袁奕樺

摘 要：音樂教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑之一，音樂教育對于德育、智育、體育和勞動教育都能起到一定促進、輔助作用，是我國基礎(chǔ)教育中不可或缺的組成部分，對于我國新時期培養(yǎng)社會所需的復(fù)合型人才起到了很好的促進作用。本文將從音樂教育的目標(biāo)、音樂教育對中小學(xué)全面發(fā)展起何作用以及目前我國中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀三大方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：音樂教育；中小學(xué)生；全面發(fā)展

中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）14-0223-01

音樂作為人類社會的一種文化現(xiàn)象，跟隨者人類和社會的進步與發(fā)展，把“美”的形態(tài)表現(xiàn)地淋漓盡致，當(dāng)音樂運用到教育中，將會促進個性的和諧發(fā)展，促進人類智力與精神世界的完美結(jié)合。中小學(xué)教育就像是一座建筑的地基，承載著一座宏偉建筑的所有力量，因此中小學(xué)教育在教育中乃是重要一環(huán)，是我國培養(yǎng)復(fù)合型人才的第一大步。

一、音樂教育的目標(biāo)

1.掌握對音樂的感知與鑒賞，提高音樂修養(yǎng)?！耙魳方逃谋倔w目標(biāo)也就是音樂教育自身的基本任務(wù)。它包括對音樂的感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對音樂基礎(chǔ)知識和技能的掌握，以及音樂方面的修養(yǎng)等”。 ①這也是在音樂教育當(dāng)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，提高學(xué)生在美育方面的知識與修養(yǎng)。

2.音樂教育加強青少年愛國主義思想。作為上層建筑的音樂教育，脫離不了社會背景、國情以及民族文化。在新的歷史時期里有新的要求，通過音樂教育對青少年進行共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義教育，使他們對本民族的音樂文化有所了解，增強民族自豪感和凝聚力。

3.音樂教育與精神的完美結(jié)合。在我國古代，思想家、教育家孔子就提出了“興于詩、立于禮、成于樂”的音樂教育思想；在歐洲，早起的思想家、教育家柏拉圖和亞里士多德提出了“音樂教育能把人教育成美的和善的”的美學(xué)思想。在人類的精神世界創(chuàng)造美和善、改善人的品質(zhì)是音樂教育所追求的最高境界。

二、音樂教育對中小學(xué)教育所起的作用

1.增加音樂方面的知識，提高音樂修養(yǎng)，有助于德智體美勞的全面發(fā)展。中小學(xué)音樂課程教學(xué)，通過向?qū)W生講解音樂方面的基本知識，使學(xué)生拓展知識面，提高對音樂的理解與鑒賞能力。音樂教育屬于美育的范疇，在音樂教學(xué)中，使學(xué)生的思想感情得到感染與熏陶，陶冶了學(xué)生的情操，促進他們的德智體美勞的全面發(fā)展。

2.對學(xué)生個性的培養(yǎng)有積極的促進作用，使他們更加積極主動參與學(xué)習(xí)。（1）增強記憶力，培養(yǎng)專注精神。“音樂的形式是在時間流動中展開的，因此，記憶對于音樂活動來說顯得特別重要”。 ②而在音樂課程當(dāng)中，就是不斷循環(huán)加強記憶的一個過程，學(xué)生會通過對音樂背景知識的了解，以及對音樂本身所表達(dá)的內(nèi)容進行掌握、梳理，記憶就成了有方法和技巧的記憶。舉一反三的運用到其他課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中也是如此，理解加記憶的方法，而這樣的訓(xùn)練就需要學(xué)生專注地聽和學(xué)；（2）培養(yǎng)意志，加強對學(xué)習(xí)的信心與毅力?！耙庵净顒拥幕A(chǔ)是大腦皮層的優(yōu)勢興奮灶，它使人具有清醒的意識，有效地調(diào)節(jié)和支配自己的行動，從而堅定不移地進行有意義的活動”。 ③一切有意義的活動都要根據(jù)需要確定目的，并不斷調(diào)節(jié)心理狀態(tài)以達(dá)成功。在音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同樣要確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，克服各種的困難，從而獲得更好的成績。在培養(yǎng)意志的過程中，首先要讓學(xué)生建立興趣，多些趣味性的表演活動，以鼓勵為主的教育模式，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和毅力；（3）豐富想象力，增強創(chuàng)造力，開拓創(chuàng)新精神。“人們對于客觀事物進行探索和發(fā)現(xiàn)的心理過程，既可憑借語言作為間接的和概括的反映，又可通過表象來加工改造成為新的形象，前者稱為思維，后者就是想象”。 ④人們感知的材料越多，表象越豐富，那么，想象才越新穎、越豐富。學(xué)生通過對音樂的聽知、感知，可以想象創(chuàng)作的情境、背景，引發(fā)對音樂的思考；通過對旋律的聽辨，可以對音樂進行再創(chuàng)作的想象。

三、我國中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對復(fù)合型人才的培養(yǎng)、中小學(xué)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求，使得作為美育的音樂教育也不斷創(chuàng)新、發(fā)展。但是教育體制的不完善、應(yīng)試教育首當(dāng)其沖的當(dāng)下，音樂教育仍然存在著許多問題：（1）在很多中小學(xué)校的課程中，音樂課仍被看作是可有可無的“小科”，相當(dāng)一部分初中的音樂課開課不足，甚至很多學(xué)校的音樂課被語文、數(shù)學(xué)等科目占用；（2）師資不足，隊伍不穩(wěn)定。大部分學(xué)校重視語文、數(shù)學(xué)、英語的培養(yǎng)，對于音樂，學(xué)校甚至安排幾個老師上全校的音樂課，從而引發(fā)很多師范類音教畢業(yè)生無從就業(yè)的問題；（3）學(xué)校音樂設(shè)備、教學(xué)條件差。音樂教育提倡多媒體教學(xué)、鋼琴教學(xué)，而當(dāng)下，學(xué)校的設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育需求；（4）教研、科研水平較低，導(dǎo)致音樂教育無法創(chuàng)新，一直停滯不前。

基于目前我國音樂教育存在的問題亟待解決，筆者提出以下幾點拙見：（1）增強意識是加強和改進中小學(xué)音樂教育的思想前提；（2）優(yōu)化師資是加強和改進中小學(xué)音樂教育的重要基礎(chǔ)；（3）改善條件是加強和改進音樂教育的物質(zhì)保證；（4）抓好科研，為加強和改進中小學(xué)音樂教育提供理論依據(jù)。

音樂教育在中小學(xué)教育當(dāng)中是極為關(guān)鍵的一環(huán)，抓好中小學(xué)生的音樂教育，有助于他們多方位、全方面發(fā)展，為社會培養(yǎng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ)。筆者作為一名音樂教育者，呼吁全社會關(guān)注孩子的音樂教育，愿我國的音樂教育事業(yè)輝煌燦爛。

注釋：

①袁善琦.音樂教育的基礎(chǔ)理論與教學(xué)實踐[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2001.

②③④曹理.普通學(xué)校音樂教育學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2006.