中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0369-01

"自信是成功的第一秘訣"這是美國散文作家、詩人愛默生的一句格言，我們都知道，幼兒時期是個性品質可塑性較強的時期，培養(yǎng)幼兒的自信心，在幼兒品質塑造在關鍵期一定會起到好的教育效果。那么作為幼兒園的教師，如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢？

1.家園密切聯(lián)系，轉變家長的教育理念

幼兒自信心的缺乏多半原因是來自于家庭，可能是家長教育方法的不得當，所以我們常常會看到剛剛入園的孩子，在自信方面會較差，我們作為教師一定會積極去培養(yǎng)孩子的自信心，但這更需要得到家長的積極配合，我們幼兒園地處農村，有些家長的素質不是很高，所以我們可以利用家長會向幼兒家長宣講教育理論，傳授我們的"育兒經"讓每位幼兒家長在家庭中為孩子氣創(chuàng)造嘗試、學習鍛煉的機會，家長可以結合孩子設計一個個具體的活動并在活動中設立一定的奮斗目標，這個目標要適當，既不能太簡單，無法吸引孩子的求知欲，又不能過于困難，讓孩子望而生畏，感到希望渺茫，要讓孩子經過努力以后就可以達到，這樣，一旦孩子朝著目標奮斗努力，勝利了就會感到無比自信。

2.教師要善于捕捉幼兒的閃光點，賞識孩子的點滴進步

曾有人說過：再優(yōu)秀的孩子也有不足之處，再差的孩子也有優(yōu)點，所以我們要在幼兒教育活動中及時捕捉孩子的閃光點，《學記》中有名名言：教育也，長善而救其失者也。這句話的意思是說教育的作用是發(fā)揚孩子的優(yōu)點，克服孩子身上的缺點，使自己充滿信心。幼兒園的小朋友年齡雖小，但每個孩子都喜歡聽到老師的表揚，喜歡聽到別人對他們肯定的評價，哪怕是老師對他的一個甜甜的微笑，一下輕輕地撫摸，老師的這些舉動，對于孩子來說，影響是極大的。比如中班的幼兒自理能力稍稍差一些，有一部分孩子學習用品和玩具不會整理，在老師的指導下，他們慢慢地嘗試去整理，當孩子有了一點進步，教師一定要及時發(fā)現(xiàn)，并用美好的語言去贊揚他們，這樣幼兒的自信心會增強，下一次他會做得更好，慢慢地他們的不良習慣也就改掉了。

3.要充分尊重、信任幼兒

《3-6歲兒童學習和發(fā)展指南》中指出：教師要珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，最大限度地支持和滿足幼兒的需要。尊重信任幼兒是增強孩子自信心的一個行重要前提，無論是家長還是教師都要充分尊重、信任幼兒，信任對于幼兒來說可能是成長的一個動力，教師要從孩子的實際出發(fā)，給他們一個自由的空間，體會孩子的需求，尊重他們的興趣、愛好，滿足他們的求知人欲，每個幼兒都有獨特的思維方式，教師要學會傾聽他們的心聲，給他們表達的機會，要真正優(yōu)做到"蹲下來和孩子說話"，要讓孩子主動提出自己的意見和建議，允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導，要幫助他們化解消極情緒，要讓他們在一日活動中感受到他們在教師心中的位置，師生之間達到互信，從而提升幼兒的自信心。

4.創(chuàng)造和諧溫馨輕松的育人環(huán)境

《3-6歲兒童學習和發(fā)展指南》中指出：家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的聳人際關系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感，作為教師我們一定要給幼兒營造和諧、輕松的環(huán)境，讓孩子敢于自我表現(xiàn)，讓幼兒充分感受到溫情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，給幼兒提供動手、動腦、自我表現(xiàn)的機會，并及時、恰當地給予鼓勵，從而增強孩子的自信心。

5.創(chuàng)設成功的機會，體驗成功的樂趣

心理學研究表明：兒童都有需要表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的欲望，因此教師要依據孩子的心理需求為孩子提供自我表現(xiàn)的機會。激發(fā)孩子的自主性和學習的積極性。要讓幼兒在活動中體驗到成功帶給他們的樂趣，例如在大班我們開展了"系鞋帶"的活動，教師在一旁示范、指導，很快全班的孩子就都學會了，每個孩子的小臉上都洋溢著甜甜的笑容，這時教師對孩子們的點滴進步進行了及時的鼓勵和表揚，讓孩子們真正體會到成功帶給他們的樂趣，讓幼兒在心理感受到"我能行"，從而更加進一步增強了孩子做事的信心。

自信心不是與生俱來的，它要靠家長、教師對孩子從小就加以正確的引導培養(yǎng)，讓孩子學會相信自己，讓孩子滿懷自信地走向未來，這也是我們幼兒教師面臨的重要任務，更是我們義不容辭的責任。我們堅信，不管孩子多么弱小，他們終有一日會成為立足于社會的強者。

作者簡介：

孫洪野（1977-）， 女，吉林省洮南市福順鎮(zhèn)中心幼兒園，小學高級教師，研究方向：幼兒教育