高健+王玉華

摘 ? ?要： 強(qiáng)硬的軟實(shí)力是高職院校綜合實(shí)力的關(guān)鍵基石，大學(xué)精神對(duì)高校軟實(shí)力的塑造具有引領(lǐng)性和凝聚力。文章明確高職發(fā)展目標(biāo)，厘清大學(xué)精神的重要性，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國傳統(tǒng)文化、地域文化和高職辦學(xué)特色四個(gè)方面全力提升大學(xué)精神水平是高職院校豐富內(nèi)涵，集聚實(shí)力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的最終要義。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)精神 ? ?高職院校 ? ?軟實(shí)力 ? ?必要途徑

高校軟實(shí)力是一種特殊的校園文化，是辦學(xué)精神、治學(xué)理念、傳統(tǒng)特色、規(guī)章制度、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等多種因素的綜合體現(xiàn)。高校軟實(shí)力反應(yīng)的是高校人才培養(yǎng)的價(jià)值取向，更能反映高校的內(nèi)涵與潛力。大學(xué)精神與大學(xué)軟實(shí)力有密不可分的聯(lián)系，硬實(shí)力是基礎(chǔ)，軟實(shí)力是支撐，以特色大學(xué)校園文化塑造強(qiáng)硬軟實(shí)力是新時(shí)代條件下高校實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的必然選擇。

一、大學(xué)精神凝聚文化精髓，彰顯特色內(nèi)涵

文化是國家軟實(shí)力的重要組成部分，大學(xué)文化或大學(xué)精神是國家文化中不可或缺的一部分，良好的大學(xué)精神是對(duì)國家軟實(shí)力的有力支撐。大學(xué)精神是大學(xué)在長期辦學(xué)過程中對(duì)國家文化的積累和沉淀，傳承著國家和民族的文化精髓，對(duì)于整個(gè)國家、民族、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展起著引領(lǐng)作用。因?yàn)榇髮W(xué)發(fā)展歷程和歷史積淀不盡相同，所以大學(xué)精神各有差別，高職院校作為高等教育的歷史不長，底蘊(yùn)不足，但是良好的大學(xué)精神對(duì)于高職院校同樣重要。

近些年來，全國各地的各類型高職院校應(yīng)需而生，發(fā)展速度驚人。但是作為高校靈魂的大學(xué)精神，在高職院校的成熟度還需提升。一所沒有良好大學(xué)精神支撐的高職院校的發(fā)展前景是不明朗的，學(xué)校發(fā)展的水平和質(zhì)量是難以保證的。因此，培育大學(xué)精神對(duì)于高職院校的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展是有積極意義的。

一是有利于豐富高職院校內(nèi)涵，增強(qiáng)辦學(xué)魅力。有魅力才有吸引力，高職院校的魅力成色取決于內(nèi)涵水平，而辦學(xué)內(nèi)涵的提升需要大學(xué)精神的支持。欲在高職院校競爭中脫穎而出，就必須不斷尋求辦學(xué)特色，提高學(xué)校發(fā)展的吸引力。培育良好的大學(xué)精神，不斷增強(qiáng)軟實(shí)力，有助于高職院校的持續(xù)健康發(fā)展。

二是有利于高?？茖W(xué)育人環(huán)境的形成和發(fā)展。塑造特色校園文化，弘揚(yáng)時(shí)代正能量，有助于校園人文環(huán)境的提升。而良好的人文環(huán)境正是大學(xué)精神的內(nèi)在要求，高職院校文化校園的建設(shè)，對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的熏陶，育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著重要作用。大學(xué)生要成為高技能復(fù)合型人才必須有大學(xué)精神的支持。

三是有助于高職院校教學(xué)水平的提升和學(xué)生管理工作的優(yōu)化。高職院校在“通才”和“專才”的選擇中，必然是要培養(yǎng)專職一線服務(wù)應(yīng)用型人才，相較于知識(shí)技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神境界才是高職院校教學(xué)和管理育人的最終極目標(biāo)。一所擁有科學(xué)合理、特色鮮明、為人稱道的大學(xué)精神的高職院校，其培養(yǎng)的畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的能力和動(dòng)力具有先天優(yōu)勢(shì)。

由此，高職院校培育良好的大學(xué)精神，形成特色鮮明的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有利于增強(qiáng)自身軟實(shí)力，提升綜合辦學(xué)水平。技能培養(yǎng)和人文熏陶必須有機(jī)結(jié)合，以期不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平、人文情懷、道德情操和精神境界，在學(xué)好技能的同時(shí)，不斷提升個(gè)人“軟實(shí)力”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的雙贏局面。

