本刊記者　王振亞

家長挑剔，班主任為難，小事成了大麻煩——排座位難題如何破解？

本刊記者王振亞

開學(xué)一個月了，你被如何排座位困擾了嗎？近日，所謂的“黃金座位”被媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長都希望孩子能坐在前排中間位置。排座位原本只是件小事，卻成了班主任的麻煩事甚至是大麻煩。“黃金座位”數(shù)量有限，排座位難題如何破解？

排座位成了件麻煩事

“我家孩子視力不好，麻煩老師把她調(diào)到中間位置?！薄拔壹液⒆幼灾屏Σ?，麻煩老師把他安排到第二排中間，放在你眼皮子底下，好敦促他?！薄拔壹液⒆幼诮淌疫吷峡春诎宸垂猓蠋?，您讓她坐在中間位置吧?！薄_學(xué)才幾天，長沙市某小學(xué)就有不少于5位學(xué)生家長要求班主任宋老師為孩子調(diào)座位。宋老師說，家長們普遍要求讓自家孩子坐在靠前的中間位置，問題是那個區(qū)域就那么幾個位子。

記者了解到，第二排、第三排中間的幾個位子就是網(wǎng)上所說的“黃金座位”。在不少家長眼中，坐在“黃金座位”上不僅看黑板的視線最佳，方便和老師交流、互動，還會受到老師的格外關(guān)注?！包S金座位”出“學(xué)霸”的言論也甚囂塵上。

李燕是衡陽市某小學(xué)的班主任，從教近20年的她被排座位這件事難住了。李燕說，她去年才開始當(dāng)班主任，之前看見搭班的班主任排座位沒感覺到有什么難，可自己做班主任后，才發(fā)現(xiàn)家長對孩子的座位十分看重，怎么調(diào)都有家長不滿意。

剛開始，李燕采取的方式是按學(xué)生個頭的高矮排座位，再根據(jù)學(xué)生視力的好壞有針對性地調(diào)整。沒想到照顧的口子一開，麻煩來了。李燕說，自此之后反映孩子視力不好的家長越來越多，以至于按照這個規(guī)則排座位根本就排不成。

記者就排座位這個老話題與多位一線教師探討，他們紛紛向記者倒苦水。“孩子座位一動，家長的心跟著動?！薄坝袝r候家長的愿望沒滿足，就會質(zhì)疑班主任排座位不公平，甚至投訴到校長那里?！睅孜唤處熎咦彀松??！拔矣羞^一次慘痛的教訓(xùn)。”一位來自永州的教師說，“班上有位女生個子比較高，安排她坐第七排的位置，誰知她的視力不太好，性格又比較內(nèi)向，不敢跟老師說，后來家長直接將學(xué)生轉(zhuǎn)走了?！?/p>

爭搶座位的背后是功利思維

前幾年，不少學(xué)校的大班額現(xiàn)象比較突出，一個班擠著五六十人甚至七八十人，在這樣的背景下，家長十分關(guān)注孩子坐在哪里是可以理解的。這兩年來，化解大班額成效明顯，大多數(shù)學(xué)校的班額都控制在了50人以內(nèi)。按理說，班額小了，家長應(yīng)該看淡孩子的座位位置才對，可事實(shí)上家長要求挑選座位的愿望并沒有減弱，如何解釋？

專家表示，所謂的“黃金座位”其實(shí)是家長心理焦慮的副產(chǎn)品，是一種錯誤的心理暗示。望子成龍是每位家長的愿望，反映在座位上，就是每位家長的心中都有一個“黃金座位”。武岡市教師林日新認(rèn)為，把孩子的學(xué)習(xí)成績過多地寄托在“黃金座位”上，既是家長的偷懶行為，也是一種功利思維。他說，從他30多年的從教經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生的成績與座位關(guān)系不大，“黃金座位”不是培養(yǎng)“學(xué)霸”的必要條件。他認(rèn)為，與其去爭“黃金座位”，不如把功夫下在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣、自制力和學(xué)習(xí)方法上。

資深教育評論員汪昌蓮認(rèn)為，為孩子爭取“黃金座位”，是對孩子教育的過度參與，是一種非理性的家庭教育方式，也是對孩子溺愛到極致的一種表現(xiàn)，不僅削弱了學(xué)校的教育功能，從長遠(yuǎn)看，也不利于孩子身心的健康成長。

有家長擔(dān)心讓孩子坐在教室的前排，尤其是第一排會造成近距離用眼，容易導(dǎo)致近視。長沙市康乃馨醫(yī)院眼科專家田鐵山表示，是會對視力產(chǎn)生影響，但這種影響很微小，一般不會導(dǎo)致孩子近視?！凹幢阕诘谝慌?，與黑板的距離也在2米以上。這個距離對視力正常的孩子來說并不屬于近距離用眼。只要課間多休息，完全可以緩解?！?/p>

那么，孩子長期坐在教室的兩側(cè)，會不會導(dǎo)致散光或者斜視呢？田鐵山認(rèn)為，這也屬于過度擔(dān)心?！吧⒐庖话闶翘焐?，6歲以后，孩子的眼部發(fā)育已經(jīng)接近成人。因此，就算是坐在教室兩側(cè)也不大可能引起散光或者斜視?！?/p>

巧用智慧排解座位難題

“黃金座位”少，家長期待高，同時，如何安排座位還關(guān)系到班主任在學(xué)生心中的威信，關(guān)系到班級的凝聚力，排座位難題如何破解？

專家表示，一方面要加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)家長消除所謂“黃金座位”的認(rèn)識誤區(qū)，另一方面應(yīng)摒棄“人情座位”“特權(quán)座位”“有償座位”，增強(qiáng)排座位的公平性、透明性與科學(xué)性。

“爭搶‘黃金座位’，不如激發(fā)黃金動力?！遍L沙市先鋒小學(xué)副校長雷明說，之前她上學(xué)時班主任的一種做法十分值得借鑒?！澳菚r候，老師往往把會聽課的學(xué)生放在最后一排，把自律強(qiáng)的學(xué)生放在最后一排，還經(jīng)常給同學(xué)們戴上‘光榮’‘信任’的帽子，同學(xué)們坐在哪里都信心滿滿。”

剛開始被排座位問題難住的李燕，后來找到了一個好辦法，那就是實(shí)行滾動式排位法?！白徊辉儆谰霉潭?，前后左右順次滾動，一周一換，學(xué)生坐在第一排和最后一排的機(jī)會都是均等的?！崩钛嗾f，家長在乎的或許就是公平，自從實(shí)行滾動式排位法之后，反映孩子視力不好的家長少了，排座位變得輕松很多。

記者了解到，滾動式排位法受到了不少學(xué)校的歡迎，雖然一周一排比較麻煩，但保證了公平，家長普遍接受、認(rèn)可。

也有學(xué)校在滾動式排位法的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。來自通道縣的曹老師告訴記者，他們除了每周滾動，還拿出三個名額，讓每周操行得分前三名的學(xué)生自由選擇座位，做到既有公平又有激勵。

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