陳齊

[摘 要]新課程標準提出教師要尊重小學生的個性發(fā)展差異，不要扼殺學生的興趣特長和學習能力。多鼓勵學生在當節(jié)課就能完成教學目標，并讓學生根據(jù)自己的學習情況確定學習目標和計劃。學生的成長，離不開教師的評價。教師評語是否適當，評價是否得體，完全能夠影響一個孩子的發(fā)展。因此，作為教師要精心設計有效的教學過程，來提高英語課堂教學的魅力。

[關鍵詞]英語 評價 作用 多樣性

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）30-051

據(jù)統(tǒng)計，我們學校大概有500名學生，其中80%的學生都喜歡上英語課。很多其它學科的老師也覺得好奇，學生怎么就那么喜歡上英語課呢？難道英語老師有什么魔法嗎？是的，英語教師有一根神奇的魔法棒，那就是課堂教學評價。

如何讓課堂評價在英語課堂教學中有效地運用是我一直在摸索和思考的問題。

一、創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生學習激情

英語學科有獨特的跨語言特征和魅力，在英語教學中，我們可結合這一特點，組織教學內(nèi)容和課堂活動，并對其實施評價。例如在學到譯林版六下Unit1 《The lion and the mouse》的story time時，我把全班分成兩組，一節(jié)課表現(xiàn)最好的那組就可以成為lion，成為森林之王。Lion一開始瞧不起little mouse，到最后他們成為好朋友。這時候，教師就可以適當?shù)卦u價了。不要瞧不起比你弱小的人，說不準哪天那人會幫到你哦。學生在教師創(chuàng)設的課堂情境中，很輕松地就完成了本節(jié)課的教學目標和重難點。

二、采取多種評價方式，提高學生的自主學習能力

在教學的路上，前輩經(jīng)常教導我們，一節(jié)課的重要知識點一定要在15分鐘呈現(xiàn)完，剩下的時間用來操練。因為小孩子畢竟是小孩子，沒有哪個孩子不愛玩的。這就需要教師根據(jù)小學生的天性特點，多嘗試幾種評價。

1. Cartoon time 的表演

學生最喜歡譯林教材的Cartoon time ，每到這個環(huán)節(jié)的學習，學生就會提前好幾天做好Sam 和Bobby的頭飾，期待課堂上留充足的時間給他們足有發(fā)揮的表演課本劇。我們作為教師，只需要給學生一個能展示自己的舞蹈，不要扼殺了學生的能力，在表演的過程中，我會根據(jù)每組表演的好壞，隨時給學生各種各樣的評價。

2. Play games

每次我上綜合復習板塊的時候，都會設計一些競賽類的游戲。提前制作很多只大腳印爬樓梯，組員每回答對一個問題，腳印就往上走一步，哪組腳印最多的就組是最終勝利組。通過這個游戲設計，我想讓學生明白，學習要認認真真，腳踏實地，做人也亦如此。

3. Make sentences

組成句子必不可少的就是單詞，每節(jié)課都會用到拼單詞和造句子。對于學英語的學生來說，背誦單詞是非常必要的。課堂上教師提問，只要答對問題的學生，就會得到教師獎勵的單詞拼圖，最后利用手上的拼圖盡可能地拼出句子。哪組拼的句子最多就是最終的勝利者。在課堂上進行的評價，可以促進學生之間的合作能力和團結意識。

三、加強小組評價，增強評價的有效性

課堂評價尤其要講求實效性。教師每節(jié)課往往無法對每個學生作出合適的評價，這時候，教師就可以充分利用起學生之間的評價了。采用這個方法，全班學生基本都能得到恰當?shù)脑u價了。教師也不用一直在課堂上唱獨角戲。學生間的互相評價，起到了互相監(jiān)督的作用，只要學生做得不對，組長很快就會提出來解決。通過這種評價，讓每位學積極地投入到愉快的學習中。

上課前幾分鐘，學生從喧鬧的教室外回到教室內(nèi)，情緒肯定還特別激動、興奮，很難快速靜下心來投入到學習中。此時，授課老師可以依據(jù)孩子學習用品的準備情況、是否靜下心準備上課等情況，給表現(xiàn)好的學生加分和表揚，適當適時的評價能讓一節(jié)課成功一半。

每節(jié)課我們都會用到學生互價，這是課堂活動中教師常用的一種教學方式。通過學生互動展示，后進生能有更多機會和優(yōu)等生互相切磋學習。顯而易見，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神就尤為重要了。

四、激勵學生分享成功

當學生獲得成功時，我們千萬別忘記與其分享、肯定成功，教師簡單的一句評價，都能讓學生一整天都有成就感。條件允許時，教師可以把學生的成功分享給更多的人，包括學生的父母或其他親戚朋友。通過分享，學生內(nèi)心因成功感而產(chǎn)生的學習興趣和動機才會不斷持久，才會有不管克服什么困難都要達到成功的決心。

在課堂教學中，各種評價方式的運用為的是讓學生對自己的學習成果及時反思，讓自己更明智、更理性地達到學習的目的。所以，教師不但要把握好評價的不同方式和不同時機，用激勵去點燃學生心靈的智慧之火。此外，評價還需寬容，寬容是一種信任和激勵。在教學改革的浪潮中，作為教師的我們，要不斷積極研究評價內(nèi)容和方法，有效進行課堂評價，從而共同促進師生發(fā)展。

（特約編輯 左 蕓）