文　徐寧芳

孩子，為你保守『秘密』

文徐寧芳

情景再現(xiàn)

2014年11月6日下午1點(diǎn)40分照例檢查全園幼兒午睡，我走進(jìn)了大二班午睡室。迎面看到的是蔡浩然小朋友的床鋪，因?yàn)樗氖歉叩弯?，他的被子一半耷拉在床沿，懸在空中。蔡浩然并沒有睡著，側(cè)身面對我，兩眼炯炯有神。我走過去試圖幫他把被子拉上去，可是被他拒絕了，他緊緊地抓住被口，不讓我動：“我嫌熱，不要蓋被子?！薄澳愕谋蛔邮菣M著的，腳也蓋不到，我?guī)湍惆驯蛔迂Q過來蓋吧，快掉地上了?！薄班?，不要！”他倔強(qiáng)地看著我。直覺告訴我，他被子里一定有什么東西。我輕輕說：“蔡浩然，你是不是在玩什么東西，不想讓老師知道？你拿出來，我不會說的，你不信任我嗎？”他眼睛直直地看著我不說話，大概過了兩分鐘，他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“那好吧，有一個(gè)貼畫在下面?！蔽业拖骂^，看到地上確實(shí)有一張貼畫，我撿起了貼畫，放在他枕邊：“幫你放在這兒了，現(xiàn)在別玩了，睡覺起來再玩啊。”他抬起頭看了一眼貼畫，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯！”“是不是想用被子擋住，讓張老師看不見??？”我問他，他點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔也粫f的，你好好睡吧。”我摸摸他露在外面的腳，沒有穿襪子有點(diǎn)涼，我伸手拉被子想把橫向的被子豎過來蓋住腳，沒想到這一舉動再次被他拒絕，他把被子捏得更緊了，眼神堅(jiān)定地望著我說：“園長，我嫌熱，我不想蓋?！敝庇X再一次告訴我，這是托詞，真正的原因一定不是這個(gè)。我并沒有強(qiáng)行掀掉被子，站在床前沉思了一會兒。“蔡浩然，我知道你不想讓我蓋被子的真正原因。”我展開了心理攻勢，“徐老師是有望遠(yuǎn)鏡的，我能看到你做的事情，但是我相信你會主動告訴我的。不管你做了什么事，徐老師都能夠原諒你，只要你后面不再做了，好好睡覺，我是不會跟別人說的，徐老師可沒跟你說過謊吧，我也給你一個(gè)機(jī)會思考一分鐘然后告訴我。”蔡浩然什么話也沒說，依舊直愣愣地看著我，我佯裝不看他，盯著手機(jī)看時(shí)間：“一分鐘時(shí)間到了，想好了嗎？”“那你把眼睛閉上。”沒想到，一向倔強(qiáng)的他這么爽快就答應(yīng)了我，我閉上了眼睛，靜靜地等候。他雙手在被子里拉扯著什么，身體有點(diǎn)扭曲，頭也側(cè)向一旁，似乎在做拉褲子的動作，鼻子喘著粗氣。大約一分鐘后，呼吸聲漸漸平息。“好了?！蔽冶犻_眼睛，眼前多了一個(gè)枕頭，一個(gè)被蹂躪過的還帶著體溫的枕頭。我把枕頭輕輕拿起放在他的頭下，他也很配合，抬起了頭，又落了下去。我什么也沒說，把被子掀起，調(diào)了一個(gè)方向（在這個(gè)過程中我看到了他穿著藍(lán)色的短褲頭），把被子揶好：“好好睡吧，我會為你守住這個(gè)秘密，下次不要再這么做了?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。“我去大一班看小朋友午睡，等會兒再來看你?！蔽译x開床前，在臨近班級轉(zhuǎn)了一圈。當(dāng)再次走到大二班蔡浩然床邊，他聽到我有節(jié)奏的腳步聲，非常敏捷地把眼睛閉上了，不到五分鐘就睡著了。

