孔小丹

摘 要： 目前小學低段體育課堂教學模式呈現(xiàn)單一，學生的表現(xiàn)及參與狀況不容樂觀，究其原因，很大程度上是因為教師對此方面的關注度不夠，缺乏教學方法和手段及扎實有效的教學指導。應突破傳統(tǒng)模式，注重全員參與。從以往古板機械化模式向休閑娛樂有氧運動教學方式轉變。改變學生對體育課的認知觀，調動學生參與體育課堂的積極性，增強合作意識、交流能力和實踐能力。本文總結實踐經(jīng)驗，以拋磚引玉。

關鍵詞： 娛樂運動游戲教學 小學低段體育 教學體驗

一、娛樂運動游戲教學運動教學與學生的現(xiàn)狀

長期以來小學體育課堂上，學生一直處于散漫被動狀態(tài)，參與度不高。教師課堂呈現(xiàn)內容方式單一，學生對教師上課內容興趣不高，課堂學習氣氛沉悶，集體凝聚力渙散，自顧自地玩耍，效率低下。那么，小學低段體育課堂上學生到底應該呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？體育教師該如何在課堂上指導學生形成良好狀態(tài)呢？這些問題一直困擾著我，經(jīng)過不斷思考，繼而實踐，再總結，形成了現(xiàn)在的教學模式——娛樂運動游戲。所謂娛樂運動游戲教學，是指積極娛樂、運動、游戲三個部分貫穿整個課堂，保證同一時間有50%的學生在運動，100%的學生參與活動。娛樂運動游戲教學是經(jīng)過精心準備、循序漸進的活躍積極的中等到大強度的體育活動。

開展“娛樂運動游戲教學”提高學生參與運動的積極性，改變學生對體育課的認知觀，是從根源出發(fā)解決當前問題，引導學生自主對“娛樂運動游戲教學”過程進行體驗、探究、反思、感悟，從而真正促進學生自主鍛煉發(fā)展，體驗參與體育課運動帶來的快樂享受其中，達到強身健體的效果。

二、娛樂運動游戲教學在課堂中的實施

娛樂運動游戲教學整體上可分為三個大環(huán)節(jié)：課前準備環(huán)節(jié)、課堂合作實踐環(huán)節(jié)、課后拓展環(huán)節(jié)。

1.課前準備——提供準備材料，產(chǎn)生期待向往的積極情感體驗。

課前準備是娛樂運動游戲教學的第一個環(huán)節(jié)，通過為學生提供準備材料的清單，讓學生進行課前準備，讓學生為即將上的內容有所期待、好奇與向往，促使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學生主動參與準備的內驅力。學生準備的材料是指與即將上課用到的有關道具、輔助練習材料，一般是比較簡易的，生活中學生容易獲取的材料。

教師在要求學生準備的同時，自身的準備至關重要，教師是指揮掌舵者。首先，教師要備教材，每堂課都要經(jīng)過精心設計準備，內容要循序漸進，活動間隔時間多長是學生可以忍受的，可以堅持的。其次，備好場地，娛樂運動游戲教學對上課場地有一定的要求，必須明確規(guī)定活動的邊界，再次制定統(tǒng)一的規(guī)則，是所有參與學生要遵守的。最后，收集與上課內容相關的韻律音樂，作為學生活動的開始和學生活動停止的信號，讓學生在音樂的帶領下享受運動，增加活力和激情，讓音樂代替哨聲使得學生覺得自己是在玩娛樂，而不是任務和命令。

2.課堂合作實踐。

（1）創(chuàng)設引入情境，產(chǎn)生初步體驗。

創(chuàng)設引入情境是娛樂運動游戲教學的首要環(huán)節(jié)，也是調動學生運動主動性產(chǎn)生的初步體驗的重要教學環(huán)節(jié)。可以借助實物、生活實際、趣味歷史典故和體育運動明星的故事等方式創(chuàng)設教學情境。但無論用哪種導入方式，其核心是緊扣教材內容有目的性、啟迪性、趣味性，要精彩，要引人入勝，關鍵是通過引入情境激起學生的運動欲望和積極參與的情感體驗。

（2）有效語言指導合作練習，享受娛樂運動。

教師的指導必須有效簡潔，做到教師少說，學生多練。在孩子們被激起強烈的運動欲望和產(chǎn)生積極的情感體驗后，教師就要利用他們高漲的運動熱情和產(chǎn)生的初步體驗引導他們進行合作探究實踐，教師有效引領師生共同合作練習，體驗在娛樂游戲中體驗運動的快樂。

如在韻律有氧的教學中，縮短了學生之間的距離，教師用簡潔且具有指導性的語言提示學生：“現(xiàn)在所在的位置就是小朋友自己的家。”可以用學生課前教師要求準備的道具或運動輕器械代替。教師可以再一次用趣味故事的方式導入新的練習內容，增加學生的練習密度和運動負荷。

（3）指導輪換間歇練習，鞏固深化運動體驗。

在一系列的找朋友練習后，學生已經(jīng)達到了一定的運動量，掌握了基本活動規(guī)則。教師可以改變在同一時間內100%的學生都參與的指標，尋找一些輪換間歇的練習活動，以50%的學生參與為目的。

因為引入情境中生動的故事加上學生動態(tài)的演示，學生很快很順利進入教師想要的運動狀態(tài)，達到了“娛樂運動游戲教學”的目的，以音樂為信號，節(jié)省時間，讓學生不再等待，練習密度和運動負荷雙豐收。

3.課后拓展體驗。

課后延伸拓展活動練習是娛樂運動游戲教學的最終目的也是重要環(huán)節(jié)，每堂課的內容都是經(jīng)過精心設置的，符合小學低段學生的身心發(fā)展規(guī)律的，內容多樣富有趣味操作簡單，學生不僅在課堂上能練習，課后也容易操作。

在這一環(huán)節(jié)中，運動活動方式并不是固定單一的，可以通過多種多樣的活動方式實現(xiàn)，如幾個朋友一起玩耍時可以開展，一家人野炊時可以開展，兩個伙伴游戲時可以進行等。

三、“娛樂運動游戲教學”遇到的問題

教學內容選擇方面。小學低段體育教學內容多種多樣，內容廣泛，設計領域廣。不一定每個內容都適合娛樂運動游戲教學模式開展。有些不一定每個內容都是可以融入故事和游戲的，在內容選擇上就有了局限性，對于學生所學的體育技能也有局限性?？简灲處煹慕M織創(chuàng)造能力、突破教材能力，對教師的自身修養(yǎng)有著嚴峻挑戰(zhàn)。

器材設備方面。對練習道具、運動器械要求苛刻依賴性強，需求量比較大，必須人手一個。不僅對于鄉(xiāng)村學校來說達不到這種要求的，即使是城鎮(zhèn)學校也很難都達到要求。沒有教具勢必會運用不了這種教學方式。

學生技能掌握方面。雖然學生收獲了快樂，收獲了健康，練習密度和運動負荷雙豐收。但是體育有關專業(yè)性技術動作不能很好地在體育課上得到訓練。體育教師在體育課上對課堂內容的把握到底是著重活動還是訓練有著嚴峻的考驗。