顧靖

摘 要：以北華大學(xué)研究生教育發(fā)展為例，采取調(diào)查問卷的方式，分析綜合性大學(xué)研究生公共英語課程設(shè)置方面存在的問題，并提出相應(yīng)的課程體系建設(shè)改革方案。

關(guān)鍵詞：研究生；公共英語教學(xué)；課程設(shè)置；課程體系建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0；G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）30-0020-01

公共英語是一門除英語專業(yè)研究生外其他專業(yè)研究生必須修讀的課程，現(xiàn)階段，在高校趨于綜合性培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置和金融危機(jī)導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的背景下，研究生的公共英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。

一、北華大學(xué)研究生教育的發(fā)展及問題

1985年，原吉林醫(yī)學(xué)院第一次招收碩士研究生，1999年北華大學(xué)成立，由原吉林醫(yī)學(xué)院、吉林林學(xué)院和吉林師范學(xué)院、吉林電氣?？茖W(xué)校四所學(xué)校合并而成。作為一所省屬綜合性大學(xué)，目前在校碩士研究生1211人，分布在24個(gè)學(xué)院，橫跨臨床醫(yī)學(xué)、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、工商管理、風(fēng)景園林學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電氣工程、機(jī)械工程、數(shù)學(xué)、專門史、美術(shù)學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、馬克思主義中國化研究、中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)等五十多個(gè)專業(yè)及學(xué)科。2015年10月，針對(duì)學(xué)校2014級(jí)的各個(gè)專業(yè)研究生，教師抽取其中的210名大學(xué)生進(jìn)行了封閉式的問卷調(diào)查，最后收到有效調(diào)查問卷175份，通過對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理得到研究生對(duì)公共英語教學(xué)效果和其自身學(xué)習(xí)成果的看法。調(diào)查結(jié)果顯示，通過公共英語近一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，38.78%的研究生認(rèn)同“語言綜合應(yīng)用能力有所提高”；49.45%的研究生同意“英語閱讀能力得到提升”；“認(rèn)為能夠流暢自如表達(dá)自己想法”的研究生僅占16.94%；“能夠獨(dú)立撰寫研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等的英文摘要”的研究生占17.71%；超過一半（約50.97%）的研究生“聽說能力仍舊是其薄弱環(huán)節(jié)”；僅有近四分之一（約27.1%）的研究生“提高了其英漢互譯能力”。通過統(tǒng)計(jì)的調(diào)查結(jié)果可以得到結(jié)論，對(duì)研究生的公共英語教學(xué)未能達(dá)到使大學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的，而且并不能滿足大學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)有關(guān)英語的需求。目前，學(xué)校仍舊運(yùn)用大學(xué)英語課程設(shè)置的模式進(jìn)行研究生公共英語課程的設(shè)置，分為“讀寫”“聽說”兩個(gè)部分，其中讀寫部分有80個(gè)學(xué)時(shí)，聽說部分為20個(gè)學(xué)時(shí)，而在僅有的20個(gè)聽說學(xué)時(shí)中，聽的學(xué)時(shí)比例又明顯多于說的學(xué)時(shí)比例。同時(shí)，不容忽視的是研究生對(duì)于公共英語的學(xué)習(xí)時(shí)間僅有研一的必修課階段，之后并沒有安排其他時(shí)間進(jìn)行公共英語學(xué)習(xí)。目前這種以閱讀為主，并不重視聽、寫、說、譯等能力的訓(xùn)練的培養(yǎng)模式，并不能滿足現(xiàn)今對(duì)英語能力有著更高要求的研究生的需求。這樣的教學(xué)模式只注重語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)大學(xué)生來說是低級(jí)的重復(fù)，沒有達(dá)到研究生階段對(duì)專業(yè)英語的要求。

二、研究生公共英語教學(xué)課程設(shè)置方面的改革

為達(dá)到提高大學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力、使大學(xué)生能夠?qū)⒐灿⒄Z的學(xué)習(xí)學(xué)以致用的目的，學(xué)校設(shè)置研究生公共英語課程應(yīng)遵循以下原則：課程設(shè)置依據(jù)各課程能夠完成的交際功能進(jìn)行，而非不同的語言技能和語言的不同方面?！霸O(shè)置研究生的公共英語課程保證兩年學(xué)習(xí)時(shí)間不中斷，研究生一年級(jí)進(jìn)行英語必修課程學(xué)習(xí)，研究生二年級(jí)進(jìn)行英語選修課學(xué)習(xí)”，近八成的研究生支持這樣的課程設(shè)計(jì)。學(xué)校作為省屬的綜合性大學(xué)，研究生階段的學(xué)科專業(yè)多樣復(fù)雜，入學(xué)時(shí)每個(gè)研究生的英語水平不同，因此設(shè)置相關(guān)的英語基礎(chǔ)課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)以提升聽說讀寫譯等能力顯得尤為必要。78.5%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該“開設(shè)具有專業(yè)針對(duì)性的專業(yè)英語選修課，如醫(yī)學(xué)英語、財(cái)務(wù)英語、藝術(shù)英語、金融英語、體育英語、林業(yè)英語等”；另外有多數(shù)大學(xué)生支持進(jìn)行不同專業(yè)英語文獻(xiàn)的選讀。依據(jù)《非英語專業(yè)研究生英語（第一外語）教學(xué)大綱（試行稿）》的相關(guān)要求，研究生需要具備一定的本專業(yè)常用詞匯量，能夠閱讀本學(xué)科的英文文獻(xiàn)資料，在研究生學(xué)習(xí)期間，達(dá)到15萬～20萬英文詞（包含著作、期刊、教材、文摘等）外文文獻(xiàn)資料的閱讀量；能夠英漢互譯本專業(yè)各種資料，在借助詞典的前提下做到譯文通順，并且理解無誤；能夠撰寫英文的論文摘要，做到表達(dá)無重大語言錯(cuò)誤并能夠準(zhǔn)確表達(dá)意愿；在研究生學(xué)習(xí)期間，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該完成不少于10篇的英文文獻(xiàn)綜述及摘要等，這樣的專業(yè)英語學(xué)習(xí)才能有益于大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。除此之外，近六成的研究生希望開設(shè)較為實(shí)用的選修課，如有關(guān)報(bào)刊英語、高級(jí)論文寫作和國際會(huì)議英語等。通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，打開了語言教學(xué)的視野，激發(fā)了大學(xué)生語言學(xué)習(xí)的熱情，提升了英語課程的實(shí)用價(jià)值。

三、結(jié)束語

根據(jù)非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)大綱的要求，同時(shí)考慮本校對(duì)研究生公共英語進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀，為了提高研究生教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校在研究生公共英語課程建設(shè)方面進(jìn)行了一系列的探索并做出了相應(yīng)的改革，致力于探索與本校實(shí)際相符的研究生公共英語教學(xué)模式，以期能夠培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代需求的實(shí)用型人才。

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