張麗

（南京森林警察學(xué)院，江蘇南京　210023）

基于人格特征剖析的女犯心理矯治模式探究

張麗

（南京森林警察學(xué)院，江蘇南京210023）

女犯的人格特征對其心理矯治工作提出了新的要求，為實(shí)現(xiàn)女犯心理矯治工作的個體化、親情化、陪伴化、常態(tài)化，必須對心理矯治模式進(jìn)行改革，在人格特征定位的基礎(chǔ)上爭取有效溝通，再通過引導(dǎo)轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)女犯人格的自我構(gòu)建，并在整個過程中不斷評估反饋，最終實(shí)現(xiàn)人格的改善。而監(jiān)獄管理也需要在文化教育、監(jiān)管人素養(yǎng)、活動組織性、社會化教育等方面給予心理矯治工作一定的支持。

人格特征；心理矯治模式；女犯；人格構(gòu)建

美國犯罪學(xué)家唐·吉本斯（Don C.Gibbons）認(rèn)為：“人們之間的心理差異在決定他們從事的犯罪或者非犯罪行為種類中起著重要的作用。”［1］成年女犯與正常女性在心理方面的差異可能是其犯因性差異中最為重要的一類差異，它們對于個人是否實(shí)施犯罪行為以及實(shí)施什么樣的犯罪行為，都具有重要的影響作用。而在心理因素中，人格因素又是最為重要的，吳宗憲教授也在其《罪犯改造論——罪犯改造的犯因性差異理論初探》一書中提出，在犯罪人中確實(shí)存在犯因性人格因素①①犯因性差異是吳宗憲教授在研究已有的犯罪學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，基于改造犯罪人的應(yīng)用性目的而提出的一種犯罪原因概念，既包含了個體的主觀因素，也包含了個體所在的環(huán)境等客觀因素，是造成犯罪心理形成和犯罪行為實(shí)施的一切因素。，在犯罪學(xué)及犯罪心理學(xué)的研究歷史上，也確有不少人格測驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一些在犯罪人中較為常見的人格特征。而傳統(tǒng)的、作為刑罰執(zhí)行性質(zhì)的女性罪犯改造模式明顯忽視了成年女犯人格的具體差異性，它強(qiáng)調(diào)遵守法律法規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律規(guī)范等統(tǒng)一的、剛性的管理模式，帶有明顯的強(qiáng)制性和不可抗拒性，矯治效果不佳。我們應(yīng)將刑罰目標(biāo)轉(zhuǎn)向?qū)ε竿晟频娜烁窀脑欤嗖捎脗€性化手段，促使女犯異常的人格特征得以矯治，重塑完善的人格，為其更好地適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

一、女犯的人格特征

為直觀了解成年女犯在人格方面的特征，筆者抽取了江蘇省常州監(jiān)獄375名各犯罪類型的女犯，通過艾森克人格問卷（EPQ問卷）的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)女犯的人格特征與全國常模相比具有顯著差異，呈現(xiàn)出高精神質(zhì)、高內(nèi)外傾、高神經(jīng)質(zhì)、低掩飾性的特征，如表1所示。

結(jié)合女犯的個體咨詢，我們總結(jié)出成年女犯在人格上的一些顯著特征。

（一）沖動性

不少女犯缺乏理性的情緒，在面對外界刺激時更多依靠激情的推動來處理事情，經(jīng)常感情用事，容易造成極端后果。很多學(xué)者提出具有高度沖動性的人在受到刺激后多會不假思索地做出行為反應(yīng)，在刺激與行為之間缺乏一個思考和延緩的過程，很少顧及行為的后果。這種沖動性極易造成不理性的行為，有的犯罪學(xué)家認(rèn)為：“沖動有時引起肉體和精神發(fā)展的不協(xié)調(diào)，這可能容易受到消極影響和實(shí)施某些形式造成的犯罪?！保?］甚至有的外國犯罪學(xué)家指出：“沖動性是預(yù)測犯罪活動的最關(guān)鍵的人格維度?！保?］

