王倩

摘要：所謂會計技能，是人們在進(jìn)行相關(guān)的會計活動中所承擔(dān)的會計責(zé)任和能力的手段。會計人員技能水平也保證了其職業(yè)道德水平，兩者是相輔相成的。對中職學(xué)生而言，會計技能操作水平的提高與其對該課程興趣有至關(guān)重要的關(guān)系。因此，當(dāng)前會計技能教學(xué)必須要解決如何提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，明確其重要性的問題。

關(guān)鍵詞：會計技能；學(xué)習(xí)興趣；重要性

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）022-000-01

我國現(xiàn)階段需要一大批的高素質(zhì)、高水平的會計人才，這就使中職學(xué)校相應(yīng)的承擔(dān)起培養(yǎng)和造就這類相關(guān)人才的重任。近些年來，中職學(xué)校學(xué)生當(dāng)中普遍存在文化水平差、學(xué)生五學(xué)習(xí)動力和壓力的現(xiàn)象。許多學(xué)生對這一課程十分的厭煩且枯燥無味，從而使該課程的教學(xué)效果和質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。中職學(xué)校會計專業(yè)教師們面對新的課題：因材施教，采用積極的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，使其明確學(xué)生重要性，掌握會計技能。

一、明確學(xué)習(xí)意義，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生只有明確學(xué)習(xí)技能的意義，才能引起其對該技能的心理需求，從而提高自身學(xué)習(xí)興趣。對于教師自身而言，要努力增進(jìn)學(xué)生對該課程的認(rèn)識。一是積極調(diào)查和分析當(dāng)前會計人員的需求趨勢、相關(guān)的會計就業(yè)現(xiàn)狀、崗位需求及其相應(yīng)的收入水平，從而幫助學(xué)生樹立自信心，使其明確學(xué)好該課程的重要性。二是努力搜集各方面的相關(guān)資料，并以不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使其明確學(xué)習(xí)該專業(yè)技能的重要性。三是教師向?qū)W生展示和描述與該專業(yè)技能相關(guān)的成功人士及成功事例，使學(xué)生逐步認(rèn)識和明確其自身地位和價值，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和欲望。通過上述教學(xué)論述，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)該專業(yè)技能的意義和重要性，引發(fā)其相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠全身心地投入到該課程的學(xué)習(xí)中去。

二、運用行之有效的手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）通過形象和直觀的手段，豐富和美化語言教學(xué)

在會計技能教學(xué)中，運用豐富的語言、形象生動的講解與描述，增強學(xué)生的認(rèn)識，提高其感知表現(xiàn)和想象能力。運用抽象和具體思維相結(jié)合的方法，使學(xué)生更好的掌握抽象概念，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，更好的掌握和接受該方面的知識。

（二）運用串聯(lián)記憶法加強新老知識的對比與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會技能重要性

在會計教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生所掌握的知識中導(dǎo)入所教新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清教材思路，掌握基本內(nèi)容及重點和難點。通過前后知識之間的相互滲透與連接，從而使學(xué)生對自身所學(xué)知識做到連貫、系統(tǒng)且完整的領(lǐng)會和掌握，取得較為理想的學(xué)習(xí)效果。在具體介紹與會計技能相關(guān)的內(nèi)容時，還將一些典型實例展示給學(xué)生，并為學(xué)生作出示范性的操作來加深其直觀認(rèn)識，使其對書本上的知識和內(nèi)容有更加深刻的印象。

（三）運用理論和實際相結(jié)合的方法，不斷推進(jìn)會計知識和技能的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并明確其重要性

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣小組，將學(xué)生本人置于這一體系當(dāng)中，從而讓學(xué)生感受不同的角色，通過實際的操作與演練，達(dá)到提高技能的目的。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終發(fā)揮主導(dǎo)性作用，對學(xué)生技能進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)對學(xué)生的實際操作演練進(jìn)行監(jiān)督和點評，并對最終測試結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，從而實現(xiàn)教師講授與學(xué)生討論和實習(xí)有機結(jié)合，有利于學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到熟練的掌握和運用。通過上述手段，培養(yǎng)學(xué)生自身獨立思考和應(yīng)用能力，激發(fā)其自身的潛能，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其達(dá)到對該課程基本知識和技能的熟練掌握與運用，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，也為其將來的社會實踐提供有利的保證。

三、進(jìn)行會計技能模擬操作演練，使學(xué)生明確該技能的重要性，激發(fā)自身興趣

扎實的會計專業(yè)知識、較高水平的會計學(xué)習(xí)能力、對現(xiàn)代會計技術(shù)手段的熟練掌握以及將書本知識成功運用于實踐，這些都是中職會計專業(yè)一名合格的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。在學(xué)生的實習(xí)過程中，要積極的爭取會計相關(guān)從業(yè)人員的合作，通過實習(xí)可以增加學(xué)生對該專業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)與實踐能力，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。指導(dǎo)教師要及時的通過一系列的單元檢測來培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力，使學(xué)生更好的掌握該課程的知識與技能，使其感受到學(xué)習(xí)該課程的成就感，從而鞏固學(xué)習(xí)興趣，更加重視這門課程。

四、保證本專業(yè)學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力增強其就業(yè)優(yōu)越意識

對中職會計技能專業(yè)學(xué)生而言，職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣與否尤其是道德素質(zhì)高低對于會計信息的有效決策起著至關(guān)重要的作用，只有在良好的素質(zhì)教育理念之下才能真正的實現(xiàn)。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會迅猛發(fā)展的大背景之下，中職會計技能教育體系的規(guī)范與統(tǒng)一、合理的會計教育理念的重塑、相關(guān)會計教學(xué)體系的健全與完善以及會計就業(yè)市場的開放性運作為形成高素質(zhì)、高能力和高理念的新世紀(jì)會計技能相關(guān)人才提供了前所未有的機遇及挑戰(zhàn)。同時，也對中職學(xué)校會計技能專業(yè)教學(xué)提出了新的要求——努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力和高理念的會計人才。保證學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展和創(chuàng)新的能力，從而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的最終目的。

五、不斷推進(jìn)會計職業(yè)教育發(fā)展，增強學(xué)生學(xué)好該技能相關(guān)意識

中職會計專業(yè)技能教育是以相關(guān)會計人員就業(yè)為導(dǎo)向，以全面提高學(xué)生會計專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力為本位、以會計技能相關(guān)實踐為主線的教育，根據(jù)“能力和質(zhì)量第一”會計課程教學(xué)理念，要不斷加快中職會計技能教育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系。努力形成一套較為科學(xué)、完備、符合會計職業(yè)實踐活動所需要的“會計專業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”，不斷培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的會計人才。不斷推進(jìn)會計職業(yè)技能大賽體制并努力使其成為促進(jìn)中職會計技能專業(yè)自身建設(shè)和自身教學(xué)、改革和發(fā)展的重要舉措，中職學(xué)校會計專業(yè)對口單招也成為增強該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意識的重要途徑。中職學(xué)校相應(yīng)不斷地推進(jìn)、發(fā)展和健全與其相關(guān)的會計職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，使其在自身組織、教學(xué)、實踐和就業(yè)等方面達(dá)到全方位、可持續(xù)且協(xié)調(diào)發(fā)展，將這一專業(yè)技能教育不斷地推向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司.國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匯編（第3分冊上下）（精）.中國勞動社會保障出版社，2012.

[2]徐強.最新財務(wù)會計制度法律法規(guī)匯編.中國知識出版社，2012.

作者簡介：王 倩（1980-），女，漢族，河北南宮人，邢臺技師學(xué)院講師，本科，研究方向：會計教育。