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高?!队嬎銠C專業(yè)英語》教學的改革與實踐

2016-11-02 19:32張弛黃雪華
電腦知識與技術 2016年18期
關鍵詞:分組討論自主學習

張弛 黃雪華

摘要:計算機專業(yè)英語是計算機各相關專業(yè)必備的基礎課程,是運用英語這個語言工具對計算機專業(yè)知識的擴充。專業(yè)英語是一項實用性很強的技能,學好專業(yè)英語,能夠促進學生對專業(yè)的學習和提高。但是在目前我國高校的計算機專業(yè)學生的英語水平整體不高,這需要高校教師從不斷改進教學方法,提高教學水平。該文根據我國高校計算機專業(yè)的專業(yè)英語的教學現狀,分析存在的問題,探討提高教學水平的方法,可以為我國高校計算機專業(yè)的專業(yè)英語教學提供一些參考。

關鍵詞:計算機專業(yè)英語;分組討論;擴展閱讀;自主學習

中圖分類號:G424 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2016)18-0111-02

計算機專業(yè)英語是計算機各相關專業(yè)必備的基礎課程,它不是一門單純的計算機專業(yè)課,也不是英語課,而是一門交叉課程,是運用英語這個語言工具對計算機專業(yè)知識的擴充。計算機專業(yè)及相關人員在工作中,經常需要閱讀大量的英文資料。計算機專業(yè)英語的水平的高低,對計算機應用技術各個專業(yè)的從業(yè)人員的知識更新能力有著直接的影響。我們把計算機專業(yè)英語的教學目標定為讓學生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯,并及時補充新詞匯,培養(yǎng)學生正確地理解和運用計算機專業(yè)術語的能力,提高學生對科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力,使學生能夠輕松熟練地看懂計算機屏幕的英語提示、出錯信息、菜單以及幫助文件,并能夠自主閱讀和翻譯計算機的軟硬件幫助信息、說明書、英文手冊等相關資料。

通過近些年的計算機專業(yè)英語的教學實踐,發(fā)現高校計算機英語教學目前主要存在以下問題:

①現在高校普遍對計算機專業(yè)英語的學習不夠重視,教學計劃安排的課時非常有限,在短時間內要想用好一門語言工具比較困難。

②教材沒有做到與時俱進:目前計算機專業(yè)英語的教材一般是以專業(yè)閱讀為主,缺乏實踐性的內容,文章中涉及的計算機相關技術不夠前沿,甚至陳舊,文獻資料較多,缺乏趣味性,和實際應用不相適應,難以滿足計算機專業(yè)英語的功能性及時代性的要求。

③教學模式比較單一,而且缺乏對英語實際運用能力的訓練。通常為先講詞匯,再講課文,邊翻譯邊講重點語法,然后帶學生做課后題,最后只有小部分時間做擴展閱讀或練習,學生缺乏獨立的思考時間,而且計算機專業(yè)英語節(jié)選的課文一般都是專業(yè)文獻,冗長枯燥又包含有大量的專業(yè)術語,這樣的教學模式會影響學生的學習興趣,使其不能積極地參與到課堂活動中來。

④目前我國高校的計算機專業(yè)英語這門課程的師資力量還相對薄弱。計算機專業(yè)英語是一門計算機和英語結合十分緊密的課程,對教師的要求較高,不僅要有扎實的專業(yè)知識基礎,還要具有較高的英語水平。而目前高校的計算機專業(yè)英語課程基本上都是由本專業(yè)的教師承擔計算機專業(yè)英語的教學工作。目前許多高校都存在這樣的情況,有較深厚專業(yè)素養(yǎng)的教師往往年齡偏大,英語水平相對較低,年輕的教師英語水平普遍較高,但是缺乏教學經驗和足夠的專業(yè)積累,難以將計算機的專業(yè)知識和英語融會貫通。

⑤目前我國高校學生的英語基礎還不夠扎實,自主學習能力也不夠強,英語讀寫和翻譯的能力普遍較弱,因此學習熱情不高,有畏難情緒。

⑥考核的方式比較單一:在以往的計算機專業(yè)英語教學中,比較注重詞匯和語法知識,以及文章的閱讀和翻譯,通常忽略了學生的實際運用能力,比如聽說能力。目前,計算機專業(yè)英語課程的考核通常只有筆試,而沒有相應的口語、聽力或者寫作方面的考核。

