張孝益

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0081-02

寫作是人類運用語言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對自我、對生活、對世界的一種碰觸、認(rèn)知和對話，它應(yīng)該成為每個學(xué)生的一種自發(fā)自覺的行為。然而，在實際生活中，寫作文一向是學(xué)生頭疼的事情，怎樣消除學(xué)生對作文的畏難心理呢？多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴筆者，“興趣是最好的老師”，通過各種途徑，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，作文教學(xué)才會出實效。

1 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！睆亩芍绻麑W(xué)習(xí)喪失了興趣與信心，就喪失了求知欲望，寫作效果就無從談起。

首先，要培養(yǎng)閱讀的興趣。興趣就是動力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說的就是興趣對學(xué)生自覺性形成的作用。因而要提高學(xué)生的閱讀興趣，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，研究學(xué)生的閱讀興趣和閱讀心理。在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀時，采用形式多樣、豐富多彩的讀書活動來激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣。例如，在組織學(xué)生進行課外閱讀時，要組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生說說讀此部書，此篇文章的獨特感受、體驗和理解，這樣就像通常所說的“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”一樣，由于學(xué)生的個體差異，他們對文章的體會和感受也是各不相同，對于說得好的要給與充分的肯定，對于不足的要中肯的糾正，這樣師生共同討論變“一言堂”為“群言堂”，如果學(xué)生體會探究問題根源的快樂，并開始試著自己去閱讀，從而獲得豐富的知識，學(xué)生的閱讀興趣也會慢慢增強，聽說讀寫的能力也會大大提高。

其次，要注意培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫恼Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是自學(xué)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一，也是學(xué)習(xí)成功的重要前提。這充分說明了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對語文的重要性。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹陂喿x的過程中，把不理解的字詞、句做好記錄再借助工具書或請教別人解決，這比單純的靠教師“滿堂灌”效果要好的多，還要培養(yǎng)學(xué)生隨時記錄自己讀書心得的習(xí)慣。這些對提高學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力很有幫助。

2 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是人們積極探究某種事物或某項活動時產(chǎn)生的快感和興致的激發(fā)劑，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣呢？

首先，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，及時肯定鼓勵。俗話說：“樂此不彼”。要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動

力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)作的興趣，推薦發(fā)表文章，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。學(xué)生的作文，在批改時無論是當(dāng)面批還是書面批我都要找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時，筆者都要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我班有一位成績比較差的同學(xué)，平時寫作文都是語句不通，詞不達(dá)意，寫不夠字?jǐn)?shù)的。有一次，筆者發(fā)現(xiàn)他作文的選材不錯， 很新穎，于是特意地指導(dǎo)了他一番，然后在作文講評課上把他的作文有感情地朗讀出來，肯定他的進步，建議全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從那以后，他寫作的態(tài)度積極多了，每一次都能寫夠字?jǐn)?shù)，有時還會認(rèn)真地閱讀一些課外書。因此，在作文教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機會，讓各種不同水平的學(xué)生都能獲得寫作成功的體驗，享受成功的喜悅，這樣就更加能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

第二，因人施教，分類指導(dǎo)。俗話說：“十個指頭有長短”學(xué)生作文 水平高低不一致，是一種正?，F(xiàn)象，“一刀切”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實現(xiàn)的需要，對差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們經(jīng)過努力達(dá)到一個小目標(biāo)，從而激發(fā)他們寫作的興趣。

3 培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣

作文源于生活，我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜有些學(xué)生對此視而不見，聽而不聞。因此有一些學(xué)生寫起作文無話可說，無事可寫，像擠牙膏似的想一句寫一句，生編硬套，往往字詞不夠，究其原因大都是對生活缺乏觀察，或不習(xí)慣于思考。魯迅說：“要創(chuàng)作，第一必須觀察?！敝挥匈A備豐富的材料，寫文章才能揮灑自如。我們是活生生的人。其中就有很多寫作材料，只要我們善于觀察，善于思考，寫作的源泉一定是長流不息?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！庇^察就是汲取生活的源泉，獲得作文素材的重要手段之一。我們身邊不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們必須熱愛生活，時時處處做生活的有心人觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假惡丑。思考生活，對觀察到的現(xiàn)象多問幾個為什么，才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法和獨到的見解?？傊畬ι钣^察得越細(xì)致則描寫的事物越生動，因此，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，善于思考，用心靈感受世界的習(xí)慣。

4 幫助學(xué)生歸納一些寫作方法和技巧，提高寫作水平。

首先，教給學(xué)生寫作的技巧——定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛，一個醒目的標(biāo)題是一篇文章最引人注目的亮點。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。例如《世上只有媽媽好》。（2）修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。例如以“環(huán)保”為話題的作文，標(biāo)題可擬《樹的“嘆息”》。（3）標(biāo)點式。標(biāo)點符號屬于無聲的語言，以標(biāo)點作為文章的標(biāo)題，可使文章新穎獨特，引發(fā)讀者要看個究竟的興趣。例如《生活——》。

其次，提供策略方法的指導(dǎo)——寫好開頭和結(jié)尾。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，把文章的結(jié)尾稱為豹尾。好的開頭引人注目，給熱以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。那么，老師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好開頭和結(jié)尾？我們可以給提供一些方法。例如開頭的寫法有：（1）巧用修辭，展示風(fēng)采；（2）懸念入題，引人入勝；（3）抒情開篇，真情感人；（4）轉(zhuǎn)折入題，生動深刻；（5）描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：①自然收束式；②畫龍點睛式；③首尾呼應(yīng)式；④名言警句式；⑤抒情議論式。

第三、要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！本芳炎饕欢ㄒ蟆案挥形牟伞?，而那些語言平淡，索然寡味，瘦得難看，像個“癟三”的文章，理所當(dāng)然地遭人啐棄。這就決定了筆者指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作為作文的初學(xué)者在寫作文的時候，無時無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分。所以，要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”。要全面提高學(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚長避短，在具體的寫作實踐中提高寫作水平，讓“作文教學(xué)是老大難中的老大難”永遠(yuǎn)地成為過去。