郝亞惠

（山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）

淺談鋼琴伴奏與歌者的雙贏(yíng)
——以藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》為例

郝亞惠

（山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）

通俗地講，一個(gè)歌者想要一個(gè)好的鋼琴伴奏，同樣的，一個(gè)鋼琴伴奏也在尋求一個(gè)好的歌者。作為最終目標(biāo)來(lái)說(shuō)，鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱是可以達(dá)到雙贏(yíng)的。所謂“好”，它的含義具體是指哪些方面呢？本文欲通過(guò)藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》，分別從鋼琴伴奏和歌者兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

鋼琴伴奏；歌者；《思鄉(xiāng)》

一、案頭工作

所謂案頭工作，即了解到作品的創(chuàng)作背景，如年代、國(guó)別、作曲家創(chuàng)作風(fēng)格等?！端监l(xiāng)》是一首創(chuàng)作于1932年4月的中國(guó)藝術(shù)歌曲，韋瀚章詞，黃自曲。詩(shī)詞內(nèi)容大致表達(dá)了，初春時(shí)節(jié)游子在他鄉(xiāng)的寂寞之情，忽聞墻外杜鵑的鳴叫好像在說(shuō)：“不如回家去！”，并由此激發(fā)出主人翁的萬(wàn)種思緒，問(wèn)落花是否隨微波向南流？我這孤獨(dú)的人愿與落花一同歸去的情感流露。詩(shī)詞雖短小但意境深刻，簡(jiǎn)短的幾句就交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，詩(shī)詞完滿(mǎn)的表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及觸景生情的內(nèi)心活動(dòng)等。

對(duì)于鋼琴伴奏而言，首先要了解到這首聲樂(lè)作品的感情基調(diào)，是歡快的、是憂(yōu)傷的，還是悲憤的，由此可見(jiàn)這首歌曲的情感是憂(yōu)傷與惆悵的，因此，彈奏的整體速度也是中速、行板，力度適中。第一段與第二段中間的間奏是用鋼琴來(lái)模仿杜鵑的叫聲，鋼伴這時(shí)要巧妙地運(yùn)用跳音等模仿鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)【譜例一】。但在第二段，歌曲的情緒轉(zhuǎn)變?yōu)樯晕⒓?dòng)，速度可以稍快，力度較強(qiáng)，即通過(guò)速度與力度來(lái)表現(xiàn)作者跌宕起伏的情緒。最后一句“我愿與他同去”，感情基調(diào)又回到原位。

譜例一

對(duì)于歌者而言，本首歌最大的挑戰(zhàn)就是音準(zhǔn)的問(wèn)題，這首歌曲一開(kāi)始便是一個(gè)#F音，形成小二度的旋律進(jìn)行，之后多處出現(xiàn)這樣升高半音的旋律，增強(qiáng)了樂(lè)曲的色彩變化。這需要歌者在初學(xué)這首歌曲時(shí)要在鋼琴上進(jìn)行音準(zhǔn)的校對(duì)。另外對(duì)歌者音色的把握，不需要風(fēng)格化與個(gè)性化的潤(rùn)飾，而是需要中規(guī)中矩的科學(xué)發(fā)聲狀態(tài)下的音色即可。該曲目的歌詞是詩(shī)詞，因此對(duì)歌者咬字吐字的要求也較高。在演唱之前，可以先朗誦歌詞，力爭(zhēng)把內(nèi)容交代清楚，即常說(shuō)的“讓別人聽(tīng)清楚你在唱什么”。旋律來(lái)源于語(yǔ)言，語(yǔ)言即會(huì)有語(yǔ)氣，在第二段演唱時(shí)語(yǔ)氣也要加重一些。

二、合作初探

在雙方做好案頭工作準(zhǔn)備之后，即雙方對(duì)歌曲都基本掌握的情況下，可以開(kāi)始進(jìn)行首次合作練習(xí)。筆者曾分別擔(dān)任過(guò)歌曲《思鄉(xiāng)》的鋼琴伴奏和演唱者兩個(gè)角色，故在此部分做詳細(xì)分析。速度標(biāo)記Andante行板、行進(jìn)的、流動(dòng)的，前奏在第三小節(jié)（不包括弱起小結(jié)）第三拍的后半拍歌者進(jìn)，鋼伴需要在此處抻一下，歌者也要聽(tīng)清楚伴奏，兩者共同即在同一氣口下進(jìn)入。

“柳絲系綠，清明才過(guò)了，獨(dú)自個(gè)憑欄無(wú)語(yǔ)。更那堪墻外娟啼，一聲聲道，不如歸去?！鼻八木浣詾楹蟀肱倪M(jìn)，這一部分尤其要保證雙方的氣口一致，因而聽(tīng)起來(lái)從容不緊張。

第二段鋼伴先是用琴聲模仿鳥(niǎo)叫，進(jìn)而柱式和弦八分音符均分，且力度、速度增強(qiáng)加快，“惹起了萬(wàn)種閑情”又一句后半拍進(jìn)，鋼伴在第17小節(jié)第二排緩進(jìn)，目的是與歌者同進(jìn)。“問(wèn)落花隨渺渺微波是否向南流”此句將旋律線(xiàn)拉長(zhǎng)，是本首歌曲的高潮部分，鋼琴伴奏和歌者在這一句的演繹要和前幾句激動(dòng)的情緒產(chǎn)生對(duì)比。