針對高校計算機專業(yè)英語的教學現狀分析,提出以下相應對策:

①高校應該根據計算機相關專業(yè)制定出不同的教學計劃,分配足夠的課時來學習計算機專業(yè)英語。

②計算機技術發(fā)展日新月異,要使學生能夠掌握相關專業(yè)的新技術和新開發(fā)工具,所以教材的選擇要有針對性和時效性,并且還要不斷更新和補充其中的內容才能達到與時俱進的效果。選擇生動易用的教材,并輔以實踐性的、趣味性強的、較新的文獻資料,提高學生的學習興趣和學習熱情,提高學生英語讀寫的能力和翻譯能力。

③改變單一的教學模式,使教學方式多樣化

采用啟發(fā)法、任務驅動法、案例分析法、分組討論法等多種教學方法,充分利用多媒體等現代化的教學手段,充分調動學生的學習積極性,營造良好的課堂氛圍,培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新以及自主學習的能力,使學生逐漸成為教學活動的主體。

多花時間讓學生做擴展閱讀或練習,培養(yǎng)學生獨立的思考和解決問題的能力。探尋學生的學習興趣所在,不斷地摸索改變方法,使其能積極地參與到課堂活動中來。

為提高口語水平,可以做一些場景的模擬聯系,讓學生扮演不同的角色,如面試官與應聘者等等。每隔一段時間做一次分組討論,例如讓學生按組輪流用英語介紹計算機領域新技術,然后互相提問,提高學生英語表達能力,開闊學生對本專業(yè)新技術的視野;將計算機專業(yè)的相關知識劃分成不同主題,并且將學生進行分組,每組選擇相應的主題,各組根據所選主題進行資料收集和學習討論。小組成員共同協作收集并整理報告資料,最后各組安排代表用英語做一個簡短演講或主題報告。

充分利用網絡資源,為學生推薦一些好的專業(yè)英語的網站以及計算機專業(yè)英語的報刊雜志,盡量把詞匯量控制在大多數學生認知的范圍。收集一些學生可能感興趣的,關于計算機軟硬件以及計算機領域的相關文獻和科研論文作為課外補充閱讀材料,以加強學生的閱讀能力和技巧。還可以從網上查找與課程相關的計算機專業(yè)英語的視頻作為補充資料。教師還可以在校園網上建立計算機專業(yè)英語的網絡課程,將教學課件、相關資料和參考文獻共享,教師可以通過網絡平臺答疑、布置檢查作業(yè)、上傳學習資料,學生可以隨時提問訪問、提交作業(yè)學習等,讓師生交流更加方便。

④教師自身的專業(yè)素養(yǎng)是教好計算機專業(yè)英語課程的重要前提。擔任該課程的教師應該不斷地提高自身素質,通過多做課外擴展閱讀,不斷了解計算機學科前沿的新技術,以豐富專業(yè)知識,提高專業(yè)水平,充實課堂教學內容。為加強高校計算機專業(yè)英語這一課程的師資力量,各院校應根據實際情況,如派遣青年教師出國訪問學習,引進在國外留過學或從事過計算機教學的專業(yè)教師或者計算機專業(yè)的外教。

⑤目前高校學生的英語水平普遍較低,要讓學生讀、寫、聽、說、譯五個方面全面協調發(fā)展。要盡量采用可以同時訓練多種技能的學習方法。為了讓學生能夠領會軟件中的英文指令、查閱相關英文資料、看懂計算機專業(yè)方面的英文書籍,要及時更新補充課外閱讀材料,擴大學生知識面。

⑥改革成績考核方式,期末綜合成績包括三部分:期末筆試占50%,考勤與課堂紀律、課后作業(yè)和課堂測驗占30%,平時的口語測試考核占20%(包括回答老師提問、小組討論發(fā)言、個人演講等)。

計算機領域的知識和技術在飛速發(fā)展,要想搞好計算機專業(yè)英語的教學,必須與時俱進,堅持教學改革,不斷總結教學經驗,不斷豐富教學資源和教學手段,不斷提升自身的專業(yè)水平和素養(yǎng),才能不斷提高計算機專業(yè)英語的教學水平和質量。

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