■圖、文/呂月琴 江蘇省常熟市實驗小學

一言九鼎

■圖、文/呂月琴 江蘇省常熟市實驗小學

司母戊方鼎

大克鼎

課程分析：

鼎是貴族家庭的傳家寶，是奴隸主統(tǒng)治權力的象征，一般在奴隸主階級舉行盛大典禮或祭祀時使用，是古代青銅禮器。鼎由腹、足、耳三部分組成，腹可以盛物，足可以揚火，耳可以穿杠搬運。其上的紋飾富麗精致，有獸面紋、竊曲紋、團鳥紋等，并有一定的象征意義。本課讓學生觸摸祖國的經(jīng)典文化，感受國粹，并用黏土捏塑鼎形象，感受鼎的凝重和紋樣中所蘊含的寓意。

教學目標：

1.初步了解我國古代青銅禮器——鼎的作用和象征意義，在感受鼎所涵蓋的文化意義的同時激發(fā)學生對民族文化的熱愛之情。

2.觀察、欣賞、分析古代幾件青銅鼎的造型特征與紋飾特點，感受鼎中所特有的文化內涵和藝術魅力。

3.學習用黏土捏塑的方法制作立體的方鼎或圓鼎。從而培養(yǎng)學生的平面與立體設計創(chuàng)作能力。

教學準備:

多媒體課件、實物鼎、教師范作、陶泥、制作工具等。

教學過程：

一、成語填空，引入鼎的世界

教師課件出示如下成語：

問（ ）中原、拔山舉（ ）、大名（ ）（ ）、人聲（ ）沸、列（ ）而食、鐘鳴（ ）食、三足（ ）立、一言九（ ），讓學生為這些成語填空。

教師巧妙地引出課題:遠古時候，大禹治理了水患，人民為了感激他，獻給他各地的土特產，其中有不少青銅之類的金屬。大禹用這些金屬鑄造了九個極大的寶鼎。后來大禹的兒子啟繼承了王位，就將這九個鼎作為國家的象征，放在廟堂里，一直傳到周朝，并發(fā)生了許多有關鼎的成語傳說故事，如：“問鼎中原”“鐘鳴鼎食”等?，F(xiàn)在的成語“一言九鼎”表示說話很有分量，很有誠信。今天我們就走進鼎的世界，去感覺鼎中的文化與藝術。

二、錄像觀賞，了解文化內涵

1.教師播放一組鼎的錄像。

2.學生觀看錄像后自由回答相關鼎的知識。

①鼎的作用。

鼎是我國青銅文化的代表。青銅鼎本來是古代的烹飪之器，相當于現(xiàn)在的鍋，用于燉煮和盛放魚肉，是日用的飲食容器，后來逐漸發(fā)展成祭祀天帝和祖先的“神器”，被視為立國重器、禮器，是國家和權力的象征。

②鼎由哪幾部分組成？

鼎通常由腹、足、耳這幾部分組成。腹可以盛物，足可以揚火，耳可以穿杠搬運。

③鼎的外形是怎樣的？

鼎的種類有三足圓鼎和四足方鼎，也可分為有蓋鼎與無蓋鼎。

三、名鼎列舉，分析藝術特色

教師引導：下面我們來介紹幾件古代名鼎，看看它們的相關資料及藝術特色各是怎樣的。

1.青銅之冠——司母戊方鼎

①簡介鑄造背景。

這是被譽為“中國之最”的鼎，高133厘米，重835公斤，是現(xiàn)存最大、最重的商代青銅器，是商王為了祭祀他的母親戊而鑄造的。鼎的腹內壁鑄銘文“司（或釋‘后’）母戊”三字。

②說說相關故事。

說到這個鼎，還有一段傳奇故事。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農田中，因鼎太重太大，移動困難，人們悄悄地把其埋了起來。不知怎么地，消息走漏，日本人來搜索此鼎時，當?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?。保存下來的這個鼎直到抗戰(zhàn)勝利后才重新掘出，存放于安陽縣政府。后來國民政府主席蔣介石60壽辰，當?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運抵南京。再后來，國民黨政府想將此鼎運往臺灣，但終因此鼎過于巨大與沉重，沒有成功?，F(xiàn)在司母戊鼎成了中國歷史博物館的鎮(zhèn)館之寶。

③分析紋飾特點。

教師引導：被稱為中國青銅之冠的司母戊鼎，除了形體巨大外，其上還布滿了精美的紋飾，下面讓我們一起來欣賞。

鼎身四面在方形素面周圍以饕餮（傳說中的一種兇惡貪食的野獸）紋作為主要紋飾，四面交接處，則飾以扉棱，扉棱之上為牛首，下為饕餮。鼎耳外廓有兩只猛虎，虎口相對，中含人頭。耳側以魚紋為飾。四只鼎足的紋飾也匠心獨具，在三道弦紋之上各施以獸面。這么大的青銅器在三千多年前能夠鑄造成功且這么精美，真是個奇跡。