表1　女犯EPQ各因子測試結(jié)果與全國常模的差異

（二）外傾性

通過測量，我們發(fā)現(xiàn)女犯具有明顯的外傾性特征，特別是一些暴力型犯罪的女犯。艾森克本人也認(rèn)為，外傾性格者自主神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平高，他們總想尋求外來刺激，個性外向，活潑好動，膽量一般較大，喜歡參加各種類型的活動，具有一定的冒險性、好斗性和激進(jìn)性。有不少學(xué)者提出，外傾性格的人不易遵守法紀(jì)，他們好斗、冒險的個性特征及攻擊性更容易引發(fā)暴力行為和犯罪行為。

（三）過分神經(jīng)質(zhì)

神經(jīng)質(zhì)通常也可以理解為“情緒的不穩(wěn)定性”，過分神經(jīng)質(zhì)往往表現(xiàn)為情緒極不穩(wěn)定，難以自主控制，面對外界事物的影響時易產(chǎn)生波動較大的情緒反應(yīng)。過分神經(jīng)質(zhì)的人很容易產(chǎn)生高度緊張、焦慮的情緒，而人在這種高度緊張和焦慮的狀態(tài)下容易產(chǎn)生不理性的行為。筆者通過數(shù)據(jù)分析也發(fā)現(xiàn)傷害、殺人、搶劫等暴力型犯罪和性欲型犯罪的女犯多呈現(xiàn)出高神經(jīng)質(zhì)特征，她們的情緒比較敏感并且容易波動，這往往會讓她們在很多時候變得異常沖動而引發(fā)犯罪行為。

（四）孤僻怪異性

孤僻怪異的人格特征往往出現(xiàn)在那些獨(dú)來獨(dú)往、離群索居的人身上，這類人格的人精神偏移度較高，在認(rèn)知、情緒情感、意志行為方面具有一些明顯的特征。如認(rèn)知方面，較為固執(zhí)、刻板，往往有自以為是、自我中心的特點(diǎn)；情緒情感方面，往往較為冷漠，缺乏常人所具有的同情心、憐憫心等基本情感，甚至表現(xiàn)出對他人的敵意；行為方面，較為怪異，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，對于正常的人際交往經(jīng)常表現(xiàn)出一種畏懼狀態(tài)。有學(xué)者認(rèn)為，敵意是攻擊行為的一種潛在準(zhǔn)備狀態(tài)，懷有敵意的人在遇到不利情境時，隨時都會將敵意轉(zhuǎn)化為犯罪動機(jī)，實(shí)施侵犯他人的犯罪行為［4］。孤僻型人格在暴力型、性欲型、盜竊型等犯罪的女犯中都有所體現(xiàn)，特別是暴力型犯罪女犯，她們往往因?yàn)榫哂羞^于緊張敏感、冷漠頑固的個性特點(diǎn)而易于和他人產(chǎn)生沖突，也易于采取一些暴力手段實(shí)施犯罪行為。

（五）幼稚性

女犯中也有不少典型幼稚性特征的人，她們在思想上主要表現(xiàn)為單純、幼稚，對于人際交往和社會生活的復(fù)雜性不易理解與接受，更無法經(jīng)受較大的挫折，往往會以消極的方式來面對挫折。也有一些女犯由于受到受教育水平低、人生閱歷少等因素的影響，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不能獨(dú)立地作出決定，極易受到他人的影響與暗示，這種特性的女犯容易受到壞人的利用，從而走上違法犯罪的道路。

二、女犯人格特征對心理矯治工作提出了新的改革需求

美國犯罪學(xué)家薩瑟蘭曾經(jīng)說過：“改造應(yīng)當(dāng)是構(gòu)造人格的過程，而刑罰卻不能給犯罪人提供構(gòu)造人格的素材?！币虼耍瑢Ψ溉说母脑鞈?yīng)將重點(diǎn)放在人格的改造上，而人格改造最好的方式就是心理矯治。但是以往的心理矯治模式常常忽視罪犯具體的人格差異，采用和正常人相同的模式，沒有充分考慮到女犯獨(dú)有的人格特性。因此，我們需要結(jié)合女犯人格特征對她們的心理矯治模式進(jìn)行改革，滿足女犯人格特殊性的要求，以適應(yīng)當(dāng)前女犯改造的需求。

