賈艷芝

摘 ? 要：作文教學(xué)的僵化、模式化往往帶來學(xué)生作文的千篇一律、千人一詞，而有個(gè)性、有靈性之作則如鳳毛麟角。作文是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教會(huì)學(xué)生寫出創(chuàng)新的作文依然是語文教學(xué)的重中之重。教會(huì)學(xué)生觸摸生活的體溫，激活創(chuàng)新作文的靈感之源;教會(huì)學(xué)生觀察生活，聆聽多彩世界，整合、蓄積創(chuàng)新的能量;教會(huì)學(xué)生感悟生活，攀登精神的高地，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新寫作的升華。

關(guān)鍵詞：感悟生活;創(chuàng)新寫作

中圖分類號(hào)：G633.34 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）29-0248-01

一、觸摸生活，激活創(chuàng)新作文的靈感之源

考生埋頭于題海戰(zhàn)術(shù)和故紙堆里，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活多有麻木不仁的毛病，對(duì)外界的陰晴冷暖毫無感覺。俗話說：巧婦難為無米之炊。生活永遠(yuǎn)是作文的源頭活水。花開、蟬鳴、葉落、雪飄，親情、友情、人間真情，都可以加以捕捉，點(diǎn)化成文。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，豐富學(xué)生的生活。

筆者所談的生活不僅僅是個(gè)體參與的直接生活，還指通過各種媒體（包括書籍、電視、電影、特別是網(wǎng)絡(luò)等等）獲得的虛擬的生活。比如，學(xué)生喜愛的動(dòng)畫、卡通;英特網(wǎng)上的風(fēng)光片（如黃山風(fēng)光、九寨溝風(fēng)光、沙漠風(fēng)光;動(dòng)物世界、科教之窗、科技大觀園等等）等等。這些雖然是虛擬的，但同樣可以進(jìn)入學(xué)生的情感世界，我們完全有理由把他作為生活的一部分。

引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。人的情感的流動(dòng)離不開人與人之間的交流，離不開人與大自然的“對(duì)話”，離不開人與社會(huì)的“對(duì)視”，因而讓學(xué)生舉辦班級(jí)辯論會(huì)，在節(jié)假日觀日出看日落、上山觀光、唱歌跳舞、聚會(huì)聯(lián)歡、觀看演出等，使他們從中感受到自然美、社會(huì)美、人情美、藝術(shù)美的陶冶?！斑@種陶冶具有‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)，因而就攝入了大量的潛意識(shí)信息”，而這些“潛意識(shí)信息”也正是情感流動(dòng)之所必需，并且它“也可因一定的原因而向顯意識(shí)轉(zhuǎn)化，以至突然爆發(fā)”，從而產(chǎn)生寫作靈感。

二、觀察生活，蓄積創(chuàng)新作文的能量之泉

觸摸生活的體溫，做生活的有心人，有了對(duì)生活的熱愛。 “沒什么可寫，不知道如何下筆”，這一現(xiàn)象就會(huì)改觀，學(xué)生作文就會(huì)覺得有話可說，有感可發(fā)。？古今中外的作家無一不重視觀察的。茅盾說過：“為初學(xué)者設(shè)想，凡技巧上諸問題，固然不可不下番工夫，但尤其不能不下苦工夫的是在觀察力的培養(yǎng)?！濒斞敢苍f過：“如要寫作，第一須觀察。”可見培養(yǎng)觀察力是提高作文水平的關(guān)鍵。被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑，就是在福拜樓的勸誡下堅(jiān)持每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》而一舉成名。因此，要提高寫作能力，除掌握寫作方法、技巧外，必須重視觀察能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有明白了觀察的作用與價(jià)值，今后才能夠積極主動(dòng)地留意周圍的事物，并逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。因此，在作文教學(xué)和實(shí)踐中要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，為作文的創(chuàng)新整合、蓄積能量。生活是創(chuàng)新的原材料，更是一座火山，是創(chuàng)新的巨大能量。

引導(dǎo)學(xué)生觀察錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活、校園生活、家庭生活。有的同學(xué)總感到平時(shí)的生活平平淡淡，沒有什么可寫的素材。其實(shí)對(duì)于寫作，不一定非要令人震驚的事件才能引發(fā)感受。只要是自己親眼看到的、親耳聽到的或親身經(jīng)歷的事情，都能用優(yōu)美的文字把產(chǎn)生感受表達(dá)出來。我要求學(xué)生在放學(xué)的路上留心觀察田野里的景物;路過街市觀察來往行人的舉動(dòng)，傾聽他們的各種言論;經(jīng)過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)觀察農(nóng)戶們進(jìn)行各種交易的場(chǎng)面;利用周末和假期走訪鄰里鄉(xiāng)親和村組干部，調(diào)查鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和人們的生活變化。同學(xué)們從這些方面漸漸感受到田間地頭的緊張繁忙，村子里鄰居的一個(gè)小小的微笑，農(nóng)戶們對(duì)蔬菜和糧食價(jià)格的議論，這些都會(huì)引起某種感受，成為寫作的切入點(diǎn)。

葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不停。”這就形象地告訴我們，生活實(shí)踐是寫作的鮮活內(nèi)容。只要同學(xué)們能夠留意觀察發(fā)生在社會(huì)、校園、家庭中的五花八門的事情，并把它們儲(chǔ)存到頭腦這個(gè)“倉庫”中去，頭腦里就會(huì)積累豐富多彩的素材，寫作時(shí)就可以信手拈來。

三、感悟生活，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新寫作的升華之路

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！弊魑膩碓从谏?，但還要高于生活，它應(yīng)該包含著作者對(duì)生活的思想和感悟;這就要求同學(xué)們加強(qiáng)寫作和生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己獨(dú)特的感悟和思考，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作，在生活和學(xué)習(xí)中多方面積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。

好文章是感情的沉淀。在近年來的高考中，作文命題范圍體現(xiàn)了關(guān)注生活、關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)、思考重大事件的特點(diǎn)。無論平時(shí)寫作文還是高考作文，要使學(xué)生寫出勝人一籌的優(yōu)秀文章，除了素材真實(shí)，還要思想深刻、新穎，因?yàn)?，素材只是血肉，思想才是作文的靈魂。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，讓學(xué)生明白好文章是感情的沉淀。

四、結(jié)語

總之，我們要引導(dǎo)學(xué)生觸摸生活的體溫，激活創(chuàng)新作文的靈感之源;觀察生活，聆聽多彩世界，整合、蓄積創(chuàng)新的能量;感悟生活，攀登精神的高地，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新寫作的升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.中學(xué)作文指導(dǎo)實(shí)例·序[M].上海：上海教育出版社，1982.

[2]文博豪.作文教學(xué)的一次革命[J].中學(xué)語文教與學(xué)，2002（03）.