二、軟實(shí)力建設(shè)是高職院校綜合實(shí)力提升的核心要義

軟實(shí)力是高職院校理想、價(jià)值、目標(biāo)的外在表現(xiàn)，大學(xué)精神是高職軟實(shí)力的提升的必備要素。當(dāng)代，大學(xué)軟實(shí)力提升已成為各類高校發(fā)展的核心議題，對(duì)于高職院校更是如此。高校固有的硬實(shí)力是塑造軟實(shí)力的基礎(chǔ)，強(qiáng)悍的軟實(shí)力又對(duì)高校綜合實(shí)力的增強(qiáng)起著支撐作用。

高職院校作為高校的重要組成部分，雖然與傳統(tǒng)大學(xué)有明顯區(qū)別，但是在本質(zhì)上是一致的。而大學(xué)精神是高校軟實(shí)力是否夠硬的核心，大學(xué)精神的核心是高校校園文化的先進(jìn)性與大學(xué)內(nèi)涵的匹配程度。大學(xué)必須具備較強(qiáng)綜合實(shí)力，才能保證強(qiáng)大生命力與競爭力，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的高水平。

“獨(dú)立精神和自由思想”是大學(xué)精神的最核心內(nèi)容。高校軟實(shí)力是一種特殊的校園文化，是校風(fēng)學(xué)風(fēng)、育人目標(biāo)、辦學(xué)理念、特色內(nèi)涵的集合體。高校軟實(shí)力是高校綜合實(shí)力的重要組成部分。領(lǐng)先的辦學(xué)精神、合理的發(fā)展目標(biāo)、豐厚的人力資源、領(lǐng)先的專業(yè)設(shè)置、科學(xué)的教學(xué)管理、濃厚的校園文化、完善的運(yùn)轉(zhuǎn)體制，都是高職院校軟實(shí)力建設(shè)的核心要素。

三、高職院校的發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持本質(zhì)要義，走特色大學(xué)精神引領(lǐng)之路

高職院校較之傳統(tǒng)大學(xué)有獨(dú)特的發(fā)展歷史，是一種“先天不足”的教育形式，且在辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式和管理工作中都有明顯差異。雖然在教學(xué)和管理上很大程度照搬了傳統(tǒng)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法，但相形見絀之下的劣勢(shì)使得高職院校不得不為了生存而努力，這直接導(dǎo)致許多高職院校發(fā)展遲緩，處于低水平重復(fù)建設(shè)的階段，并未能真正進(jìn)入市場，接受市場經(jīng)濟(jì)的檢驗(yàn)。高職院校在大學(xué)精神方面普遍內(nèi)涵不足、校園文化氛圍淡薄，軟實(shí)力不強(qiáng)成為制約高職院校進(jìn)一步發(fā)展的“硬傷”。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家和社會(huì)發(fā)展對(duì)于高?！爱a(chǎn)品”的需求層次越來越高，與信息社會(huì)、市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的高職教育必然要主動(dòng)變革，迎合發(fā)展要求。因此，高職院校發(fā)展必須有的放矢、堅(jiān)持本質(zhì)。高職院校在辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)都區(qū)別于傳統(tǒng)高校，這也是高職院校的不對(duì)稱優(yōu)勢(shì)。高職院?？梢砸罁?jù)辦學(xué)目標(biāo)、地域文化、特色大學(xué)精神和自身優(yōu)勢(shì)等條件明確建設(shè)什么樣的高校，明確用什么樣的精神引領(lǐng)建設(shè)。

一是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，從自身規(guī)模和綜合實(shí)力入手，確定高職院校發(fā)展目標(biāo)。縱向上，要確立高校發(fā)展成為區(qū)域性、全國性還是世界性的目標(biāo)。高校的辦學(xué)終極追求直接決定高職院校的成色，方向目標(biāo)不一，學(xué)校發(fā)展動(dòng)力和質(zhì)量也參差不齊;橫向上，要明確定位學(xué)校特色、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)對(duì)接的行業(yè)、領(lǐng)域，只有選準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，才能有的放矢，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人質(zhì)量的最優(yōu)化。

