姚剛??

摘 要：初中美術(shù)教育是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會(huì)全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)思想道德建設(shè)。此時(shí)，藝術(shù)教育逐漸顯示出他的特殊作用，藝術(shù)教育當(dāng)中的美術(shù)教育更加發(fā)揮它的社會(huì)作用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，提高審美意識(shí)，陶冶情操。培養(yǎng)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，將來把我們的生活裝點(diǎn)的絢麗多姿，五彩繽紛。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)

美術(shù)是一種藝術(shù)，而藝術(shù)的生命就在于創(chuàng)新。因而美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有得天獨(dú)厚的條件。此外初中美術(shù)課沒有升學(xué)壓力，美術(shù)教師可以放開手腳，緊跟時(shí)代的步伐，大膽實(shí)踐和探索創(chuàng)新教學(xué)。在具體的教學(xué)工作中，我以下幾個(gè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐和探索。

一、突出美感教學(xué)

美術(shù)課的內(nèi)容應(yīng)該充分突出美感教學(xué)，充分運(yùn)用各種形式美感的內(nèi)容吸引、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而主動(dòng)選擇美。馬克思說：“我們要以美的原則改造世界”。在當(dāng)前的教學(xué)中，美術(shù)課的任務(wù)是讓學(xué)生自覺運(yùn)用美來塑造自己以后的人生。當(dāng)今信息時(shí)代的教育，教師必須主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生用美的原則去選擇知識(shí)和信息，使他們樹立正確的審美觀使自己能夠健康成長。

二、具備敢于創(chuàng)新的勇氣是創(chuàng)新的前提

沒有個(gè)性膽量就沒有創(chuàng)新，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征，并且要在課堂上營造和諧、平等的學(xué)術(shù)氣氛，讓學(xué)生相信自己具備巨大的創(chuàng)新潛力。羅丹說：“珍惜每一次激情的沖動(dòng)吧，這便是生命的意義！”我想這種沖動(dòng)便是開拓創(chuàng)新和創(chuàng)造的勇氣，而生命的意義就在于創(chuàng)新。眾所周知，馬克思的座右銘便是：懷疑一切。

三、激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教育者要大力的激發(fā)他們對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有設(shè)置一定的學(xué)習(xí)環(huán)境來引導(dǎo)他們。由于初中學(xué)生的美術(shù)知識(shí)是有一定基礎(chǔ)的，他們對(duì)新知識(shí)的渴求和欲望能力比較強(qiáng)，接受新知識(shí)能力也比較快，這就要求教育者做到“老師真心授課，學(xué)生實(shí)意學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)。

對(duì)于學(xué)生們不懂或者不感興趣的繪畫知識(shí)，老師要多次的指導(dǎo)，實(shí)在不會(huì)畫的，有必要放棄的，可以適當(dāng)?shù)姆艞?，從他們從枯燥的環(huán)境中解救出來；把新舊知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，學(xué)生們對(duì)于美術(shù)繪畫的認(rèn)識(shí)也是一種興趣的培養(yǎng)，對(duì)于難度大的，他們會(huì)有反感的作用，對(duì)于知識(shí)難度小的，他們會(huì)很樂意的接受，這就需要培養(yǎng)他們新舊知識(shí)相結(jié)合的方來教學(xué)，從而將舊知識(shí)向新知識(shí)過渡；利用圖片、視頻、模型等來激發(fā)學(xué)生們的探索能力的動(dòng)腦能力。

四、鼓勵(lì)想象，激發(fā)創(chuàng)新

美術(shù)的精神是一種創(chuàng)新的精神，藝術(shù)之貴在于其創(chuàng)新。老師在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們豐富的想象能力，做到求異創(chuàng)新，通過促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓不同先天素質(zhì)和不同層次水平的學(xué)生通過一些美術(shù)的課堂或活動(dòng)得到發(fā)展。老師應(yīng)該鼓勵(lì)、支持每一個(gè)學(xué)生的大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給更多的學(xué)生，讓他們感受到成功帶給他們的快樂和驕傲，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)追求的自信心和自覺性。老師在批改學(xué)生的美術(shù)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，而且不應(yīng)該以“像不像”來衡量學(xué)生作品的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該注重的是學(xué)生的創(chuàng)造性，老師要支持和鼓勵(lì)學(xué)生探索與大膽創(chuàng)新，而不是支持平平淡淡和千篇一律的作品。老師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，更是一個(gè)能與學(xué)生進(jìn)行思想交流的人，能走進(jìn)學(xué)生心理的那個(gè)人。通過跟學(xué)生進(jìn)行交流意見、交朋友、談心了解到學(xué)生不同的個(gè)性，并根據(jù)不同個(gè)性來進(jìn)行引導(dǎo)他們的自我創(chuàng)新。事實(shí)證明，老師在教學(xué)過程中，能夠制定比較完善的教學(xué)內(nèi)容，支持和鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，將會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及完善學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展有很好的效果。

五、初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維和創(chuàng)作激情

在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用“眼、腦、手”協(xié)調(diào)并用的原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的形象思維意識(shí)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一是美術(shù)創(chuàng)作過程中，因?yàn)樾枰醚塾^察，所以教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提高眼睛觀察的敏銳力；二是在美術(shù)創(chuàng)作過程中要教會(huì)學(xué)生用腦思考，思考是創(chuàng)作的主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生腦部的思維能力，提高學(xué)生的統(tǒng)籌能力；三是在美術(shù)課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用手描畫，因?yàn)槊璁嬍峭ㄟ^觀察和腦部思維進(jìn)行的創(chuàng)作總結(jié)，訓(xùn)練手部的繪畫能力。所以教師在教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，每次繪畫訓(xùn)練活動(dòng)都要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法，以及流程順序，作為美術(shù)教師，要改變傳統(tǒng)教學(xué)只講不練或者只練不講的教學(xué)習(xí)慣，美術(shù)教師要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，要親自參與示范指導(dǎo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在未來的社會(huì)中，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大范圍內(nèi)競爭的優(yōu)勢，才能適應(yīng)信息社會(huì)高效發(fā)展的需要。合作的意識(shí)和能力是人才的基本素質(zhì)，我們的教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在各方面與人合作，最終建立起與人在道義上的有效合作。

教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)觀念，發(fā)揮教師應(yīng)有的教學(xué)熱情，提高初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極主動(dòng)性，從而培養(yǎng)初中生美術(shù)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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