陳甫斐

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0370-01

"健康第一"的教育理念已越來越深入人心，關(guān)注健康重視體育運動對健康的影響已是社會的一種普通心態(tài)。而抓健康要從娃娃抓起，加強對少兒運動指導(dǎo)的重要性也越來越受到人們的重視。但一段時間已來，對少兒運動的指導(dǎo)多是成人運動指導(dǎo)的量小化處理.有一定的道理，但忽視了少兒階段的心理發(fā)展特點，從發(fā)展心理學(xué)的觀點看，不同階段人們的運動能力對運動的興趣、感情以及思考的方法都是有差異的。如果僅僅考慮運動能力而忽視少兒心理發(fā)展特點，這種運動指導(dǎo)是不科學(xué)的。所以本文主要闡明心理發(fā)展與少兒運動指導(dǎo)的關(guān)系，為少兒的體育實踐提供理論指導(dǎo)。

1.不同年齡階段的心理發(fā)展特點

對運動指導(dǎo)方式的要求目前，少兒運動指導(dǎo)主要局限于具體運動項對少兒的影響研究，運動項目主要側(cè)重于游泳、體操和乒乓球。我們還應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段的心理特點來進行運動指導(dǎo)。在幼兒期，其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是各種各樣經(jīng)驗的積累，而不是反復(fù)的練習(xí)某些特別規(guī)定的運動項目，否則會引起反作用，減少其運動經(jīng)驗的獲得。因此，根據(jù)少兒的身心特點，運動指導(dǎo)方式不可以太專制，要讓他們根據(jù)天性多一些自主選擇的機會，在訓(xùn)練內(nèi)容和手段上保持鮮明、變化、新異，以滿足少兒形成持久、穩(wěn)定的訓(xùn)練興趣。在教授動作過程中，要遵循循序漸進，由簡到難的原則，此階段應(yīng)采用"開放型"的運動指導(dǎo)。在小學(xué)兒童階段，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)多種多樣的運動技能以及基本功的鞏固學(xué)習(xí)，要加強各方面技術(shù)動作的銜接以及動作的規(guī)范程度。這一時期其心理發(fā)展主要是社會性發(fā)展其主要表現(xiàn)在逐漸擺脫對父母的依賴性，而轉(zhuǎn)向朋友志向，突出地重視伙伴關(guān)系。與此同時，著重以同伴的評價為依據(jù)形成自我評價，在同伴交往中，促進社會化的發(fā)展。因為兒童階段的體育運動還不是完全自主選擇的.同時又注重對習(xí)慣的培養(yǎng).所以在運動指導(dǎo)方式主要表現(xiàn)為"權(quán)威型"的運動指導(dǎo)。所以在運動指導(dǎo)的內(nèi)容上主要選擇適當(dāng)難度的訓(xùn)練內(nèi)容，要本著因人而異的原則，采用多種多樣的訓(xùn)練方法，形成自己的技術(shù)風(fēng)格。同時，注重對少兒頑強拼搏、堅韌不拔的意志的培養(yǎng)。

2.不同運動指導(dǎo)方式對少兒心理發(fā)展的影響

2.1 少兒體育鍛煉對學(xué)生注意力與觀察力培養(yǎng)的分析。注意力是指意識對對象的指向和集中的能力，觀察力是指主體對對象的一種仔細考察的能力，是對一定對象的有意識的指向性認知過程，它是"心靈的門戶"，獲取知識和發(fā)展智力的起點。出生后不久即具備無條件的定向反射能力，以后逐步發(fā)展成兩種注意。一種沒有預(yù)定目標(biāo)、是不由自主的注意，稱無意注意；另一種有預(yù)定目標(biāo)，是通過主觀意愿來支配的注意，叫有意注意。研究結(jié)果：1歲半小兒只能集中注意5～6分鐘；3歲時為15～20分鐘，5～6歲時為25～35分鐘。少兒集中注意力的能力越強，智力發(fā)育水平越高。90%的人認為少兒課育鍛煉有利于少兒意識指向性與集中性的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生觀察細致、精確等能力的培養(yǎng)。同時少兒體育鍛煉對少兒無注意力的培養(yǎng)也有相當(dāng)大的幫助。所謂的無意注意不等于注意力不集中，它是一種特殊的注意方式。因此，少兒體育鍛煉老師的教育方法要靈活多樣，才能取得良好效果。隨著年齡增大，無意注意將不能完全滿足少兒的學(xué)習(xí)需要，應(yīng)逐步訓(xùn)練他們把注意力集中到所要求的內(nèi)容和活動上，促進有意注意發(fā)展。

2.2 少兒體育鍛煉對少兒記憶力發(fā)展的分析。"記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映。"過去生活中感知過，思考過的事物，體驗過的情感，或從事過的活動，都會在人頭腦中留下不同程度的印象，并能在以后的生活實踐中被回想起，或當(dāng)它們重新出現(xiàn)時被認出。記憶的量可以從記憶的廣度和記憶保持時間的長度等方面來衡量。影響記憶保持時間的因素有很多，如情緒狀態(tài)、對被記憶對象的興趣等等。少兒在進行體育鍛煉時，他們的情緒經(jīng)常處在一種積極調(diào)動的狀態(tài)下，75%的人認為這種積極的情緒對他們記憶保持時間的長度有著積極影響。

3.結(jié)束語

總之，孩子的運動都要根據(jù)指導(dǎo)者的命令進行，這是對孩子們個性發(fā)展的扼殺。完全按照大人所說的那樣被動地進行運動，容易助長學(xué)生無情感，形成否定自我的觀念，妨礙孩子們的積極性與自主性。

在指導(dǎo)少年、兒童運動時必須充分地考慮其發(fā)展的階段性及特點，合理地選擇方法與手段，在指導(dǎo)其運動中盡量地減少成人包辦與權(quán)威，這樣不僅可以使少年、兒童打下良好的基礎(chǔ)，樹立他們的自信心，提高自立性和積極性，更重要的還在于對孩子們進行全面的素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)出創(chuàng)新的一代。