（一）心理矯治工作個體化

女犯的人格與正常人相比具有一定的特殊性，在年齡、受教育背景、成長環(huán)境等人口學(xué)因素上也存在不少差異。通過數(shù)據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增加，女犯精神質(zhì)偏向總體會有所下降，社會化程度會有所提高。學(xué)歷方面，受教育程度越高，神經(jīng)質(zhì)偏向就越低，情緒更傾向于穩(wěn)定。出生地方面，不同出生地的女犯在神經(jīng)質(zhì)上會存在顯著差異，說明成長環(huán)境可能在一定程度上也會影響女犯的情緒穩(wěn)定性。因此，女犯人格的特殊性、差異性要求女監(jiān)的管理者應(yīng)個體化地對待女犯的心理矯治工作，這也必將成為世界各國監(jiān)獄刑罰發(fā)展的一大趨勢。

我們要改變現(xiàn)有矯治模式更多對犯罪問題進(jìn)行研究的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)向?qū)ε競€體的人格實(shí)施心理改造。將心理矯治的重點(diǎn)放在女犯個體身上，更多關(guān)注她們的人格缺陷或者犯因性的個人因素，結(jié)合人格研究的相關(guān)理論，并適當(dāng)采用個案矯治技術(shù)來進(jìn)行具體的心理和行為改造，將目標(biāo)從矯治模式轉(zhuǎn)向構(gòu)建模式，重點(diǎn)關(guān)注女犯是否形成了有效的自我修正的認(rèn)知模式、自我疏導(dǎo)的情緒體系、理性堅(jiān)強(qiáng)的意志行為和健康和諧的人格系統(tǒng)［5］。

（二）心理矯治工作親情化

由于女犯所處的監(jiān)管環(huán)境與其家庭環(huán)境有較為相似的地方，因此可以通過家庭環(huán)境因素的調(diào)查研究來對比監(jiān)管環(huán)境，思考監(jiān)獄管理中心理矯治工作如何開展。于是，在此次數(shù)據(jù)調(diào)查的工作中，研究組還選用了家庭環(huán)境量表（FES-CV，費(fèi)立鵬等人于1991年修訂）對女犯的家庭環(huán)境因素進(jìn)行了深入、具體的研究，發(fā)現(xiàn)家庭的親密度、矛盾性、獨(dú)立性、文化性、組織性與女犯的人格特征都有著較大的相關(guān)性。其中，親密性越低，矛盾性越高，女犯的精神質(zhì)越顯著，情緒的外向性越明顯，社會成熟性越低，就越容易形成孤僻、固執(zhí)、敵對、敏感且挫折耐受性低等人格特征。如表2所示。

因此，在心理矯治工作中，教育改造者需要注意親情性的培養(yǎng)，努力營造一種親切、和睦、融洽的矯治氛圍，強(qiáng)調(diào)柔性的工作方式，減少矯治過程中的控制性，減少教改者與女犯之間的矛盾沖突。盡可能通過無條件積極性關(guān)注、同情心、真誠溝通、說服感化等方式，潛移默化地影響女犯，把心理矯治的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕傅淖杂X行為，重新喚起她們的自尊、自愛、追求新生的內(nèi)驅(qū)力，為女犯人格的健康改造和成長奠定基礎(chǔ)［6］。

表2　女犯人格特征與家庭環(huán)境因素的相關(guān)性

（三）心理矯治工作陪伴化

心理矯治工作還有一個目標(biāo)，就是女犯獨(dú)立性人格的發(fā)展和社會成熟度的提高。通過EPQ問卷的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)女犯的掩飾性總體偏低，社會成熟度不夠，抗挫能力不強(qiáng)，因此，在女犯的心理矯治工作中，要以獨(dú)立性意識、內(nèi)化性意識培養(yǎng)為主，注重調(diào)動女犯的內(nèi)在潛能，讓她們積極主動地樹立目標(biāo)、矯正行為。而心理矯治工作者則應(yīng)將自己的角色定位在陪伴者上，督促女犯變他律為自律，樹立合理的行為目標(biāo)，以更好的心態(tài)來面對監(jiān)獄生活，努力學(xué)習(xí)技能，發(fā)展自己的興趣愛好，理性地規(guī)劃自己在監(jiān)獄中的生活。

