尼瑪卓嘎

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0248-02

在高考中化學(xué)考試能力目標(biāo)為：對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的理解能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、讀懂自然科學(xué)方面的資料、對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。自然科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念、原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的。從上述三個(gè)角度來看，高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?yīng)是學(xué)生能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。從教材來看，自然科學(xué)的重要知識(shí)常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)不僅有助于加深學(xué)生對(duì)自然科學(xué)概念、原理和規(guī)律的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來從事科學(xué)研究、進(jìn)行"研究性學(xué)習(xí)"的基礎(chǔ)。本人作為第一線的化學(xué)教師，在近十年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)存在的問題及具體操作思路作一些粗淺的想法。

1.實(shí)驗(yàn)課課前預(yù)習(xí)

在有些學(xué)生的意識(shí)里認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)只是為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)，做不做實(shí)驗(yàn)不影響高考，所以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室只是為了好玩，對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)該如何做，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)不關(guān)心，這就造成了做實(shí)驗(yàn)的盲目性。

學(xué)生只有預(yù)先了解實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容和步驟，才能在實(shí)驗(yàn)課的有限時(shí)間里，把主要精力用在實(shí)驗(yàn)的基本操作上，并能在正確的操作的同時(shí)，積極思維、觀察實(shí)驗(yàn)的過程、分析產(chǎn)生化學(xué)現(xiàn)象的原因，提高實(shí)驗(yàn)效果。所以教師必須把實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容提前布置給學(xué)生，并要求他們閱讀教科書中的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、原理、方法、步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師要做好檢查落實(shí)工作。根據(jù)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)的要求程度每次實(shí)驗(yàn)課前可進(jìn)行全查、抽查或讓同學(xué)們互查。只有作到了必要的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)才能克服盲目性，胸有成竹地去完成實(shí)驗(yàn)。久而久之學(xué)生就會(huì)明確其重要性，而逐漸養(yǎng)成為習(xí)慣。

2.實(shí)驗(yàn)課狠抓課堂紀(jì)律

教師在實(shí)驗(yàn)課前宣傳工作。制定人性化的實(shí)驗(yàn)室守則，人手一冊(cè)，明確要求，觀看一些不遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則導(dǎo)致事故的錄象。讓學(xué)生明白在實(shí)驗(yàn)室盲動(dòng)可能會(huì)造成的嚴(yán)重后果，同時(shí)告訴學(xué)生只要操作得法，完全可以放心大膽地去做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，要使學(xué)生不盲動(dòng)，還需要老師在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)地強(qiáng)調(diào)。

3.基本操作規(guī)范

一些基本的實(shí)驗(yàn)操作從初中即已開始訓(xùn)練，但我發(fā)現(xiàn)很多高中學(xué)生的基本操作習(xí)慣中仍存在很多問題。如取用藥品用手抓；許多學(xué)生總以為所取藥品越多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯，實(shí)驗(yàn)的成功率越高，由于這一心理，藥品的用量普遍偏大，藥品的浪費(fèi)嚴(yán)重，沒有節(jié)約的良好習(xí)慣；另外取用藥品沒有準(zhǔn)確用量的概念，如試管內(nèi)要加入1～2mL試劑，不知取多少就是1～2mL[2]；加熱時(shí)試管夾不知夾在何處，手拿試管夾時(shí)拇指摁住短柄，試管傾斜角度不對(duì)，試管不會(huì)振蕩等等。

4.器材要保持整齊清潔

很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中沒有保持整齊清潔的習(xí)慣。例如，藥匙用畢沒有用紙立即擦試干凈，一把藥匙取用多種藥品；又如粉狀藥品向試管中加入時(shí)沒有使用紙槽，用藥匙直接加入造成藥品撒落于試管口外，試管內(nèi)壁從上至下粘滿藥品；試劑用后沒有及時(shí)放回原位的習(xí)慣，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中桌面混亂，無法實(shí)驗(yàn)，易打翻試劑，造成危險(xiǎn)；試劑用后瓶蓋不及時(shí)蓋回，導(dǎo)致試劑變質(zhì)，瓶蓋"張冠李戴"。

實(shí)驗(yàn)完畢沒有養(yǎng)成清潔整理的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)用過的玻璃儀器不清洗，藥品儀器不歸位，廢物廢液沒有倒入指定的廢液缸，隨便扔，隨便倒，一節(jié)課下來遍地是水，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上也是水漬斑斑。紙屑、火柴梗等隨便扔到水池，使下水道堵塞等等。給后續(xù)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)帶來麻煩，也給教師、實(shí)驗(yàn)員帶來很重的工作負(fù)擔(dān)。

對(duì)這種現(xiàn)象，要向?qū)W生講清道理，嚴(yán)格要求，使學(xué)生從主觀上加以重視器材要保持整齊清潔，客觀上感到壓力，直到形成一種習(xí)慣。

5.提高實(shí)驗(yàn)的成功率，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心

學(xué)生喜歡做試驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)并不是每一次都能成功，掌握好實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)是成功的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)有時(shí)看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生真正要把每一步操作做得科學(xué)規(guī)范，非得具有較扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作能力的。如果平時(shí)基本功不好，馬馬虎虎地做實(shí)驗(yàn)必然會(huì)出現(xiàn)化學(xué)知識(shí)上的漏洞，進(jìn)而影響到學(xué)生的能力。這給我們教師以一個(gè)很好的啟發(fā)，要重視基本實(shí)驗(yàn)，要抓住基本技能。因此，教師就必須把學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練貫穿于平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，重視演示操作，不能認(rèn)為可有可無，尤其要對(duì)一些學(xué)生平時(shí)最易忽視又看似簡(jiǎn)單的基本操作，如除雜、連接裝配反應(yīng)裝置等操作，應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤也要及時(shí)糾正。平時(shí)凡要求做的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生最大限度地去動(dòng)手，以提高實(shí)驗(yàn)技能。

6.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合能力和書面表達(dá)能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，有一定的綜合性、難度，涉及較多的化學(xué)知識(shí)。如氣體制備、除雜、提純、儀器連接、定量計(jì)算、定性分析等。要正確解答此類題，必須進(jìn)行知識(shí)遷移、重組。只有經(jīng)過全面思考，合理的分析推斷取舍，才能設(shè)計(jì)出正確的方案。它考查了學(xué)生許多基礎(chǔ)知識(shí)，以及設(shè)計(jì)思路，基本操作、數(shù)據(jù)處理、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣等。它是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的反映。綜合性強(qiáng)是此類題的一大特點(diǎn)。

化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)生活、科技等方面有著密切的聯(lián)系。立意于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題為主，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，把考查的化學(xué)知識(shí)置于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之上來創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，也是近年來中考發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)善于把握中考發(fā)展的動(dòng)向，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

此外，教學(xué)時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作，與同學(xué)合作交流。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多訓(xùn)練、多指導(dǎo)。還要有恒心、有耐心，從小處著手，一滴一點(diǎn)的培養(yǎng)。最終讓學(xué)生明白做化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是隨心所欲的，它有一定的操作規(guī)范、操作技能。在實(shí)驗(yàn)過程中，蘊(yùn)含著科學(xué)理論、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣創(chuàng)造了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使我們能夠科學(xué)的、高質(zhì)量地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使我們能更加深刻地領(lǐng)會(huì)化學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。具備良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好化學(xué)科學(xué)知識(shí)有非常重要的作用。