吳德洪

在整個初中英語教學中，英語寫作比較考驗學生詞匯組織能力、語法運用能力和文學架構能力。然而，學生在整個學習過程當中真正能夠學習運用掌握好的實在是少之又少，總的體現(xiàn)在詞匯運用匱乏，文章內容缺乏緊密結構，低級語法錯誤較多這三個方面。

一、培養(yǎng)興趣

要想干好一件事，首先要對這件事產生濃厚的興趣，要學好英語，你應該認為學習英語是一件有趣的事。你應該對自己有信心，在課堂上勇敢的說英語，也可以在家里大聲的讀英語，不要害怕出錯誤?？梢詫W唱英語歌曲，看英語電影。也可以找一本難度適當的書籍閱讀，并記住其中一些優(yōu)美的句子?？梢哉乙恍┯⒄Z寫作的筆友，經常把自己的文章同他們的進行比較，征求意見和建議，互相勉勵。如果條件允許的話，可以借助網絡學習，看一些英語視頻，模仿寫作名言名句。有的人認為學英語就應該先記單詞，拿出一本字典或者單詞表就開始記，但過不了多久就會感到枯燥乏味。要知道事物的發(fā)展需要一個過程，不能一口吃成胖子。你應該先讓自己學唱一些英語歌曲，閱讀一些難度較低的英語小故事。學得多了，你就會發(fā)現(xiàn)學習英語是挺有意思的。

二、詞不離句，日積月累

文章是由句子組成的，而句子是由詞組成的，如果學生掌握了造句的技巧，把句子組成短文，寫作的難度就會降低了。所以本著“詞不離句”的原則，教師可在日常教學中不斷對學生進行造句訓練。比如每完成一新課的教學就讓學生用新單詞口頭造句，熟悉新單詞的詞性及用法，如學習teach--I teach you English./He teaches us maths. 課后再讓學生把Useful expressions每個造兩個句子寫在作業(yè)本上，這樣日積月累、熟能生巧，學生不僅鞏固了所學詞匯，掌握了它們的用法，也對英漢句子結構的差異有所感悟和了解，這就為寫作打下了堅實的基礎。

三、加強聽、說、讀的訓練

學生寫作水平的高低與其聽、說、讀有著密切的聯(lián)系。因此，我們要提高初中生英語寫作水平，應加強其聽、說、讀等方面的訓練，使之更好為作文服務。

1.加強聽力訓練，為寫作服務。

聽力英語能讓我們從感性上認識它，課堂上的聽力訓練，同學的回答問題，教師的講授都是很好的訓練方式。在課外我們可以聽一些英語歌曲或者動畫片等。這些訓練都可以提高我的英語學習興趣。通過聽力訓練可以拓寬學生的思維空間和邏輯推理能力。

2.從仿寫句子入手，逐步提高，培養(yǎng)能力。

寫作當然離不開詞匯，學生詞匯量掌握的多少直接體現(xiàn)了寫作本人英語水平及交際能力的高低。平時就要教師加強聽寫句子訓練，有了老師的要求，學生就會主動去識記背誦一些句子。反復訓練，長期堅持，學生就會建立一定的英語基礎，就能為寫作提供更多的素材。

3.加強閱讀能力的培養(yǎng)。

教材中的課文是我們學習的最好材料。在平時的教學中，教師可以安排一定量的課文背誦，從而培養(yǎng)學生的語感。在此我們也同時可對文章進行縮寫、擴寫、改寫和仿寫的處理。

四、例文導析 心領神會

請大家回憶一下，我們小時候初學寫語文作文時，是不是一個模仿的過程？老師告知我們：多讀多練，就可提高。英語和漢語都是語言，語言的學習是相通的，英語初學階段作文練習也是一個模仿的過程，學生需要教師給他們展示一些范文，教給他們一些寫作的基本方法，引導他們學會如何思考，如何表述，這樣他們才知道如何入手，才對自己去寫作有信心。鑒于此，在平時練習中，我們可把一些課文、練習題中的完形填空和閱讀理解的部分有代表性的文章當作文范文讓學生分析，分析文章的主題、描述的順序、段落的劃分、采用的時態(tài)、特殊句式的運用、過渡詞的使用等，讓他們觀察總結別人是怎樣描述組織的，跟教材內容相關的文章就讓學生仿寫。

若時間有限，可把一篇文章的順序打亂，讓學生加上適當的過渡詞重新組織，以感受文章的連貫性。這樣練下去學生就不再對寫作有畏難情緒，寫作對學生也不再是空中樓閣，而是有例可依，有文可仿，既提高了學生寫作的積極性和準確性，也可讓學生養(yǎng)成觀察總結的良好習慣。

五、要寫好英語作文也應該掌握一些寫作技巧

1.寫作要提前構思。

不論平時作文還是考試作文，構思非常重要。只有提前構思，列好提綱，心中才有數，寫作起來才順手，句子與句子之間才會銜接緊密。時間長了，就會養(yǎng)成好的習慣，以后寫作就會有的放矢。例如寫一篇記敘文，我可以從what，who，where，when，why，how等幾個方面寫起，每一方面寫一兩個句子，也就達到了考試的要求。給別人提建議的文章，針對材料中的問題，一一列舉出來，再對每一問題提出解決問題的方案。

2.一篇好的文章應該有一個好的開頭和結尾。

初中作文不要求句子有多么復雜，不是從句越多越好，我認為盡可能寫簡單的句子，只要內容連貫，把意思表達清楚即可。

3.學生自評。

每次習作練習后，讓學生在小組自評。自評時運用考試的評分標準，時間長了，他們也會對自己的作文做出一個準確的判斷，寫作時就會少犯錯誤。

4.寫英語作文最好的辦法是自己掌握一些常用的英語動詞的用法，有一些常用的句套子。

對于寫作文來說，掌握幾百個常用動詞的用法，再有100個常用句套子，就足以應付各種日常寫作及應試作文的需求了。

在初中英語寫作教學中，我們要注意取百家之長，多方面改進教學的方法和技巧，同時也要根據自己教學的實際情況，適當地進行調整以順應不斷更新的課程要求，揚長避短，使得英語作文成為帶動教學的有力臂膀。