（四）心理矯治工作常態(tài)化

目前，國內(nèi)國外監(jiān)獄管理工作的重心都逐漸由只對犯罪問題進(jìn)行研究的模式轉(zhuǎn)向?qū)ψ锓溉烁駥?shí)施改造的模式。據(jù)統(tǒng)計，在美國50個州的矯正機(jī)構(gòu)中配有1446名心理專家，對罪犯進(jìn)行心理矯治也有了成熟的操作程序，心理矯治工作在其罪犯教育中發(fā)揮了不可代替的重要作用。我們相信只有重塑女犯的基本人格特征，使其擁有健康的人格心理，才能從根本上完成女犯的改造，使她們痛改前非，重新做人，才能為其未來的良性發(fā)展及降低重復(fù)犯罪率奠定基礎(chǔ)。因此，我們要將女犯的心理矯治工作常態(tài)化，將女犯的心理矯治工作落實(shí)到每天的監(jiān)獄管理工作中去，加大對心理矯治工作的投入，增加心理矯治工作者的數(shù)量，提高他們的素質(zhì)，形成一支具有心理學(xué)專業(yè)知識和心理矯正技能的隊(duì)伍，確保日常的心理矯治工作順利開展。

三、基于女犯人格特征的心理矯治具體模式

為滿足上述心理矯治工作改革的新需求，我們提出了女犯心理矯治的具體模式。

（一）人格特征定位

對女犯進(jìn)行心理矯治工作的第一步應(yīng)是對其人格進(jìn)行深入分析，形成特征定位，在此基礎(chǔ)上才能采取有針對性的矯治方案，發(fā)揮心理矯治工作的有效作用。具體而言，我們需要分析女犯人格的自我意識系統(tǒng)、動力系統(tǒng)和心理特征系統(tǒng)。如自我意識系統(tǒng)方面，我們需要調(diào)查其認(rèn)知特點(diǎn)、思維方式特征、情緒情感特點(diǎn)和意志特征；動力系統(tǒng)方面，我們需要了解女犯的犯罪動機(jī)、興趣特點(diǎn)、信念信仰、三觀（世界觀、人生觀、價值觀）等；心理特征系統(tǒng)方面，我們需要了解女犯的氣質(zhì)類型、性格特征和能力特點(diǎn)等。當(dāng)然，我們也需要通過人格問卷了解女犯是否存在明顯的人格問題，最終結(jié)合相關(guān)資料的廣泛收集、具有深度的初步訪談、長期的行為觀察來確定女犯人格的基本特征。

（二）有效溝通

在對女犯進(jìn)行人格特征定位后，就需要教改人員有針對性地采取相應(yīng)的方式與女犯進(jìn)行有效溝通。如針對沖動性特點(diǎn)的女犯，教改人員宜采用溫和、柔性的方式與其交流；針對孤僻怪異性特點(diǎn)的女犯，宜采用傾聽理解為主、推動其認(rèn)知轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的方式交流；針對幼稚性特點(diǎn)的女犯，宜采用支持性、鼓勵性的方式與其溝通。在有效溝通的基礎(chǔ)上盡可能多地掌握女犯的相關(guān)信息，對于她們的心靈創(chuàng)傷給予心理撫慰幫助，建立互相信任、包容支持的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)心理矯治工作的個體化和親情化。

（三）引導(dǎo)轉(zhuǎn)化

在教改人員與女犯之間建立好互相信任、包容支持的關(guān)系基礎(chǔ)上，我們就可以開始對女犯進(jìn)行引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作了。當(dāng)然，這種引導(dǎo)轉(zhuǎn)化并不是給予女犯直接的指導(dǎo)，而是通過各種方式的提問來促使女犯對自己的人格改造進(jìn)行思考，并通過一定的引導(dǎo)暗示，使她們逐步領(lǐng)悟并接納積極的人格調(diào)整方式，獲得成長。在此過程中，教改人員扮演的角色不是指導(dǎo)者，而是陪伴者，他們的任務(wù)更多是設(shè)計問題、促進(jìn)反思、肯定結(jié)果，最終實(shí)現(xiàn)女犯的心理成長。

