嚴(yán)齊林

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0303-01

《初中音樂新大綱》前言中指出："音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。"而這些作用的發(fā)揮，則取決于音樂教育教學(xué)質(zhì)量的提高，如何提高音樂教學(xué)質(zhì)量？應(yīng)著眼于以下幾方面：

1.以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，轉(zhuǎn)變舊觀念

體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，就意味著"面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展"。應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，注意全體學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及文化素養(yǎng)與審美能力的提高。這一切都是圍繞著音樂教學(xué)質(zhì)量的，實(shí)施素質(zhì)教育決不意味著教學(xué)質(zhì)量的下降。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并不是否定教師的主導(dǎo)作用。老師在課前對本節(jié)課應(yīng)有整體構(gòu)思和精心設(shè)計(jì)，熟練備課，吃透教材（細(xì)到每條知識(shí)、每個(gè)音符，每個(gè)樂句的感情處理和體驗(yàn)、每個(gè)漢字的書寫、讀音和釋義等）。上課時(shí)，可以在基本不打亂總的教學(xué)部署原則下，根據(jù)學(xué)生的具體情況、接受能力和意見因勢利導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)布局，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，音樂教學(xué)在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，應(yīng)注重提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力，那就不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授。教師可在唱歌教學(xué)中以生動(dòng)感人的范唱、靈活機(jī)動(dòng)的教唱法（視唱法、聽唱法、模唱法等相結(jié)合）及適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)來增強(qiáng)趣味性。欣賞課上教師可加入自己的范唱、范奏，并穿插些與作品有關(guān)的小故事（也可由學(xué)生講），老師以風(fēng)趣、幽默的語言活躍課堂氣氛。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高課堂效率

我是一名完全中學(xué)的初中音樂教師，學(xué)校的教學(xué)條件并不理想，音樂設(shè)施只有錄音機(jī)和風(fēng)琴。在以往的教學(xué)當(dāng)中我采用的教學(xué)模式――談體會(huì)或唱奏主題音樂，這種教學(xué)方式只重教師講授，忽視學(xué)生參與體驗(yàn)的過程，使學(xué)生覺得枯燥無味，感到茫然，久而久之就對欣賞課失去興趣，甚至討厭欣賞課?？扇缃窨萍及l(fā)達(dá)了，我就想方設(shè)法使用DVD、電腦來輔助音樂課堂教學(xué)，這樣大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的欣賞內(nèi)容變得更直觀、形象化了，這比只用磁帶的效果好得多。如我在上戲曲音樂"京劇"欣賞時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生一起眉開眼笑，搖頭晃腦咿咿呀呀地唱上幾句，雖然水平不高，可學(xué)生覺得非常有趣，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生"聽"、"看"、"唱"、"想"、"動(dòng)"、"說"的參與，從而更好地體驗(yàn)音樂的美妙之處。

3.提倡學(xué)科整合，豐富文化知識(shí)

新課程理念告訴我們："要提倡學(xué)科整合，音樂教學(xué)不僅要與姊妹藝術(shù)綜合還要與其他學(xué)科綜合。"當(dāng)代社會(huì)需要的是綜合型人才，而課程改革的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，即不能把分科知識(shí)看成孤立的體系，而要設(shè)法在多學(xué)科知識(shí)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。例如，欣賞八年級上冊中的《東北民歌（搖籃曲）》，我是這樣進(jìn)行的，先介紹東北的自然風(fēng)光及民俗風(fēng)情、文化（從網(wǎng)上下載圖片輔助進(jìn)行）；再介紹民族樂器"搖籃曲"，并且試奏一下主題音樂；最后引導(dǎo)學(xué)生聽賞、分析、體驗(yàn)，這就體現(xiàn)音樂與人文、地理相結(jié)合，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。音樂還可以與舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等許多學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，只要我們平時(shí)多觀察、思考，不僅我們的學(xué)生學(xué)得輕松，我們自己也教得輕松，而且會(huì)取得意想不到的效果。

4.用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂："親其師，信其道"。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會(huì)受壓抑。

另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。