石傳招

摘 要 隨著信息技術的發(fā)展，小學數學教育逐漸信息化。本文主要針對小學數學教學中信息技術的使用情況展開分析，包括信息技術的應用方式、應用效果，希望為以后小學數學教學提供參考。

關鍵詞 信息技術 數學教學 應用方式 應用效果

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

近年來，隨著科技與社會的快速發(fā)展，信息技術的使用范圍越來越廣，小學數學教學過程中也開始廣泛運用信息技術。信息技術的應用在小學教育教學中越來越重要，一方面，信息技術推動了教育教學的改革，另外一方面也給教育教學提供了比較豐富的資源。新課程理念將學生學習的過程定義為師生平等的對話互動活動，信息技術能夠讓整個交流過程變得更加個性化。因此，中小學老師也面臨著一個重要的問題，即如何利用信息化技術進行高效的交流與溝通。在小學數學教學中應用信息技術，不僅能夠提高教師的教學效率，還可以鍛煉學生學習的綜合能力。

1應用方式

作為小學階段的重要學科，數學教學至關重要，一方面數學對于提高學生綜合能力有著非常重要的作用，但另外一方面由于學科本身的難度導致學生學習起來非常困難。信息技術的引入能夠大大地降低學生學習數學的困難，有利于提高學生學習的興趣和能力。數學教學過程中，通過信息技術能夠將文字、圖形、動畫、視頻以及聲音等信息進行加工和處理，然后呈現出完整的知識信息。這種手段在教學方面有著較為突出的優(yōu)勢，一方面有利于生動形象地展開教學，另外一方面還能夠突破時間和空間的限制，從而給學生們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。數學教學過程中運用信息技術，主要是指利用幻燈片、計算機等多媒體展開教育教學，將現代關鍵的信息化技術融入到小學數學學科的教學過程中，通過多媒體等現代科技手段制作數學教學的相關課件，讓教學的手段更加豐富，從而提高教學質量。

2應用效果

2.1激發(fā)學習興趣

數學這門學科有著明顯的學科屬性，比如抽象、邏輯性強等等，這些屬性導致數學教學開展較為困難。當數學教學過程中適當引入多媒體等輔助教學手段后，相關的數學知識逐漸通過生動、形象的圖形和聲音展現出來，能夠充分地調動學生們的積極性和興趣，從而有利于數學教學效率的提高。傳統(tǒng)的數學教學中，教師主要借助黑板等工具展開教學，大量的板書工作一方面給教師增加了大量的工作，導致老師精力損耗嚴重，另外一方面造成老師在板書的過程中忽略學生的普遍現象。教師在黑板上寫板書，學生自己在下面玩，整個課堂的教學效率非常低。如果多媒體等輔助教學設備投入到小學數學教學過程中，教師在備課環(huán)節(jié)就可以通過信息技術手段進行課件制作，減少大量的課堂板書時間。

2.2開發(fā)學生思維

信息技術引入數學課堂，進一步豐富了數學課的教學形式。當知識點的表現形式變得越來越生動時，學生就更容易理解相關知識。信息技術能夠將枯燥、抽象的數學知識轉變?yōu)樯鷦?、形象的視覺語言，從而加強學生們的直觀印象，方便學生在學習的過程中將課本的知識點與實際生活進行聯系。不同于傳統(tǒng)教學方式，使用信息化技術的教學方式更加注重學生們的主觀感受，有利于教學課堂的優(yōu)化，能夠幫助教師和學生突破數學難點，進而開發(fā)學生的思維。比如，學習“角”相關的知識時，傳統(tǒng)的教學方法很難將知識點進行生動的展示，一些重點和難點也只能通過老師的講解以及簡單的圖片進行展示。使用多媒體計算機，能夠借助動畫片進行展示說明，動態(tài)的解說過程讓抽象的知識點變得生動形象，這樣一方面突出了教學的重點，另外一方面也提高了整體的教學質量。

2.3營造互助氛圍

不同于傳統(tǒng)教學方式，多媒體教學能夠通過自身的優(yōu)勢改變教學服務的狀態(tài)及方式，為學生創(chuàng)造出個性、和諧的學習環(huán)境，讓學生在輕松娛樂的環(huán)境中，優(yōu)勢互補，取得良好的學習成績。整個教學過程中，教師與學生、學生與學生彼此之間展開了充分的交流與互助。當學生通過互聯網獲取豐富的感性材料后，可以與學生或者教師進行討論，在相互的交流中對感性材料展開梳理和把握。比如課堂上，教師針對知識的屬性，將學生劃分為幾個小組，將學習的主動權讓給學生，老師指導學生自己動手嘗試，并且討論得出相關的結論。通過這樣互助合作的學習方式，帶給學生學習的成就感，增強學生的合作意識。實踐證明，良好的互助學習氛圍，有利于提高學生的積極性。

3結語

綜上所述，小學數學課堂引入現代信息技術，一方面激發(fā)了學生學習數學的興趣，另外一方面加快了教學的節(jié)奏，提高整體教學效率。同時，海量的信息傳遞對于拓寬學生的知識面有著非常重要的作用。因此，運用現代信息技術輔助小學數學教學非常重要。結合教學實踐，我們應該充分運用信息技術給學生提供有趣、優(yōu)質的學習內容，然后通過技術手段將這些知識進行生動、形象的展示，幫助學生主動投入學習，進而提高學習效率，當然，這就給教師提出了比較高的要求，教師不僅需要準備教材相關內容的教學，還需要認真思考如何讓教材的內容與信息技術進行有效結合，不能只是為了使用現代信息技術而簡單地將教學內容與信息技術進行粗糙的拼湊，進而忽略整體的教學目標。

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