（四）自我構(gòu)建

女犯對自己的人格改造進(jìn)行反思，從而逐步領(lǐng)悟、接納自我調(diào)整方式之后，我們就需要進(jìn)一步促使她們進(jìn)行人格的自我構(gòu)建。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，一方面，我們可以充分發(fā)揮文化教育的作用，創(chuàng)造各種機(jī)會讓女犯多讀書、讀好書，通過文化素養(yǎng)的提高來增強(qiáng)其人格自我構(gòu)建的能力。另一方面，我們也可以利用優(yōu)秀人格渲染的作用，向女犯介紹身邊的優(yōu)秀榜樣案例，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)動力。在此基礎(chǔ)上，多和女犯探討人生話題，鼓勵她們建立新的人生目標(biāo)，并將其階段化、具體化、可操作化，督促女犯實(shí)現(xiàn)良好的自我管理，建立常態(tài)的自我監(jiān)督機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

（五）評估反饋

女犯的自我管理能力在一開始可能并不會太強(qiáng)，這就需要教改人員階段性地給予評估和反饋，督促她們自我檢驗(yàn)，獲得提高。具體而言，我們可以將評估反饋工作分為三階段，早期階段在3至4次矯治工作之后，中期階段在7至8次矯治工作之后，最后一個階段是在整個心理矯治工作結(jié)束前。評估可以是心理測驗(yàn)，也可以是觀察性評價。最終在評估基礎(chǔ)上確定矯治工作是否可以結(jié)束，如果女犯的人格問題確實(shí)得到了很大的改善，自我完善能力已經(jīng)構(gòu)建，那么就可以結(jié)束，但需要提醒女犯，如果在后續(xù)的發(fā)展中再次遇到問題，就需要及時主動求助。通過多階段的評估反饋，促使女犯自覺形成向積極心理轉(zhuǎn)換疏導(dǎo)的狀態(tài)。

四、監(jiān)獄管理對女犯心理矯治模式改革的支持

（一）提高文化教育活動在女犯教改工作中的比例

文化人類學(xué)家對于文化和人格的關(guān)系早有“人格是文化的反映”這一結(jié)論，英國著名的文化人類學(xué)家馬林諾夫斯基也曾說過：“我們已經(jīng)知道文化可以使人格深深地改變。”［7］這一點(diǎn)，我們也從問卷調(diào)查中得到了證實(shí)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)受教育程度不同的女犯在精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性上均存在顯著差異，說明低學(xué)歷的女犯總體上精神偏移度高，性格容易怪僻，情緒穩(wěn)定性較差，遇事容易沖動，社會化程度也不高。再看相關(guān)性分析，我們也發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境中的文化氛圍與女犯的人格特征顯著相關(guān)。因此，在監(jiān)獄管理工作中，我們要提高文化教育活動的比例，激發(fā)女犯的文化求知欲望，開發(fā)她們的文化認(rèn)知需求，讓文化知識進(jìn)入女犯的人格世界，轉(zhuǎn)化為她們的自我意識、理想、世界觀、能力、性格等，豐富其精神世界，從而最終改造其人格。

（二）提高監(jiān)管人員和心理矯治工作者的素質(zhì)

在監(jiān)獄管理過程中，監(jiān)管人員和心理矯治工作者的人格特征、文化素養(yǎng)在很大程度上會對女犯的人格產(chǎn)生潛移默化的、深入的影響。當(dāng)他們良好的人格形象、高尚的道德情操、專心的職業(yè)態(tài)度在女犯心中落根之后，女犯的心理矯治工作就會變得更加順利、更加容易。因此，可以說監(jiān)管人員和心理矯治工作者的人格力量是心理矯治工作的重要基礎(chǔ)，他們的人格不僅僅是作為個體存在的，而且是監(jiān)獄文化的一種重要載體。因此，無論是選用還是培養(yǎng)監(jiān)管人員和心理矯治工作者，都應(yīng)該重視他們自身的人格素養(yǎng)，以人格改造人格，帶動女犯心理矯治工作的順利開展。

