易繼紅

摘要：中職《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作》課程由于專業(yè)性較強(qiáng)，雖在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法能夠幫助學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，但提高中職《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作》課程的教學(xué)實(shí)效必須從教師、課后、學(xué)生這三個(gè)方面著手，再配以科學(xué)的教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作》 課堂準(zhǔn)備 項(xiàng)目教學(xué)

中職《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作》是財(cái)經(jīng)類學(xué)校及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目的是通過(guò)講授財(cái)經(jīng)領(lǐng)域中涉及的常用應(yīng)用文體，通過(guò)教學(xué)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的寫(xiě)作方法，使學(xué)生熟知并掌握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的寫(xiě)作技巧，從而獲得撰寫(xiě)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于中職生學(xué)習(xí)功底較差，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的應(yīng)用文體尚有一定的困難，更何況是專業(yè)性較強(qiáng)的財(cái)經(jīng)類應(yīng)用文體。而擔(dān)任此課程教學(xué)的教師一般都是語(yǔ)文教師，雖然具有一定的寫(xiě)作功底，掌握了一般應(yīng)用文的寫(xiě)法，卻對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)和理論缺乏研究，不擅長(zhǎng)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，再加上缺乏課外教學(xué)資料，直接導(dǎo)致本課程教學(xué)效果不佳。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索，我們雖然開(kāi)始實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，教給學(xué)生一定的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的寫(xiě)作方法，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。但筆者認(rèn)為，如果能從教師、課后、學(xué)生這三個(gè)方面做好準(zhǔn)備，或許會(huì)起到事半功倍的效果。

一、教師方面的準(zhǔn)備

1.思想準(zhǔn)備

俗話說(shuō)：“給人一瓢水，自己要有一桶水。”對(duì)于一門(mén)專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用寫(xiě)作課程，需要教師學(xué)習(xí)和研究該課程涉及的常見(jiàn)財(cái)經(jīng)類相關(guān)應(yīng)用文，所以教師必須強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既要有深厚的寫(xiě)作知識(shí)，又要掌握廣博的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)術(shù)語(yǔ)和相關(guān)知識(shí)。因此，在平時(shí)的工作和生活中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地閱讀一些財(cái)經(jīng)類書(shū)籍或觀看相關(guān)電視節(jié)目，不斷強(qiáng)化相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要關(guān)心黨和國(guó)家的重要政策，特別是涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的方針政策，加強(qiáng)對(duì)方針政策的理解、消化、吸收，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，時(shí)刻站在該領(lǐng)域的前沿，這樣才能寫(xiě)出有高度、有廣度、有深度的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。

2.備課準(zhǔn)備

教師應(yīng)根據(jù)課程改革的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中職《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作》課程逐步推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校在實(shí)施《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作》課程教學(xué)時(shí)進(jìn)行了一些積極的探索。

（1）采用項(xiàng)目教學(xué)法

教師應(yīng)把每一類財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作文體的教學(xué)看成一項(xiàng)工作任務(wù)，然后圍繞這個(gè)工作任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。如在教學(xué)經(jīng)濟(jì)論文的寫(xiě)作時(shí)，教師可以把整個(gè)過(guò)程分為選題、準(zhǔn)備、成文三個(gè)部分，讓學(xué)生先確立主題，然后分小組收集資料，研究并整理課題資料，確定論點(diǎn)后，開(kāi)始編寫(xiě)提綱，有效合理地安排材料，并錘煉論文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意使用引文、注明出處，師生共同完成經(jīng)濟(jì)論文。通過(guò)這樣一個(gè)任務(wù)，教師讓學(xué)生有效地參與到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作中。

（2）設(shè)計(jì)相關(guān)文種的教學(xué)情境

對(duì)于《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作》的教學(xué)內(nèi)容，教師雖然難以提供真實(shí)的工作環(huán)境，卻可以模擬工作環(huán)境，組織學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用新學(xué)的文種寫(xiě)作知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，取得學(xué)以致用的效果。如在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)報(bào)》時(shí)，教師可以結(jié)合最近國(guó)家上調(diào)汽油和柴油價(jià)格的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這次油價(jià)的上調(diào)，假定自己是一名油企工作人員，需要制作一份經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)報(bào)來(lái)剖析這個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師可選出前十名的學(xué)生作品展示在班級(jí)公告欄中。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活較為貼近，相關(guān)報(bào)道也較多，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有很好的借鑒材料，有效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

