屈文婧

摘 ? 要： 中國傳統(tǒng)音樂作為中華文明的一部分，不僅是中華五千年的文明結晶，更是中華文化不可分割的一部分。近年來，由于受到西方文化的沖擊，中國傳統(tǒng)音樂文化式微，許多青少年竟不識得民族器樂，只懂西方樂器，這無疑是一個可悲的現(xiàn)象。幸而國家近年來大力發(fā)展和扶持中國傳統(tǒng)音樂文化藝術，使得民眾認識到其重要性，開始重視和保護中國傳統(tǒng)音樂文化。然而要想中國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大，還需從年輕人抓起。

關鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化;發(fā)展

中圖分類號：G633.951 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）30-0209-01

二十一世紀，藝術教育越來越受到人們的重視，全國近百所高校相繼開設了音樂類專業(yè)。新時期下，音樂類專業(yè)已不再單一的面向專業(yè)學生，更多的承擔了普及的責任，尤其是地方綜合類大學，其教育職能是面向地方，惠及地方，普及發(fā)展音樂專業(yè)。音樂類專業(yè)作為小眾專業(yè)，更多的承擔了陶冶情操，豐富人們精神世界的作用。

綜合類大學不同于專業(yè)藝術院校，所面向的學生除了自己的專業(yè)學生以外，大部分都是毫無音樂基礎的普通文理科生。各大高校開設了品類眾多的藝術類公共選修課，以滿足不同學生的藝術需求。

近年來，國家越來越重視中國傳統(tǒng)音樂文化藝術的發(fā)展，民族的才是世界的，很多人一味地崇洋媚外，尤其是“韓流”、“日流”等的興盛，對中國傳統(tǒng)文化產生極大沖級，從而導致中國傳統(tǒng)藝術式微，有些傳統(tǒng)民間技藝甚至后繼無人。中國政府也曾出臺了一系列的方法來保護傳統(tǒng)音樂文化，如“非物質文化遺產”等，但收效甚微。曾有一張照片凸顯了這個問題，曾經輝煌的戲曲文化，臺上的演員賣力的表演，然而下面卻僅有一位老年聽眾，不得不說這是一種極其可悲的現(xiàn)象。很多年輕人甚至沒有聽過戲曲音樂，只喜歡rap一類的歌曲，因此，在高校里推廣中國傳統(tǒng)音樂顯得尤為重要。讓學生們在感受中國傳統(tǒng)音樂文化的基礎上，更加熱愛“中國聲音”。

中國傳統(tǒng)音樂根植于民間，成長于中華文明這塊沃土，烙印在每個炎黃子孫的血液里，這對于大力發(fā)展民族民間音樂，有著得天獨厚的條件。中國傳統(tǒng)音樂涵義廣泛，涵蓋了很多內容，是一個比較大的范疇。傳統(tǒng)音樂的劃分最早見于中國音樂研究所編寫的《民族音樂概論》，分為五大類：歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲和器樂，“民族音樂”包括傳統(tǒng)音樂和新音樂;而“民間音樂”只是傳統(tǒng)音樂的一個類別。且我國的傳統(tǒng)音樂是非常豐富的，除了民間音樂，還包括宮廷音樂、宗教音樂和文人音樂。杜亞雄先生則將中國傳統(tǒng)音樂分類如下：民間音樂、文人音樂、宗教音樂、宮廷音樂;其中民間音樂包括民間歌曲、民間器樂、民間歌舞、戲曲音樂和說唱音樂;文人音樂包括古琴音樂、詩詞吟誦調、文人自度曲;宗教音樂包括佛教音樂、道教音樂、基督教音樂、伊期蘭教音樂、薩滿教及其它宗教音樂;宮廷音樂包括祭祀樂、朝會樂、導迎及巡幸樂、宴樂。

由于中國傳統(tǒng)音樂涵蓋廣泛，地方高校要想做好中國傳統(tǒng)音樂教育推廣，就要結合自身的條件以及特點，走出一條屬于自己的教學之路。以三峽大學為例，他是地方綜合類大學，以理工科為主，藝術教育不是很凸顯。但是，地方高校的職能就是服務地方，服務社會，因此，學院致力于推廣及發(fā)揚中國傳統(tǒng)音樂，使學生更加了解及熱愛中國的傳統(tǒng)音樂文化，增加學生的音樂積淀，提高學生對音樂的審美。

其一，學校位于巴楚文化之地，對于研究巴楚音樂文化有著得天得厚的地理條件，因此，學校成立了巴楚文化藝術研究基地，以此來推廣和發(fā)展傳統(tǒng)的民族民間音樂藝術文化。

其二，學校的民族器樂教師編制齊全，學院規(guī)定所有音樂類學生需選修一門民族器樂作為專業(yè)必修課，這就大力的推進了中國傳統(tǒng)民族民間器樂的發(fā)展。

