■圖、文/李凌

兒童美術(shù)教育瑣談140

■圖、文/李凌

■把固執(zhí)當(dāng)堅(jiān)守，把怪異當(dāng)個(gè)性，把刻意當(dāng)風(fēng)格，把擺弄當(dāng)瀟灑，把玄虛當(dāng)深沉，把模仿當(dāng)傳統(tǒng)，把復(fù)雜當(dāng)學(xué)問(wèn)，把難懂當(dāng)高深。

——當(dāng)下兒童美術(shù)老師的思維亂象

■美的兒童畫(huà)最真誠(chéng)，好的兒童畫(huà)最簡(jiǎn)單，萌萌的兒童畫(huà)最純真。

——有感于當(dāng)今兒童美術(shù)手法太多，翻新太快，材料太復(fù)雜，各種各樣的新材料把孩子的眼睛都蒙蔽了，把單純都趕跑了。其實(shí)最好的兒童畫(huà)就是畫(huà)自己，最好的繪畫(huà)工具就是一支筆。

■兒童寫(xiě)生畫(huà)是培養(yǎng)兒童觀察、思索、表現(xiàn)的最佳方法，這一事實(shí)早已被業(yè)內(nèi)所公認(rèn)，這也是從思想到表達(dá)徹底解決模式化作品的最佳途徑。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)、直覺(jué)的敏感性，對(duì)寫(xiě)作也有很大的幫助。因?yàn)?，作文也是?xiě)心得、寫(xiě)感受，作文的中心思想就是畫(huà)中的突出主題，能畫(huà)出來(lái)說(shuō)明作者這樣想過(guò)，這就是思想。一個(gè)用文字，一個(gè)用畫(huà)筆，其實(shí)，都是一個(gè)道理，都反映了作者的思維水平、視野角度、感想感悟、文學(xué)素養(yǎng)等。有家長(zhǎng)說(shuō)孩子不會(huì)想，拿筆就畫(huà)，實(shí)際上，孩子在拿筆的同時(shí)已經(jīng)做了構(gòu)思，只是兒童的想比較單純，甚至感覺(jué)就是想，畫(huà)就是思。

■淡化成績(jī)，弱化結(jié)果，降低期盼，少求名利，放開(kāi)手腳，放松思想，放飛心靈。

——對(duì)一個(gè)學(xué)畫(huà)兒童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，盡可能放低對(duì)孩子的要求，也許是你正確對(duì)待孩子畫(huà)畫(huà)的開(kāi)始，畢竟孩子的快樂(lè)，健康成長(zhǎng)是第一位的，其他都不重要。

■有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，但畫(huà)了幾年了也不知道自己喜歡什么，有的孩子一開(kāi)始就有關(guān)注點(diǎn)，很明確，這樣的孩子往往興趣會(huì)更持久，發(fā)展也會(huì)更好。在生活中孩子如能找到自己的興趣點(diǎn)是很重要的，像南通的千千愛(ài)畫(huà)貓，她天天關(guān)注貓的生活細(xì)節(jié)，從貓的情緒到習(xí)性，從形象到動(dòng)作，還寫(xiě)出與貓交往的感受。這樣長(zhǎng)期就養(yǎng)成了觀察、思考、想象、寫(xiě)作的連續(xù)性和學(xué)習(xí)生活規(guī)律，這個(gè)習(xí)慣對(duì)她以后的工作學(xué)習(xí)有很大幫助。就這一個(gè)愛(ài)好，觀察、思考、想象力、創(chuàng)意、主見(jiàn)、個(gè)性、習(xí)慣、寫(xiě)作、善良、愛(ài)心、交流、做事如一、持久等優(yōu)良品質(zhì)都培養(yǎng)出來(lái)了，這就是畫(huà)想象畫(huà)的好處。但畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)和模仿的孩子與此無(wú)緣，還抑制、毀掉這些了孩子的想象力和創(chuàng)新精神。

■幼兒園里一邊是美術(shù)老師很少，一個(gè)幼兒園沒(méi)有一個(gè)是科班出身的，一邊是美術(shù)老師最多，幾乎是每個(gè)老師都當(dāng)過(guò)美術(shù)老師，都有教過(guò)美術(shù)的經(jīng)歷?！變簣@美術(shù)老師知多少

■好的兒童美術(shù)教育是，有多少老師就有多少種思維，有多少種方法，甚至是完全相同的課也有不同的上法，不好的兒童美術(shù)教育是，誰(shuí)上就這一種方法，甚至是不同的課也是這個(gè)方法。

■畫(huà)得像只能說(shuō)明作者有技巧，而作品的美和個(gè)性才是靈魂。

——常聽(tīng)人夸獎(jiǎng)某某畫(huà)得人栩栩如生，活靈活現(xiàn)，其實(shí)，那不過(guò)就是畫(huà)得像。像不等于好，畫(huà)得不像的也不一定就不好，好與不好不是一個(gè)像就能說(shuō)定的。孩子的畫(huà)也是這樣，有個(gè)性的作品才有靈魂。就像一座城市有個(gè)性才美，一個(gè)新建的城市，高樓再多也不美。

■4歲幼兒畫(huà)人，通常要畫(huà)幾個(gè)圈圈。比如，頭是圈圈，手是圈圈，腳是圈圈，這是天性，不經(jīng)過(guò)任何人教就會(huì)。如孩子畫(huà)出人的肚子和腿是圈圈就是理性了，關(guān)系就復(fù)雜了。沒(méi)有成人刻意的教，有意識(shí)的灌，孩子在這個(gè)年齡是畫(huà)不出這個(gè)圈圈的。像人的耳朵這個(gè)小圈圈，孩子靠的是感性，感性就是也可以這樣，也可以那樣，也可以有，也可以沒(méi)有，所以，這個(gè)年齡段的兒童畫(huà)出和畫(huà)不出耳朵都不是問(wèn)題。由于耳朵沒(méi)有表情，沒(méi)有動(dòng)作，就是聲音孩子也不知道是耳朵的原因，在通常下孩子是畫(huà)不出耳朵的，除非有人提示，但提示就是成人強(qiáng)加給孩子的。雖然幼兒畫(huà)的都是圈圈，在表面上好像差不多，但圈圈和圈圈就不一樣了，要看幼兒把圈圈畫(huà)在了什么位置，位置說(shuō)明屬性?？从變寒?huà)的圈圈，就知道哪個(gè)圈圈是天性，哪個(gè)圈圈是感性，哪個(gè)圈圈是理性，哪個(gè)圈圈正常，哪個(gè)圈圈不正常，哪個(gè)圈圈是自己感悟的，哪個(gè)圈圈是成人教的。幼兒圖畫(huà)圈圈雖多，各有歸屬，各有各的道，差大了，這就看老師的鑒賞能力了?！獙?duì)幼兒天性、感性、理性的解釋

1.《古祠堂》 李青遠(yuǎn) 9歲

2.《牛棚》 張雅童 8歲

3.《玉米穗》 伊冉 12歲

4.《婺源風(fēng)景》 王科然 8歲