汪玉梅

摘 要： 社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育體制改革進程的不斷深化，為我國基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展提供了重要契機和良好的社會環(huán)境，作文作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在新課程改革的教育形勢之下受到各界教育工作者的廣泛關(guān)注，將課外閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)相結(jié)合，是我國新課程改革的內(nèi)在要求，在提高學(xué)生的寫作能力、人文意識和創(chuàng)新意識等方面具有重要的現(xiàn)實意義。基于此，本文以課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性為主要出發(fā)點，探討課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為相關(guān)教育工作者提供一定的參考意見，進而達到促進學(xué)生全面發(fā)展的根本目的。

關(guān)鍵詞： 課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué) 重要性

引言

課外閱讀的涉獵范圍較為寬泛，具有形式多、內(nèi)容豐、主題明的重要特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同類型的課外讀物，對課外閱讀的內(nèi)容、主旨、用詞等進行由淺入深的了解。小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，課外閱讀教學(xué)方式可以為學(xué)生的語文作文學(xué)習(xí)提供更廣闊的發(fā)展空間，對學(xué)生的思想意識、創(chuàng)新能力、行為習(xí)慣等方面產(chǎn)生重要影響，進一步加深學(xué)生對文本內(nèi)容的全新探索。這種具有自主探究性特征的閱讀學(xué)習(xí)方式，可以在一定程度上改變傳統(tǒng)作文教學(xué)中僵硬死板的教學(xué)模式，為學(xué)生的個性化發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，并且在新課程改革理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)小學(xué)語文作文教學(xué)朝著科學(xué)化、人性化和自主化的方向發(fā)展。

一、課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在思想意識上充分調(diào)動學(xué)生寫作的主動性和積極性，為學(xué)生小學(xué)作文寫作能力的提升奠定重要的思想基礎(chǔ)，進一步推動學(xué)生寫作能力的自主化發(fā)展。興趣是學(xué)生進行日常學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)興趣的重要引導(dǎo)者，因此，將課外閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍之中，一般來說，課外讀物的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)相對簡單，在易于理解的同時，具有一定的教育深度，應(yīng)用在小學(xué)寫作之中可以提升文章的意蘊，使其更富有深度[1]。

（二）幫助學(xué)生積累寫作素材。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值，能夠幫助學(xué)生積累寫作素材，學(xué)生在理解和閱讀過程中，根據(jù)作文的主旨對自身所閱讀到的內(nèi)容應(yīng)用提升，能夠進一步優(yōu)化作文結(jié)構(gòu)，并且使得作文有理有據(jù)，更加具有說服力。課外閱讀書籍中的文章一般以現(xiàn)實生活的實例為基礎(chǔ)，具有較強的現(xiàn)實性和生活性，將書本內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，通過小學(xué)生易于理解和接受的語言實現(xiàn)對其精神內(nèi)涵的深遠影響，將小學(xué)語文與課外閱讀相結(jié)合，可以進一步擴展學(xué)生的素材積累面積，高效組織寫作語言，提高學(xué)生的小學(xué)語文寫作質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生的寫作能力。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值，能夠提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生綜合能力的提升奠定重要基礎(chǔ)，進而實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的根本教育目標。作文作為小學(xué)語文的重要教學(xué)內(nèi)容，是一項綜合性的教學(xué)活動，學(xué)生需要對作文的框架進行構(gòu)思，準確把握作文用詞的精準，課外閱讀則可以為學(xué)生寫作綜合能力的提升提供一種重要的方式與途徑，在短時間之內(nèi)對文章的主旨內(nèi)涵進行有效理解，進而實現(xiàn)語言應(yīng)用能力、邏輯思維能力、框架構(gòu)想能力等方面的全面發(fā)展，進一步推動學(xué)生寫作技巧的升華發(fā)展[2]。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)制訂閱讀寫作教學(xué)計劃。教師要科學(xué)制訂閱讀寫作教學(xué)計劃，進一步提升課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用價值。在教學(xué)過程中，教師要在以生為本教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，將新課程的思想原則深入貫徹和落實到實際的小學(xué)語文作文教學(xué)活動之中，從小學(xué)生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，制訂有針對性的教學(xué)方案，實現(xiàn)課外閱讀與語文作文教學(xué)的緊密結(jié)合。一方面，教師要在當前減負理念的引導(dǎo)之下，對學(xué)生的課后任務(wù)量有整體了解，以此安排相應(yīng)的課外閱讀教學(xué)計劃。另一方面，教師要根據(jù)不同年級學(xué)生的不同情況合理選擇課外閱讀書籍的難度，形成系統(tǒng)化和科學(xué)化并行的教學(xué)計劃，以便為學(xué)生作文能力的提升提供更良好的發(fā)展框架。

（二）構(gòu)建閱讀寫作一體化教學(xué)模式。教師要構(gòu)建閱讀寫作一體系化教學(xué)模式，通過課外閱讀廣度和深度的提升，實現(xiàn)學(xué)生語文作文寫作水平的科學(xué)發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變成作文教學(xué)活動的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，就當前小學(xué)語文課文的內(nèi)容進行有效延伸和逐一擴展，以便在學(xué)生掌握基本語文知識的同時，加深對文本內(nèi)涵的深層次理解。同時，教師要與學(xué)生建立民主、平等的新型師生關(guān)系，能夠在作文教學(xué)活動或課后談心之中進行有效交流，針對自己存在的問題進行及時補充[3]。教師可以鼓勵學(xué)生定期撰寫閱讀心得，開展一系列的交流探討活動，以此實現(xiàn)閱讀能力和寫作能力的雙向發(fā)展。

（三）合理配置各項閱讀教學(xué)資源。教師要合理配置各項教學(xué)資源，為小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的提升提供更廣闊的素材積累空間。隨著時代的發(fā)展和社會的穩(wěn)定進步，課外讀物作為提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有廣泛應(yīng)用，教師要針對現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實需要情況，合理配置各項教學(xué)資源，進一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，對課外閱讀的內(nèi)容進行科學(xué)把關(guān)，通過課外閱讀內(nèi)容含義的提升，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，在課外讀物類型的選擇上，教師要堅持全面發(fā)展的觀點與原則，引導(dǎo)學(xué)生對天文、科技、政治、人文等不同層面的讀物進行廣泛涉獵，為學(xué)生作文能力的提升奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

課外閱讀作為素質(zhì)教育的一種重要方式，在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的推動和促進作用，對提高學(xué)生的綜合能力、實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)效果的最優(yōu)化具有重要的應(yīng)用價值。

參考文獻：

[1]還艷.試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的意義[J].新課程（上），2016，01：131.

[2]由劍峰.小學(xué)語文作文教學(xué)中運用課外閱讀的意義與方法思考[J].中華少年，2016，17：66.

[3]李利林，王江波.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用探討[J].新課程（上），2016，04：6.