■圖、文/崔礪 甘肅省隴南市童畫世界兒童美術(shù)館

印象高山戲

■圖、文/崔礪 甘肅省隴南市童畫世界兒童美術(shù)館

課堂花絮

教材分析：

本課通過欣賞家鄉(xiāng)特色戲劇表演，使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)“高山戲”的歷史、演出程式及服飾裝扮等特點(diǎn)，感受到濃濃的地方戲劇特色。用不同材質(zhì)、不同載體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情、了解家鄉(xiāng)歷史文化，進(jìn)而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞戲劇表演，觀察舞蹈動(dòng)作、人物造型等特點(diǎn)，感受體會(huì)本土戲劇的藝術(shù)魅力。

2.通過對(duì)“把式舞”“走印”“圓莊”等演出流程的了解，結(jié)合地理特征，嘗試用超輕彩泥表現(xiàn)演出場(chǎng)景。

3.以本土戲劇為切入點(diǎn)，了解感受家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、超輕黏土、水粉顏料、炫彩棒等。

教學(xué)對(duì)象：9-10歲

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

1.教師出示“高山戲”演出照片，讓學(xué)生猜猜“這是什么”，從中引出課題。

2.播放“高山戲”演出視頻，觀看“演故事”“圓莊”“上廟”“走印”等表演，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)聽本地口語化唱詞，觀察演出人物造型及跳、搖、扭、擺等舞步動(dòng)作。帶領(lǐng)學(xué)生討論，是否在春節(jié)期間看過類似演出，和平時(shí)熟悉的京劇表演比較有什么區(qū)別，交流觀看心得。

二、深入了解

1.了解歷史

高山戲發(fā)源于甘肅省隴南市武都區(qū)的魚龍鎮(zhèn)一帶，這里地屬高山丘陵地帶，廟會(huì)、祭祀、社火等民俗活動(dòng)自古盛行，高山戲就是從這里的民間祭祀和傳統(tǒng)社火中孕育、演變、發(fā)展而來的戲曲劇種。

2.簡(jiǎn)要了解演出程式

①武都高山戲的演出場(chǎng)地以民間打麥場(chǎng)、農(nóng)家院、廟會(huì)戲臺(tái)、社火戲臺(tái)為主。舞臺(tái)演出程式一般分為“踩臺(tái)”“開門簾”“打小唱”“演故事”等，其中“演故事”是高山戲的正式內(nèi)容，其他表演如“圓莊”“上廟”“走印”等則帶有明顯的祈福、娛神和自娛等性質(zhì)。

②“走印”是演員們?cè)凇盁纛^”的帶領(lǐng)下在麥田里走“佛法僧寶”等字樣，村民們堅(jiān)信，走出來的字樣如同在村莊的大地上蓋了一個(gè)印章，能起到鎮(zhèn)宅，納福，驅(qū)邪的作用。

③“圓莊”就是演員們圍繞著村莊走一圈，只為了把幸福和好運(yùn)帶給全村的每一戶人家。

王萱 10歲

牛袁川清 10歲

楊何元 9歲

馬穎杰 10歲

王萱 10歲

李宇軒 9歲

三、比較欣賞，感受本土文化特色

課件出示高山戲和京劇表演照片，觀察比較這兩種戲劇表演形式，并從藝術(shù)特色上分析它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都有舞蹈化的形體動(dòng)作，特定的角色及角色頭飾、服飾。

不同點(diǎn)：

1.高山戲的男角表演以跳步與搖頭為基本動(dòng)作，女角表演重于扭腰和擺肩。而京劇表演中手、眼、身、步各有多種程式，髯口、翎子、甩發(fā)、水袖也各有多種技法。

2.高山戲的服飾特征主要表現(xiàn)在把式舞隊(duì)中的把式帽、把式服和旦角服上。把式帽俗稱“涼殼子”，頂尖上有一撮紅纓，跳耍時(shí)紅纓隨把式舞“鳳凰三點(diǎn)頭”的舞步動(dòng)作左右搖擺。把式穿長(zhǎng)袍，上身套大襟棉襖，顏色多為大紅、天藍(lán)和水紅色。旦角服裝艷麗多姿，上身穿棉襖，下身穿花裙，腦后有發(fā)髻，額頭戴“昭君帶”，兩鬢插蝴蝶式黃紙花，年輕旦角還可梳長(zhǎng)辮子。這些服飾都具有濃濃的鄉(xiāng)土特色。而京劇服飾具有強(qiáng)烈的中國(guó)特色,材料一般用綢緞,刺繡精美,頭面豐富,并對(duì)角色的身份、職業(yè)和性別有嚴(yán)格區(qū)分、定位，什么人穿什么衣，不能混淆。

3.高山戲的語言系武都方言，多用“喲嗬咳”“哎咿吆”“哎嗨吆”等襯詞，具有鮮明、濃郁的地方色彩。京劇的語言主要分為戲曲化的普通話、京白、韻白。

小結(jié)：通過對(duì)比欣賞，學(xué)生對(duì)本土文化有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，相比國(guó)粹，更能產(chǎn)生親切的心理感受，從而自覺地進(jìn)行思考。

王萱 10歲

王珂 11歲

桑彬兒 10歲

四、引導(dǎo)討論，加深體驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生互相交流，自己覺得最好看的演出地點(diǎn)是什么地方，最感興趣的角色是什么，什么人物頭上會(huì)戴花、別扇子，什么人物戴的“涼殼子”，以及衣服色彩為什么多以艷麗、喜慶為主等。

小結(jié)：通過交流討論，加深學(xué)生印象，幫助他們綜合地域、場(chǎng)地、情景等要素確定自己要做的內(nèi)容。

魏秦 10歲

王瑤 11歲

王萱 10歲

五、多樣創(chuàng)作:用不同材質(zhì)大膽創(chuàng)作出自己印象中的“高山戲”

1.作業(yè)要求：根據(jù)課程講解，用超輕黏土做出自己心中的“高山戲”演出場(chǎng)景。

2.作業(yè)形式：用超輕黏土做出打麥場(chǎng)、戲臺(tái)、人物等主景，結(jié)合水粉顏料、炫彩棒渲染出高山、村莊、路面等次景用以烘托。

作品展示：相互欣賞，交流自己的感受。

教學(xué)拓展：

高山戲在武都等地流傳了數(shù)百年，深得民眾喜愛，是當(dāng)?shù)厝嗣竦木袷臣Z。而在我們隴原大地上，還有諸如白馬池哥晝、西和乞巧活動(dòng)、三倉(cāng)燈戲，羊皮扇鼓舞、咂桿酒制作等多樣化原生態(tài)民俗文化，希望通過此次課程，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，更希望借此呼吁更多的人關(guān)注、保護(hù)、傳承我們的原生態(tài)文化遺產(chǎn)。

文鑫怡 10歲

張露心 11歲

尹茜茜 9歲