第20小節(jié)的最后一拍半，鋼琴伴奏的速度和力度變緩變?nèi)?，開(kāi)始進(jìn)入歌曲的結(jié)尾【譜例二】，“我愿與他同去”中的“同”字自由延長(zhǎng)，且可在“同”之前吸氣換氣，為唱好最后一個(gè)“去”字做充分的準(zhǔn)備。歌曲的最后是歌者先結(jié)束，然后是鋼琴伴奏的旋律收尾，尤為重要的一點(diǎn)是歌者的情緒務(wù)必不能斷，唱完最后一個(gè)音情緒要一直延伸直至鋼琴伴奏的旋律結(jié)束。最后情緒的意境又回歸到一開(kāi)始的平靜，但在平靜之余，又多了一絲惆悵、無(wú)奈，甚至呆滯。全曲終。

譜例二

三、演前試水

“走臺(tái)”是我們常說(shuō)的一個(gè)詞匯，意思就是上臺(tái)表演前的臨場(chǎng)模擬，這一環(huán)節(jié)不管是對(duì)鋼琴伴奏，還是對(duì)演唱者而言都是尤為重要的，甚至決定了最后登臺(tái)表演的質(zhì)量與成敗。

一般來(lái)說(shuō)，走臺(tái)時(shí)主要預(yù)演三點(diǎn)，首先是鋼琴。鋼琴伴奏平時(shí)練習(xí)用慣了常用的鋼琴，彈奏的感覺(jué)也完全是按照以往的習(xí)慣，所以要適應(yīng)一下舞臺(tái)上的鋼琴，也就是常說(shuō)的“試琴”。所謂“試琴”，即試一試鋼琴的觸鍵、踏板的深淺等。其次是聲場(chǎng)，這一點(diǎn)對(duì)雙方都很重要，需要重新做聽(tīng)覺(jué)上的調(diào)整。因?yàn)樵谇俜坷锏穆晥?chǎng)和在音樂(lè)廳的聲場(chǎng)是完全不同的，伴奏的音量以及歌者聲音的反饋等等都是需要做出調(diào)整的。最后一點(diǎn)是舞臺(tái)的調(diào)度。單純的聲樂(lè)演唱不比歌劇表演，舞臺(tái)調(diào)度并沒(méi)有那么復(fù)雜，但也需要走位的預(yù)演，一般就是根據(jù)舞臺(tái)的大小、鋼琴的位置來(lái)做適當(dāng)調(diào)整就可以了。

四、上臺(tái)一刻

經(jīng)過(guò)以上三個(gè)步驟的充分準(zhǔn)備，兩位表演者可以上臺(tái)表演了。這也是對(duì)雙方的一個(gè)挑戰(zhàn)和對(duì)平時(shí)練習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)。表演者是存在個(gè)體差異的，這主要表現(xiàn)在心理素質(zhì)方面。上臺(tái)表演臺(tái)下面對(duì)的是眾多觀(guān)眾，習(xí)慣了小空間里的彈奏與演唱，平移到萬(wàn)眾矚目之下，是需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程的。有些人在舞臺(tái)上會(huì)比平時(shí)更出彩，而更多的人則是會(huì)很緊張，因而表演的質(zhì)量也會(huì)下降，這就更需要二者的積極配合與臨場(chǎng)的應(yīng)變反應(yīng)了。

例如《思鄉(xiāng)》這首歌曲，前奏響起，演唱者要聽(tīng)準(zhǔn)前奏準(zhǔn)確地進(jìn)入。對(duì)于聲樂(lè)表演者來(lái)說(shuō)，鋼琴伴奏的前奏是尤為重要的，一個(gè)好的前奏的表現(xiàn)可以幫助歌者投入到歌當(dāng)中去，從而走進(jìn)歌曲的意境。但是由于上臺(tái)表演緊張，有些歌者很容易會(huì)進(jìn)錯(cuò)伴奏，這時(shí)就需要鋼琴伴奏全力配合，中斷或者停止是上臺(tái)表演的大忌。雙方的最高境界是琴瑟和鳴，通俗的說(shuō)就是所有鋼琴獨(dú)奏的部分，包括前奏、間奏、尾奏、過(guò)門(mén)等，都需要鋼琴伴奏的發(fā)揮表演，一旦歌者進(jìn)入，就需要鋼琴伴奏讓位，突出演唱者的聲音，鋼琴伴奏即作為烘托和后盾?！端监l(xiāng)》有好多都是后半拍進(jìn)，這也需要鋼琴伴奏在舞臺(tái)上要保持高度的精力集中，以防進(jìn)錯(cuò)等突發(fā)狀況的出現(xiàn)。

綜上所述，鋼琴伴奏與歌者是既相對(duì)獨(dú)立又密不可分的，是一個(gè)有機(jī)的整體。要想達(dá)到舞臺(tái)表演的最好效果，需要雙方的不斷配合。本文通過(guò)筆者的一些自身經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要概述了藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》雙方配合的幾點(diǎn)要求，望有所幫助與共同進(jìn)步！

郝亞惠（1990—），女，漢族，山東省濟(jì)寧人，現(xiàn)就讀于山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，在讀研究生二年級(jí)，研究方向是“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”中的聲樂(lè)方向，學(xué)術(shù)型碩士。