在一些地方，畸形追求高考“北清率”的現(xiàn)象依然存在。考上清華北大，縣政府給予獎勵高達(dá)50萬元，并寫入縣政府工作報告；教師則既能得獎金又能晉級。而為了提高“北清率”，一些高中重金搶來尖子生，開設(shè)“實驗班”“火箭班”……畸形追求“北清率”帶來的惡果顯而易見。它不僅會加劇區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的集中，惡化城鄉(xiāng)、重點(diǎn)校與非重點(diǎn)校、尖子班與普通班之間教育資源分配的不均，還會導(dǎo)致不同普通高中在吸引優(yōu)質(zhì)生源上的競爭差距，甚而破壞周邊縣城教育生態(tài)，形成惡性循環(huán)?；巫非蟆氨鼻迓省北澈?，是地方政府畸形的教育政績觀在作祟。與推動教育改革，貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展比起來，集中優(yōu)勢資源辦尖子班，見效快得多?？忌先舾蓚€北大清華，便能在當(dāng)?shù)匾疝Z動。而踏踏實實搞教育改革，不僅見效慢，還不容易出成果，搞不好還引來家長的反對，費(fèi)力不討好。

——楊三喜（據(jù)《中國教育報》）