí)例，提高實(shí)用性。

3.3 加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)以下途徑進(jìn)行：

（1）鼓勵(lì)現(xiàn)有專業(yè)課教師多參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，利用寒暑假時(shí)間，多下對(duì)口企業(yè)參加短期實(shí)踐，提升專業(yè)技能，了解各工作崗位需求。

（2）可增加一些新鮮血液。從各高校和行業(yè)中引進(jìn)高端人才，為專業(yè)建設(shè)帶來(lái)前言資訊和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（3）多邀請(qǐng)本行業(yè)知名企業(yè)的專業(yè)人士來(lái)校開(kāi)展講座，或兼任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，加強(qiáng)校企合作，借助社會(huì)行業(yè)力量發(fā)展和建設(shè)專業(yè)。

3.4 盡可能地創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件。盡可能地創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，可以采取多種形式：

（1）模擬操作訓(xùn)練。建立專門(mén)商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，利用模擬操作軟件對(duì)整個(gè)交易流程進(jìn)行演練。使學(xué)生了解基本流程，提升專業(yè)技能。

（2）增加典型案例。搜集各國(guó)經(jīng)典和目前最新商務(wù)案例，針對(duì)案例，組隊(duì)分析討論，要求學(xué)生討論后將結(jié)果進(jìn)行總結(jié)寫(xiě)成簡(jiǎn)單的報(bào)告上交。

（3）多為學(xué)生安排校外的暑期實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假實(shí)踐到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，提高自己的實(shí)踐操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際溝通能力。

當(dāng)前中國(guó)國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才仍然非常缺乏，各學(xué)校應(yīng)找準(zhǔn)一條適合本校國(guó)際商務(wù)專業(yè)發(fā)展的道路，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)將起著很重要的作用。

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