一、尊重平等，跟孩子成為朋友

問題分析

在大二班蔡浩然是個(gè)年齡相對較大的孩子，個(gè)頭高，長得結(jié)實(shí)，體能發(fā)展及動作協(xié)調(diào)性非常強(qiáng)，身手敏捷，非常聰明，也是個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子。因?yàn)閺男∩L在離異家庭，爺爺奶奶倍加寵愛、嬌慣，凡事總由著孩子，養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣。最近這一兩年奶奶離世，父親再婚，對于幼小的蔡浩然有著很大的影響，再加上婚后的父親忙于自己的事業(yè)，很少陪伴孩子，遇到孩子不聽話時(shí)便以拳腳相加，暴力解決，使得幼小的心靈在成長過程中得不到溫暖，嚴(yán)重缺乏信任感和安全感。每當(dāng)在與同伴學(xué)習(xí)、生活、游戲中發(fā)生矛盾，他也常常以武力解決，小拳頭直搗別人，小朋友們告狀頻率呈直線上升。為此，老師沒少找過家長。但當(dāng)老師聽說孩子回家挨打，又不忍心這么做。為了保護(hù)孩子，老師只能一次又一次跟孩子談心，幫助其學(xué)會與同伴相處，慢慢改掉一些不良習(xí)慣。然而，老師做得再好，個(gè)別教育再到位，也只能滿足孩子一時(shí)情感的需要。過段時(shí)間蔡浩然依然會因?yàn)檫@樣或那樣的事情被同伴指責(zé)，他的負(fù)面情緒有時(shí)表現(xiàn)得非常明顯，有時(shí)也顯得郁郁寡歡。這一切教師看在眼里，急在心里?？墒敲刻烀鎸σ蝗汉⒆?，不可能像家長那樣時(shí)刻顧及每一個(gè)孩子的心理感受，不能充分滿足每一個(gè)孩子的情感需要。因此，要使孩子的情感健康發(fā)展，還必須家長真正重視孩子的情感教育。意大利教育家蒙特梭利曾經(jīng)說過：“家庭教育不僅是一切教育的基礎(chǔ)，也是模范?！庇變簣@教育是家庭教育不可替代的，同樣，家庭教育也是幼兒園教育不可替代的，而認(rèn)為孩子上了正規(guī)的幼兒園，就不再需要家長教育了，這種看法是片面的，認(rèn)識是有偏差的，甚至是錯(cuò)誤的，這種觀念往往夸大了幼兒園的作用，忽略了家庭教育對孩子成長的重要性和必要性。

應(yīng)對之策

園長與蔡浩然家長進(jìn)行深入交談，針對孩子在園種種表現(xiàn)為其作細(xì)致分析，并探究其家庭教育方法是否得當(dāng)，同時(shí)告知其如何增加正面引導(dǎo)，減少負(fù)面強(qiáng)化的方法。

孩子在成長過程中，需要父母的尊重和理解。尤其是離異家庭更要建立良好的親子關(guān)系，父母要尊重孩子，把平等放在首位，跟孩子成為朋友，這樣孩子就會無話不說，也便于家長及時(shí)掌握孩子的在園信息，做到家園教育同步。

二、以身示教，為孩子做出榜樣

俗話說，榜樣的力量是無窮的，對于孩子來講，這一點(diǎn)尤其重要。家庭是孩子最基本的生活場所，父母是家庭教育的啟蒙老師，一言一行，一舉一動，都有可能成為孩子的效仿源。時(shí)代在變，觀念在更新，家長教育孩子的方法也要與時(shí)俱進(jìn)。如果家長的教育方法只有打罵，那是無能和缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)。也許父母會感到疑惑，如果把棍子收起來，是不是就會寵壞孩子？其實(shí)，以平等尊重的態(tài)度對待孩子，反而更能培養(yǎng)孩子獨(dú)立而完善的人格。無數(shù)事例證明，孩子最初的行為習(xí)慣都是從父母身上學(xué)來的。因此，父母要特別重視榜樣對孩子的巨大影響作用，時(shí)時(shí)處處為孩子樹立榜樣。

三、親子活動，陪孩子共同嬉戲

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來就是好動的，是以游戲?yàn)樯摹！庇螒蚴怯變荷畹慕M成部分，是孩子認(rèn)識世界的道路，是孩子通過實(shí)際行動探索周圍世界的一種積極活動。玩游戲絕不是浪費(fèi)時(shí)間，它是孩子最喜愛的活動，對孩子身心發(fā)展有著十分重要的意義。對于孩子發(fā)起的游戲，家長可以通過積極參與來滿足孩子與家長共同活動的愿望，并通過互動，影響游戲的進(jìn)程，在游戲中促進(jìn)孩子思考，幫助提高孩子游戲水平和解決問題的能力。同時(shí)，在游戲中孩子還能學(xué)會遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)按要求行事，為以后與人合作等打下基礎(chǔ)；家長還可以利用游戲這一孩子喜愛的形式對孩子進(jìn)行寓教于樂的教育，增進(jìn)親子情感。

四、巧用賞識，享孩子成長故事

孩子成長過程中，家長要巧用賞識，把握住表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子形成良好習(xí)慣。在表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子自我約束的能力，還可以增強(qiáng)孩子的是非感，家長要善于傾聽，分享孩子成長的故事。因?yàn)楹⒆优d奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候要及時(shí)，使他們良好的表現(xiàn)得以強(qiáng)化，得以鞏固，如果是馬后炮，就會削弱激勵(lì)作用。

（江蘇省南京市奧體藝術(shù)幼兒園）