孫光友

按照業(yè)內(nèi)人士多年來(lái)的說(shuō)法，普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽，是我國(guó)教育工作的重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，也是新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進(jìn)器。

職業(yè)院校技能大賽對(duì)職業(yè)教育改革和發(fā)展的推進(jìn)作用不容否定，業(yè)內(nèi)人士希望借此一年一度的盛事擴(kuò)大職業(yè)教育影響的良好愿望也應(yīng)該肯定，但如果硬要拿職業(yè)院校技能大賽跟普通教育高考相提并論，則實(shí)在有不妥之處。

拿職業(yè)院校技能大賽跟普通教育高考相提并論，已經(jīng)造成了一些地方和職業(yè)院校在辦學(xué)方向上出現(xiàn)偏差，把各級(jí)技能大賽當(dāng)作頭等大事來(lái)抓。在職業(yè)教育尚未建立系統(tǒng)有效的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的情況下，事實(shí)上，技能大賽就成了檢驗(yàn)職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量和水平的唯一機(jī)制。各種層級(jí)的技能大賽都實(shí)行明確的排名制，并由此決定了各地和各職業(yè)院校在職業(yè)教育領(lǐng)域的地位和聲譽(yù)。

與基礎(chǔ)教育的“應(yīng)試教育”相對(duì)應(yīng)，職業(yè)教育基本形成了“應(yīng)賽教育”體制。一些地方的人力、物力、財(cái)力都向“應(yīng)賽”傾斜，忽視了對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，有的學(xué)校投在少數(shù)參賽選手上的訓(xùn)練費(fèi)用甚至超過(guò)全校學(xué)生的訓(xùn)練費(fèi)用。一些職業(yè)院校的課程課時(shí)都向技能訓(xùn)練傾斜，忽視了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有的學(xué)校甚至讓參賽選手放棄了其他課程的學(xué)習(xí)。

筆者所在學(xué)校幾乎每年都是本地職業(yè)院校技能大賽的主場(chǎng)地，我們也把技能大賽看成是師生的一種“節(jié)日”，享受著大賽為職教人帶來(lái)的歡樂(lè)與榮耀。但是，為了職業(yè)教育的健康發(fā)展，我們還必須以平常心看待技能大賽。技能大賽也跟其他賽事一樣，畢竟只是一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)全體職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還只是少數(shù)人的舞臺(tái)，雖然重要，但不能夸大甚至扭曲它的功能和作用，更不能以大賽成績(jī)作為評(píng)價(jià)職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和水平的唯一依據(jù)，讓職業(yè)教育陷入“應(yīng)賽教育”的深坑。

（作者系湖南省岳陽(yáng)市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)）