李寧寧

在信息社會(huì)閱讀是我們獲取信息的一種渠道，所以閱讀在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不見(jiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也離不開(kāi)閱讀，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)課外閱讀是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的延伸和補(bǔ)充，學(xué)生在閱讀的時(shí)候不僅培養(yǎng)了自身獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作有一定的促進(jìn)作用。

一、認(rèn)識(shí)閱讀價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有了解了課外閱讀的價(jià)值才會(huì)用心去閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！彼越處熢谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但大量的閱讀可以讓學(xué)生積累更多的課外知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立的課外閱讀時(shí)有助于發(fā)展自身的智力、道德，學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)了解一些英雄人物這些人慢慢地就會(huì)成為他們心中的榜樣。通過(guò)了解他們學(xué)生在無(wú)形間會(huì)擁有崇高的道德思想，同時(shí)也會(huì)陶冶學(xué)生的情操讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，有利于提升學(xué)生的整體素質(zhì)讓小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

課外閱讀最顯著的作用就是提高學(xué)生的作文水平，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)是提升閱讀能力的重要部分。小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總會(huì)存在缺乏素材沒(méi)有話(huà)題可寫(xiě)的問(wèn)題，通過(guò)課外閱讀可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中可以積累大量的寫(xiě)作素材而且還會(huì)學(xué)習(xí)到新的寫(xiě)作技巧，擴(kuò)寬學(xué)生的視野使學(xué)生看待問(wèn)題的角度多元化。小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)很多就是在記“流水賬”，沒(méi)有明確的主體內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)可以自己摸索一些寫(xiě)作方法和學(xué)生、老師進(jìn)行交流，這樣會(huì)起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)課外閱讀有利于小學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)讀過(guò)的書(shū)越多知識(shí)面就越廣泛，思考問(wèn)題的方式會(huì)更加靈活，同時(shí)會(huì)擁有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)到的眼光，在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)積極應(yīng)對(duì)比其它孩子的應(yīng)對(duì)能力要強(qiáng)。小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，既獲得了知識(shí)也豐富了自己的視野，思維也變得靈活起來(lái)在不知不覺(jué)中提升了自身的智力水平。

二、完善閱讀方法，擴(kuò)展作文素材

小學(xué)生的年齡比較小在進(jìn)行課外閱讀時(shí)閱讀方法還需進(jìn)一步的完善，他們?cè)谶x擇書(shū)籍時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，有的學(xué)生讀一些漫畫(huà)、故事書(shū)這樣的課外書(shū)，他們只是為了打發(fā)閑暇的時(shí)光，并沒(méi)有起到提高作文水平的作用。有的學(xué)生癡迷于課外讀物，課下沒(méi)有讀完的書(shū)占用課上時(shí)間也要讀完，導(dǎo)致學(xué)生上課不能好好聽(tīng)講降低了語(yǔ)文課堂效率，更有甚者在其他科目課堂上也在看課外讀物。小學(xué)生的自控能力較差，在對(duì)待課外閱讀這件事往往不能堅(jiān)持，開(kāi)始的時(shí)候每天都會(huì)看一些書(shū)并且做一些摘抄，隨著時(shí)間的推移學(xué)生就會(huì)忘記閱讀這件事情，最后積累的素材和寫(xiě)作技巧很少，課外的閱讀是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程不是一蹴而就的學(xué)生應(yīng)會(huì)堅(jiān)持。隨著科技的進(jìn)步，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方式也不僅僅局限于紙質(zhì)版的書(shū)籍，有的學(xué)生利用手機(jī)和電腦來(lái)進(jìn)行課外閱讀，但在閱讀的過(guò)程中面對(duì)形形色色的內(nèi)容學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的書(shū)籍會(huì)改變學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生走向錯(cuò)誤的方向。例如：有的課外書(shū)內(nèi)容比較暴力充斥著打架斗毆等，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇也想嘗試一下打架的快感，這樣就會(huì)造成學(xué)生之間出現(xiàn)斗毆的惡性事件。由此可見(jiàn)，學(xué)生的閱讀方法還存在一定的問(wèn)題，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，通過(guò)課外閱讀擴(kuò)展作文素材提升作文水平。

三、掌握閱讀技巧，提升作文水平

學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也是講究技巧的，有的學(xué)生每天都在閱讀但作文水平?jīng)]有明顯地提高，很有可能是閱讀方法存在一定的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)掌握一些學(xué)習(xí)技巧促進(jìn)自己的作文學(xué)習(xí)。

學(xué)生在閱讀的過(guò)程中要記錄并摘抄一些優(yōu)美的句子，要靈活運(yùn)用到自己的文章中去從而提高自己的寫(xiě)作能力，例如在進(jìn)行《荷花》的教學(xué)時(shí)，文中“有的……有的……還有的……”的句式，學(xué)生就可以對(duì)它進(jìn)行摘抄和練習(xí)，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)得生動(dòng)形象。學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中要勤于思考，要學(xué)會(huì)讀書(shū)并且在思考中能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力。

作文的本質(zhì)就是說(shuō)話(huà)，所以學(xué)生在閱讀的過(guò)程中要經(jīng)常進(jìn)行口語(yǔ)交際，互相分享一下讀書(shū)心得，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力提高了，語(yǔ)言表達(dá)能力自然而然就會(huì)提高。例如，在學(xué)習(xí)《大熊貓出國(guó)》一課時(shí)文中有一大段是描寫(xiě)熊貓外形的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以描寫(xiě)自己身邊的小動(dòng)物，介紹一下外形、習(xí)性等鍛煉學(xué)生的思維模式和表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。教師可以組織學(xué)生定期分享讀書(shū)心得，學(xué)生在交流的過(guò)程中會(huì)加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，而且也會(huì)了解更多的書(shū)籍豐富自己的知識(shí)。

學(xué)生在閱讀的時(shí)候不能只是讀書(shū)，平常的時(shí)候要加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，養(yǎng)成善于觀察勤于隨筆的習(xí)慣。小學(xué)生可以每天寫(xiě)日記記錄下自己的所思所想，使學(xué)生樂(lè)于思考，這樣學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就不用擔(dān)心沒(méi)有話(huà)題可寫(xiě)，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)是很有必要的，在練習(xí)的過(guò)程中不僅能提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

課外閱讀可以說(shuō)是提升語(yǔ)文寫(xiě)作水平最有效的方法，在閱讀的過(guò)程中不僅能積累素材、掌握學(xué)習(xí)方法，而且還會(huì)提升自己的道德品質(zhì)和自身素養(yǎng)。掌握課外閱讀的方法和技巧同樣很重要，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生擁有正確的閱讀方式，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。