（三）增強(qiáng)監(jiān)獄活動的組織性和多樣性

從表2的相關(guān)性分析中，我們可以看出活動組織性與女犯人格的精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)、掩飾性有著顯著負(fù)相關(guān)，因此，提高監(jiān)獄各項(xiàng)活動的組織性和多樣性也會在一定程度上改善女犯的人格。具體而言，我們可以將女犯的基礎(chǔ)教育、職業(yè)培訓(xùn)及勞動教育結(jié)合起來，形成制度化的活動體系，并在具體形式上爭取實(shí)現(xiàn)多樣性。如建立監(jiān)獄圖書館，提供豐富的閱讀資料；組織圖書閱讀交流活動，形成常態(tài)性的文化溝通紐帶；開發(fā)技能培訓(xùn)興趣班，提高女犯的各項(xiàng)生存技能；開展各種形式的演出，通過類似生活題材的表演，提高女犯的鑒別能力；開展各項(xiàng)體育運(yùn)動，讓女犯在運(yùn)動中增進(jìn)健康、宣泄不良情緒、促進(jìn)人際交往等。在這些活動中，爭取給予女犯更多的關(guān)愛，多與她們溝通，傾聽她們的心聲，培養(yǎng)她們的自信與自立，增強(qiáng)活動的組織性，努力營造一個良好的氛圍，促進(jìn)她們的人格向正常和良好的方向發(fā)展。

（四）促進(jìn)社會化教育活動的實(shí)施

社會學(xué)人格改造的最終目標(biāo)是罪犯人格的再社會化，對此，監(jiān)獄可以提供更多的社會化教育機(jī)會，讓女犯通過社會化教育活動提高自己的成熟度。具體而言，可以從三個方面入手展開社會化教育活動。第一，社會知識和社會價值觀教育。社會知識是指與女犯生活緊密相關(guān)的法律知識、道德知識、求職求業(yè)知識、醫(yī)療和養(yǎng)老保險知識及如何進(jìn)行法律咨詢和法律求助的知識等，社會價值觀教育則是指在知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成正確的守法價值觀、社會公德價值觀、積極向上的人生觀等的教育。第二，社會化訓(xùn)練。如：如何應(yīng)對挫折、學(xué)會正確歸因、形成客觀的自我認(rèn)知、全面合理看待社會問題等方面的心理訓(xùn)練。第三，社會生活技能方面的教育。具體指生活實(shí)用技能方面的訓(xùn)練，如如何與人溝通、如何掌握信息技術(shù)、如何正確理財、如何和諧地與人合作、如何融入社區(qū)生活等方面的訓(xùn)練［8］。

監(jiān)獄管理若能從以上幾方面給予心理矯治工作以支持，女犯的心理矯治工作將會開展得更加順利，更加有效。

［1］Don C Gibbons.Talking about crime and criminals:Problems and Issues in Theory Development in Criminology［M］.Englewood Cliffs，NJ：Prentice Hall，1944：128.

［2］［4］吳宗憲.罪犯改造論：罪犯改造的犯因性差異理論初探［M］.北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2007：143，141.

［3］Lee Ellis&Anthony Walsh.Criminology:A global perspective［M］.Boston：Allyn and Bacon，2000：217.

［5］李杰.罪犯個別化改造人格重塑模式研究［D］.北京：中國社會科學(xué)院，2011.

［6］彭華娟.女性罪犯心理危機(jī)干預(yù)途徑及對策［J］.中國司法，2014（2）：74-77.

［7］馬林諾夫斯基.文化論［M］.北京：中國民間文藝出版社，1987：76.

［8］陳士涵.人格改造論［M］.上海：學(xué)林出版社，2012：809-813.

責(zé)任編輯：時娜

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1009-3192（2016）04-0050-05

2016-04-25

張麗，女，江蘇揚(yáng)州人，南京森林警察學(xué)院講師，研究方向：犯罪心理學(xué)、警察心理學(xué)、大學(xué)生心理健康。

本文為江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目“基于女犯人格特征剖析的心理矯治模式探析——以常州市女子監(jiān)獄為例”（2014SJD242）的研究成果。