（3）精講和略講并重

在教學(xué)一些理論性較強(qiáng)的章節(jié)時(shí)，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)做出必要的取舍。如精講理論知識(shí)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適度地指導(dǎo)，著重從結(jié)構(gòu)和邏輯的角度分析例文，不要過(guò)多地講授文章內(nèi)容，著重從評(píng)價(jià)例文的語(yǔ)言特點(diǎn)、謀篇布局特點(diǎn)等方面入手，加深學(xué)生對(duì)此種文體的認(rèn)識(shí)。

二、課后的準(zhǔn)備

通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)了，然而評(píng)價(jià)一堂課的成效并不是依據(jù)這堂課有多熱鬧，而是以在這堂課上學(xué)生學(xué)到了什么，教學(xué)初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，上完一堂課并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，課后鞏固更為重要。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

第一，教師可以運(yùn)用學(xué)案的形式，讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，并用以指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)。應(yīng)用文練習(xí)的設(shè)計(jì)必須符合教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，要準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在設(shè)計(jì)“商品說(shuō)明書(shū)”的練習(xí)時(shí)，教師要以學(xué)生了解商品說(shuō)明書(shū)的概念和基本特點(diǎn)等為基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握商品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)商品說(shuō)明書(shū)和廣告的區(qū)別。這部分內(nèi)容中“商品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法特別是正文部分的寫(xiě)法”是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)商品說(shuō)明書(shū)和廣告的對(duì)比分析練習(xí)，或者不同商品的說(shuō)明書(shū)之間的對(duì)比分析練習(xí)，幫助學(xué)生掌握商品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作特點(diǎn)和規(guī)律。

第二，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師要注意課堂內(nèi)容的銜接和深化。首先，教師要根據(jù)教材的主要內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，形成能力；其次，教師要考慮中職生的實(shí)際情況，由淺入深，循序漸進(jìn)。由于學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的寫(xiě)作功底，對(duì)于一些較難的應(yīng)用文體的訓(xùn)練，教師要分步進(jìn)行，由易到難；最后，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有可操作性，教師必須堅(jiān)持“講練結(jié)合”“精講多練”的原則，設(shè)計(jì)精巧的練習(xí)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，看到自己的不足。在完成有一定難度的練習(xí)后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

第三，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)要注意題型和練習(xí)的多樣化。簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的練習(xí)枯燥乏味，不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注意題型和練習(xí)方式的多樣化。

題型多樣化是指除了提供材料、布置情境作文等形式之外，教師還可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題、對(duì)比題、改錯(cuò)題等多種題型。練習(xí)方式的多樣化是指既有書(shū)面練習(xí)，又有小組討論；既有單項(xiàng)練習(xí)，又有綜合練習(xí)；既有上交的作業(yè)，又有學(xué)生自我練習(xí)的作業(yè)。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，還能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重修改學(xué)生寫(xiě)好的應(yīng)用文，讓學(xué)生在交流討論中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合能力。

三、學(xué)生方面的準(zhǔn)備

要想圓滿地上完一堂課，光靠教師唱“獨(dú)角戲”肯定是不夠的，學(xué)生也要做好以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備：

首先，在保證教學(xué)任務(wù)能夠順利完成的情況下，學(xué)生每周要用兩節(jié)課的時(shí)間有序開(kāi)展課外閱讀，走進(jìn)閱覽室和圖書(shū)館，了解財(cái)經(jīng)動(dòng)態(tài)和時(shí)政要聞，做好摘抄記錄，并交流心得，在交流中碰撞出智慧的火花。

其次，學(xué)生要每天讀書(shū)、讀報(bào)，關(guān)注身邊的人物和事件，學(xué)習(xí)報(bào)刊新聞中的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文常用文體的寫(xiě)法。勤練筆，每周上交一篇已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的練筆習(xí)作，并對(duì)其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行交流；每月推薦一篇自己學(xué)習(xí)小組的優(yōu)秀作品，在全班進(jìn)行評(píng)比；編寫(xiě)《學(xué)生優(yōu)秀作品集》，見(jiàn)證自己的進(jìn)步。

最后，敢于“走出去”，積極參加社會(huì)實(shí)踐，利用節(jié)假日多接觸社會(huì)，了解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的情況。如學(xué)生可以走進(jìn)法庭，聽(tīng)取關(guān)于經(jīng)濟(jì)糾紛的案件審理，還可以找一些經(jīng)濟(jì)合同或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)報(bào)告，對(duì)其進(jìn)行分析，充分實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)。

通過(guò)教師、課后、學(xué)生三個(gè)方面的準(zhǔn)備，再輔之以較為成熟的項(xiàng)目教學(xué)法，筆者相信，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作》這門(mén)課程的興趣，再通過(guò)相關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的寫(xiě)作訓(xùn)練，就能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力。

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（作者單位：江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校）endprint