以上師生在分析紋飾時，教師出示相關的紋飾范作。

2.西周奇寶——大克鼎

教師引導：下面我們再來看一件上海博物館的鎮(zhèn)館之寶。

教師出示圖片。

資料介紹：大克鼎形體巨大，高93.1厘米，重201.5公斤，是西周晚期著名的青銅器。西周孝王時名叫克的大貴族為祭祀祖父而鑄造。

大克鼎口之上豎立雙耳，底部三足已開始向西周晚期的獸蹄形演化，顯得沉穩(wěn)堅實。紋飾是三組對稱的變體夔紋和寬闊的竊曲紋，線條雄渾流暢。由于竊曲紋如同浪峰波谷環(huán)繞器身，因此又叫波曲紋。此鼎造型宏偉古樸，紋飾華美，是西周奇寶，現(xiàn)無愧為上海博物館鎮(zhèn)館之寶。

泥板法制作方鼎

挖空法制作圓鼎

3.金文重寶——毛公鼎

過渡語：剛才我們欣賞了一方一圓兩大名鼎，知道了鼎在古代是立國重器，鼎也是古代旌功記績的禮器。下面我們再來欣賞一組一方一圓的鼎，看看它們又有什么特別之處。

師：這是毛公鼎的側面圖與正面俯視圖。大家發(fā)現(xiàn)沒，它最特別的地方在哪里？

毛公鼎因作者毛公而得名，鑄在鼎中的銘文追述周代國君的豐功偉績，委任毛公管理內外事務，擁有宣布王命的大權，并教導毛王要勤政愛民，修身養(yǎng)德，銘文有32行，共497字，是現(xiàn)存青銅器銘文中最長的一篇，是金文重寶。

毛公鼎腹呈半球狀，腹上部有一圈竊曲紋，足呈獸蹄形，渾厚而凝重，整個器表裝飾十分整潔，顯得素樸典雅，洋溢著一股清新莊重的氣息，現(xiàn)藏臺北“故宮博物院”。

4.大禾人面方鼎

大禾人面方鼎是出土于南方的鼎，在它的四面有浮雕的人面紋裝飾，彎眉圓眼、鼻梁尖削，高顴骨、闊嘴巴，雙唇緊閉，神情嚴肅。

在鼎的內壁上鑄有“大禾”兩個字，其中“禾”字是象形字，就如同谷子抽穗時的樣子。所以，有人推斷這件鼎是為了紀念谷子獲得豐收而專門制作的。

四、真鼎觸摸，品味凝重精美

教師引導：剛剛我們欣賞了四件名鼎，誰來說說它們總的藝術特色是什么？

造型——渾厚凝重，紋飾——華麗精美。

為了讓大家有更真實的感受，教師出示幾件鼎的復制品實物，讓學生零距離地感受其沉甸甸的分量以及精美的紋飾。

五、范作演示，探究制作方法

1.泥板法制作方鼎：

①拍一泥板，分成4等份，每塊泥的兩邊貼成45度角。

②搓泥條，給每塊泥板貼上紋飾，并將兩板泥板拼接好。

③將四塊泥板都拼接牢，接縫處用軟泥條與泥漿封好。

④拍一泥板做鼎的底，將多余部分切掉。

⑤做一方形的立耳貼于鼎身。

⑥在鼎身上粘上四只空心的腳。

2.挖空法制作圓鼎：

①將泥搓成一個圓球。

②將泥球開孔，慢慢捏成碗形鼎身。

③在半球形的鼎身上裝上立耳和紋飾。

④做三只方形足，并貼上一些紋飾。

⑤組裝各部分，并修整。

六、剪貼捏塑，設計寶鼎形象

1.情景設置：鼎在古代是一種禮器，代表著權力，其上有著深厚的文化底蘊，所以很多鼎都成了博物館的鎮(zhèn)館之寶。為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，傳承中國古老藝術，我們市博物館正在征集中國鼎的設計圖稿，讓我們來設計一些鼎的圖稿，好嗎？

2.請學生說說自己設計的鼎是什么形的？其上有什么圖案？

3.學生作業(yè)，教師巡回指導。

作業(yè)要求：為家鄉(xiāng)博物館設計中國鼎。形式可以單獨做，也可以合作。

七、展示鼎圖，享受成功快樂

學生作業(yè)展示：進行中國鼎平面形象設計評選。

1.說說自己設計的鼎。

2.選選自己喜歡的鼎。

3.教師點評有特色的鼎。

八、寶鼎鏈接，提升鼎之品質

1.通過以上的學習你知道了什么？

小結：通過以上的學習，我們知道了鼎在青銅時代的作用不再單純是一種飲食器，而被賦予神圣和寶貴的色彩，被視為統(tǒng)治權力的象征。

2.拓展。

青銅器是中華五千年歷史長河中的文化瑰寶、藝術珍品，是中國文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠，它種類繁多，造型別致。課后讓我們再去探索“三星堆青銅器人像”“遙遠的韻律——編鐘”“光明的使者——青銅燈器”……

秦梓田 11歲

學生課堂作業(yè)

邵珂 十歲

查天明 十一歲

馮軼辰 十一歲

龔柔嘉 十二歲

廖宥安 十二歲

馮秩辰 十二歲

邵微 九歲

陳添豪 九歲

張鴻皓 十一歲

莊梓 十一歲

王秋遠 十一歲

王瀚陽 十一歲