【摘要】趣味教學(xué)法在中學(xué)田徑課堂中的運用研究極為重要，它可以幫助中學(xué)體育教師更好的實現(xiàn)田徑課堂教學(xué)，讓田徑課堂教學(xué)更具趣味性。本文在對趣味教學(xué)法進行概念界定的基礎(chǔ)上，提出若干趣味教學(xué)法運用策略：結(jié)合游戲運用趣味教學(xué)法；結(jié)合多媒體運用趣味教學(xué)法；結(jié)合道具運用趣味教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法；田徑；多媒體；游戲；道具

田徑項目是中學(xué)體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，為提高田徑教學(xué)質(zhì)量，很多一線教師均積極探索，希望能探索出更多有效的田徑教學(xué)方法。眾所周知，田徑項目本身具有一定的枯燥性特征，很多中學(xué)生均很難提起田徑學(xué)習(xí)的興趣。相關(guān)研究表明，趣味教學(xué)法可以在一定程度上激發(fā)中學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，改變很多中學(xué)生不愿意上田徑課的不良現(xiàn)狀。

一、趣味教學(xué)法的概念界定

何謂趣味教學(xué)法呢？寧祎瑩（2015）在《中職計算機語言課程教學(xué)中趣味教學(xué)法探討》中指出：“趣味教學(xué)法指的是通過幽默、富有情趣的表現(xiàn)手段對學(xué)生進行教學(xué)?！编u松林（2015）在《趣味教學(xué)法在數(shù)控銑實訓(xùn)中應(yīng)用探討》中指出：趣味教學(xué)法“是一種建立在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的教學(xué)方法。”基于上述概念界定，我認為趣味教學(xué)法即是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基點，在課堂教學(xué)中采用的一種教學(xué)方法。

二、趣味教學(xué)法在中學(xué)田徑課堂中的具體運用策略

趣味教學(xué)法在中學(xué)田徑課堂中的運用不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，它是中學(xué)體育教師必須要掌握的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。具體運用策略主要如下：

1、結(jié)合游戲運用趣味教學(xué)法

游戲?qū)τ谥袑W(xué)生來說是喜聞樂見的，將其有效運用于中學(xué)田徑課堂教學(xué)中可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣。目前，很多中學(xué)體育教師均喜歡結(jié)合游戲在田徑課堂中踐行趣味教學(xué)法，取得的教學(xué)成效也頗為顯著。

例如，執(zhí)教“短跑”時，為提高學(xué)生的起跑反應(yīng)速度，我在田徑場中央用白灰畫了一個半徑為50米的大圓圈，讓學(xué)生以圓點為中心進行蹲踞式起跑。哨聲一響學(xué)生便朝向四面八方進行奔跑，最后跑出圓圈邊界的同學(xué)需接受懲罰，給大家表演一個節(jié)目。為了不表演節(jié)目，同學(xué)們在起跑階段均高度集中注意力，生怕起跑速度慢了。通過這樣的游戲教學(xué)方式，同學(xué)們不僅提高了自身的起跑反應(yīng)速度，還在無形中提升了短跑學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。結(jié)合游戲運用趣味教學(xué)法是趣味教學(xué)法在中學(xué)田徑課堂中的重要運用方式。為提高趣味教學(xué)法的運用成效，中學(xué)體育教師必須對該趣味教學(xué)法運用方式積極進行探索。這里需要注意的是：結(jié)合游戲運用趣味教學(xué)法的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，切不可讓游戲占據(jù)整個課堂，喧賓奪主，否則則會起到適得其反的效果。

2、結(jié)合多媒體運用趣味教學(xué)法

中學(xué)田徑教學(xué)主要以室外教學(xué)為主，但多媒體的運用也不可或缺。為有效提高田徑課堂教學(xué)質(zhì)量，我們也可以適度結(jié)合多媒體運用趣味教學(xué)法，讓趣味教學(xué)法的運用更具科技感。在具體的田徑課堂教學(xué)中我經(jīng)常結(jié)合多媒體運用趣味教學(xué)法，取得的教學(xué)成效也頗為令人滿意。

例如，執(zhí)教“立定跳遠”時，為激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課教學(xué)伊始，我將學(xué)生帶到多媒體教室，先給學(xué)生講授立定跳遠的技術(shù)要點。經(jīng)過一段時間的理論講述后，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生厭倦感。此時，我并未生氣，而是點開早已準(zhǔn)備好的多媒體視頻。視頻內(nèi)容是往屆學(xué)生在立定跳遠時的出糗集錦?？匆曨l的過程當(dāng)中，很多同學(xué)均笑得前仰后合，大家的學(xué)習(xí)積極性也表現(xiàn)的更為積極。視頻播放完畢后，我微笑著說道：“同學(xué)們，你們想像視頻中的同學(xué)一樣出糗嗎？”對于這樣的問題其答案是肯定的，同學(xué)們同聲說道：“不想！”“很好。如果你們不想像視頻中的同學(xué)一樣出糗，那么就必須扎實掌握立定跳遠的技術(shù)要點。然后再進行反復(fù)練習(xí)。只有如此方能減少出糗的幾率，甚至是不出糗?！甭牭轿疫@樣說辭，同學(xué)們在接下來的學(xué)習(xí)過程中也表現(xiàn)的更為積極了。

3、結(jié)合道具運用趣味教學(xué)法

對于很多體育教師而言，他們均認為在田徑課堂教學(xué)中沒有必要運用道具。對于這樣的想法及做法我并不茍同。為激發(fā)中學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)結(jié)合道具運用趣味教學(xué)法也是極為必要的。

例如，執(zhí)教“長跑”時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在長跑過程中均表現(xiàn)的非常痛苦，無法堅持跑完全程。發(fā)現(xiàn)該問題后，我準(zhǔn)備了很多小盒子，然后在盒子中放入很多彈珠。再將盒子平均放置在跑道邊上。要求學(xué)生在路過一個盒子的時候取出一個彈珠，直至跑完全程。這樣的教學(xué)方式無疑等于給學(xué)生設(shè)置了很多小目標(biāo)，他們在完成一個個小目標(biāo)的同時最終完成了跑完全程的大目標(biāo)。這樣的教學(xué)方式對于中學(xué)生來說無疑的充滿趣味的。因此，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，中學(xué)體育教師必須積極開動腦筋，有效結(jié)合道具運用趣味教學(xué)法，讓田徑課堂教學(xué)更具趣味性。

三、結(jié)語

趣味教學(xué)法在中學(xué)田徑課堂中的運用策略絕不僅僅局限于上述三種，其運用方式還有很多。具體的中學(xué)田徑課堂教學(xué)實踐表明，趣味教學(xué)法的運用是極為必要的，它可以在一定程度上激發(fā)中學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，讓中學(xué)田徑教學(xué)更具吸引力。因此，在未來希望有更多的體育教師參與到該課題的探究中來，不斷豐富趣味教學(xué)法在中學(xué)田徑課堂中的運用方式。

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【作者簡介】

樊潔虹（1970—），女，漢族，浙江嵊州人，現(xiàn)任職于浙江嵊州市馬寅初中學(xué)，職稱：中學(xué)高級。