王安梅

摘 要：在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特有的音樂氛圍，巧用多樣化教學(xué)形式，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，向?qū)W生滲透音樂的功能，把課堂融入真實(shí)的生活中，讓課堂生活化。

關(guān)鍵詞：教學(xué)形式；節(jié)奏教學(xué)；多媒體教學(xué)

在生活中尋找音樂，在音樂學(xué)習(xí)中尋找生活經(jīng)驗(yàn)。如何讓學(xué)生更容易地理解音樂、掌握音樂，同時(shí)又使生活經(jīng)驗(yàn)在音樂活動(dòng)中得到強(qiáng)化和提升，使學(xué)生更加熱愛自己的生活呢？從節(jié)奏入手，以游戲的方式呈現(xiàn)，巧用道具，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等一些好的教學(xué)形式，打造精彩的音樂課堂。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把積累的教學(xué)方法與大家分享。

一、巧用節(jié)奏教學(xué)，使音樂課堂豐富多彩

課堂上，借助生活之聲幫助學(xué)生建立節(jié)奏感，讓學(xué)生傾聽生活中的聲音，模仿生活中的節(jié)奏，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏感，讓學(xué)生從生活中探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，鼓勵(lì)他們模仿、體驗(yàn)、即興創(chuàng)編節(jié)奏，這樣的課堂教學(xué)才是一條有效的教學(xué)途徑。例如，讓學(xué)生模仿生活中的敲門聲，以小黑板作為門，讓學(xué)生想出各種敲門聲，老師就在黑板上把節(jié)奏一一寫下來，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏感后，增大難度，反復(fù)練習(xí)節(jié)奏，興趣的萌生就這樣體現(xiàn)出來了，如果把生活中的這些節(jié)奏巧妙地提煉出來，我們的音樂課堂就會(huì)變得豐富

多彩。

二、巧用道具，為音樂課堂平添光彩

巧妙運(yùn)用肢體做道具，通過創(chuàng)作表演或幫助學(xué)生記憶歌詞等學(xué)習(xí)音樂知識，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生用肢體語言做道具，通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)生活中的場景。例如，在教學(xué)《理發(fā)師》一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，再用多媒體播放相關(guān)音樂，讓學(xué)生模擬理發(fā)師的動(dòng)作，想象在理發(fā)店發(fā)生的場景，如，理發(fā)師、顧客多少、理發(fā)師手里用的工具等，學(xué)生通過現(xiàn)場表演，在想、看、聽、唱、演中感受歌曲、學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)歌曲，并盡情參與。在歡快的氣氛中，學(xué)生感受肢體表演帶給他們的快樂，極大地激發(fā)了他們對生活體驗(yàn)的樂趣，使音樂課堂更精彩。

三、巧用游戲教學(xué)，使音樂課堂流暢溢彩

游戲是一種活力，注重音樂的生活體驗(yàn)，會(huì)給課堂帶來生機(jī)，增添活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生得到心靈上的享受。怎樣的游戲，才能讓學(xué)生感興趣呢？設(shè)計(jì)游戲要從簡單到復(fù)雜，逐步提高要求，增加難度。游戲活動(dòng)要由一般游戲逐步過渡到音樂游戲，指導(dǎo)學(xué)生“和樂”而動(dòng)。例如，《小青蛙找家》音準(zhǔn)游戲，教師課前做了八張青蛙房子的圖片，粘貼到黑板上，教師彈奏《小青蛙找家》，如sol.do.re.si等，學(xué)生扮演小青蛙和著音樂外出覓食、玩耍，琴聲最后一音落在哪個(gè)音上，“小青蛙”就跳到哪個(gè)音的青蛙窩下，表示回家了。沒有生硬的教學(xué)、指令和輔導(dǎo)，只有自然的生活情境與快樂的游戲情趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使音樂課堂變得流暢溢彩。

四、有效利用多媒體教學(xué)，成就精彩音樂課堂

多媒體技術(shù)已經(jīng)離不開音樂課堂，它服務(wù)于教學(xué)，在音樂課堂中起著關(guān)鍵性的作用。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師單一的教唱和演奏使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)，學(xué)生的注意力也容易分散，教學(xué)效果也不是很好。課改后的教學(xué)，音樂課堂上多了充滿美感的音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，自然調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動(dòng)性。在音樂課堂中，我們不能因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢而逐漸把傳統(tǒng)的教學(xué)媒體淡化，要有效地利用多媒體教學(xué)。什么是有效？如，低年級的音樂教學(xué)可以使用，難于講解的教學(xué)目的或教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)可以使用，課件的使用要講究實(shí)用性、準(zhǔn)確性，但要記住多媒體可作為輔助教學(xué)使用。多媒體教學(xué)手段的介入，已經(jīng)成為音樂教師的得力助手，優(yōu)化了課堂教學(xué)，為音樂教學(xué)平添了幾分光彩！

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我把握在“巧”“樂”“精”上，有效利用多媒體課件，巧用道具、肢體動(dòng)作、游戲等教學(xué)形式，營造輕松、快樂的活動(dòng)氛圍，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生享受參與音樂活動(dòng)的美好，讓他們快樂積極地體驗(yàn)生活情感。興趣的萌生是自然的，生活就在我們身邊，讓我們用心去體驗(yàn)生活的美好，大膽地打造我們的精彩課堂。

參考文獻(xiàn)：

趙冬.多樣化教學(xué)，構(gòu)建全新的小學(xué)音樂課堂[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（1）.