其三，學校設有素質拓展課程，教師們也積極開設音樂欣賞類的相關課程，如中國傳統(tǒng)民間音樂、中國民族器樂名作賞析、中國音樂史、中國民族器樂演奏等等的音樂欣賞類課程以滿足不同學生的需求。從選課情況來看，學生對于中國傳統(tǒng)音樂文化有著極大的興趣，課堂上積極與教師互動、溝通，積極思考，勇于發(fā)表自己的感受，對于傳統(tǒng)音樂的發(fā)展也提出了很多建設性的建議，這些現(xiàn)象說明了學生對于中國傳統(tǒng)音樂文化有著濃厚的興趣，這對于弘揚和發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂有著積極的推動作用。這些措施對于大力弘揚和發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂文化有著極大的推動作用，使得學生更加了解及熱愛中國傳統(tǒng)音樂。

地方綜合類大學想要推進中國傳統(tǒng)音樂教育是一件困難的事情，萬事開頭難，想要推廣傳統(tǒng)音樂就要從自身條件出發(fā)，結合自身發(fā)展特點進行規(guī)劃，以走出適合自己的道路，可以以下幾個方面著手：

第一，觀念態(tài)度端正。弘揚中國傳統(tǒng)音樂文化是一項艱巨的任務，任重而道遠，不只需要學校、教師的積極配合，更需要大家端正態(tài)度，堅定信念，抱有不怕苦不怕累的奉獻精神，默默耕耘。萬事開頭難，尤其是教育方面，要讓學生充分意識到傳統(tǒng)音樂的重要性，擺正學生的學習觀念，讓學生由要我學，變成我要學，真正的愛上中國傳統(tǒng)音樂，這樣才能取得事半功倍的效果。

第二，課程設計要合理。合理的課程設計是一個好的開始。學習是一個循序漸進的過程，做事情要講究方式方法，不能一口吃個大胖子，按部就班，一步一個腳印，不能將東西一并塞給學生，這樣不僅起不到教育效果，更會使得學生產生逆反甚至厭學心理。中國傳統(tǒng)音樂是一個循序漸進的發(fā)展歷程，要將其最深層的內涵賦予學生。在課程設計時也不宜操之過急，不要同時開很多門課程，要有一個由淺入深，由易入難的過程。起初應以欣賞，賞析，了解為主，慢慢引導學生，培養(yǎng)學生對民族音樂文化的興趣，增加學生對民族音樂的了解，讓學生感受到民族音樂的魅力以及內涵，樂意去接受，探索民族音樂。當學生有了一定的知識積累，可以引導學生進入深層次的探索，比如了解民族音樂的歷史變遷，與政治、經濟等的聯(lián)系，與中國傳統(tǒng)文化的互相滲透等等，引導學生思考問題，加深對民族音樂的理解。如有的學生對中國傳統(tǒng)音樂有更廣泛的興趣，可鼓勵其涉獵更多的書籍，走進民間，探索民族音樂的獨特魅力。

第三，教學方法要注意。教學方法是體現(xiàn)一個教師教學基本功的重要標識，是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。一堂課的成敗，受歡迎程度與教師的教學方法有著極大程度的關聯(lián)。如果教師語言幽默，善于調動課堂氣氛，學生就樂于聽課，并且積極配合，相反，如果教師照本宣科，學生聽著也會了無興趣。大學不同于中小學或者高中，學生與老師都有著極大的自主權，中小學及高中，學生面臨升學壓力，多采用填鴨式的學習教學方法，老師與學生間互動較少;而大學是培養(yǎng)學生獨立自主學習能力的地方，學生根據自己的興趣愛好自由選擇課程，如果教師教學方法不好，學生就會不愿意去學習，更不愿意去選擇課程，又或者學生只為學分而來，不愿意去真正的了解中國傳統(tǒng)音樂，這樣又如何能有效的推廣我們中國傳統(tǒng)音樂呢？因此，教師在平時上課時要注意教學方法，不要照本宣科，應該言語幽默，平易近人，與學生互動交流，多讓學生發(fā)表自己的理解與感受，及時了解學生的學習及思想活動情況，及時調整教學方法，在平時上課中要多選取學生易于理解，貼近學生生活的例子，多講一些學生感興趣的音樂文化小故事，調動學生學習的積極性，加深學生對于課堂知識的印象，這樣才能更好地吸引學生去了解，探索中國傳統(tǒng)音樂。

推廣和發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂是一項艱巨的任務，不僅其涵蓋內容多，且面臨很多現(xiàn)實的問題，如人員編制，資金不足，學校政策的積極與否等等，這些都是影響推廣中國傳統(tǒng)音樂的一些重要因素，然而推廣中國傳統(tǒng)音樂又是一項任重道遠的事情，值得我們每位音樂人去為之奮斗。因此，在這條崎嶇又布滿荊棘的路上，地方高校音樂工作者應該報以極大的熱情、信心以及耐心，克服困難，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化傳承給我們祖國的花朵，大力弘揚和發(fā)展我國傳統(tǒng)音樂文化，使其得以生存，保存和發(fā)展。同時，傳統(tǒng)音樂文化不僅能陶冶青年人的情操，豐富其精神世界，更能為其在社會的洪流中指明方向。

參考文獻：

[1]王清.本科音樂教育專業(yè)琵琶集體課教學研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.