二是匹配地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。通常意義上高職院校是培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才的基地，“產(chǎn)品”質(zhì)量的高低直接決定高職院校的發(fā)展前景和后勁，尤其不能單純?yōu)榱松础⑸胬^續(xù)走從“專才”向“通才”妥協(xié)的老路。高職院校必須緊密結(jié)合所在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，確定人才培養(yǎng)定位。

三是培養(yǎng)有靈魂、有情懷的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才必須有特色大學(xué)校園文化的引領(lǐng)。高職學(xué)生在學(xué)好技術(shù)技能知識(shí)的同時(shí)，也要有良好的人文素養(yǎng)。高職院校要形成特色校園文化，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)必須積極向上，起到正能量引領(lǐng)作用，并使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

四、培育特色大學(xué)精神是提升高職院校軟實(shí)力的必要途徑

（一）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育特色大學(xué)精神。

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職校園文化建設(shè)中，從教學(xué)、管理的方方面面不斷融入，建設(shè)自身特色校園文化，體現(xiàn)時(shí)代屬性。大學(xué)精神是校園文化的集合體，是一所大學(xué)精髓傳承的表象。因發(fā)展歷史、所處地域、發(fā)展目標(biāo)等因素的不同，每個(gè)高職院校的大學(xué)精神確有差別。但是任何高校的大學(xué)精神都必須緊跟國家政策，符合時(shí)代精神，特別是要貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。

高校在踐行富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善的24字要求時(shí)，既是貫徹執(zhí)行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富和發(fā)展。

（二）傳承中國傳統(tǒng)文化，培育特色大學(xué)精神。

高職院校培育良好大學(xué)精神即是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。新時(shí)代條件下，中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和形態(tài)也在不斷發(fā)生新變化，傳承和弘揚(yáng)文化需要國家、社會(huì)、個(gè)人努力為之。大學(xué)精神作為中國傳統(tǒng)文化在高教領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，也是不斷發(fā)展的，有其特定的區(qū)域性和時(shí)代性?！拔迕浪挠小薄ⅰ皽?、良、恭、儉、讓”、“尊老愛幼”等傳統(tǒng)文化精髓都應(yīng)該成為高職院校大學(xué)精神培育的應(yīng)有之義。符合黨和國家的大政方針，順應(yīng)時(shí)代要求，更要把“三個(gè)代表重要思想”、“科學(xué)發(fā)展觀”等新時(shí)代精神財(cái)富融入大學(xué)精神的培育中。

同時(shí)高職教育在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)造力。高職院校的大學(xué)精神不僅應(yīng)該包含批判精神和創(chuàng)新思想，而且要內(nèi)涵責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、樂觀、自信和奉獻(xiàn)的精神。有了特色大學(xué)精神的支撐，高職院校才可以獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

（三）融合地域歷史與文化，培育特色大學(xué)精神。

一所城市的發(fā)展和提升離不開高等教育的支持與貢獻(xiàn)，城市軟實(shí)力的建設(shè)需要地方大學(xué)的推動(dòng)，而這其中最關(guān)鍵的是大學(xué)精神與城市地域文化的契合度。反之，一所大學(xué)在培育大學(xué)精神的過程中，要城市文化和地方特色的融入。某些地方高職院校較之綜合性傳統(tǒng)大學(xué)在更大程度上依賴所處地域的全方位支持。

因此，高職院校在培育大學(xué)精神的進(jìn)程中，務(wù)必將所在地域的文化特色和城市精神融入其中。城市文化軟實(shí)力強(qiáng)硬和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮發(fā)展需要高校資源的支持，同樣高校軟實(shí)力的發(fā)展和提升，更需要城市文化和精神的貢獻(xiàn)。

（四）呈現(xiàn)高職辦學(xué)特色和育人目標(biāo)，培育特色大學(xué)精神。

高職院校以培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和滿足行業(yè)需要的高技能復(fù)合型人才為目標(biāo)。在高職辦學(xué)中，“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等特色教育模式融入大學(xué)精神的孕育和發(fā)展中。

大學(xué)精神內(nèi)涵的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要突出校企合作、工學(xué)結(jié)合和現(xiàn)代學(xué)徒制等特色亮點(diǎn)，使之凝練升華到大學(xué)精神內(nèi)涵中，從而發(fā)揮高職大學(xué)精神的引導(dǎo)力，更好地實(shí)現(xiàn)資源共享、理實(shí)一體、注重實(shí)效、合作雙贏的育人目標(biāo)。

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課題：2015年度江蘇省教育系統(tǒng)黨建研究會(huì)課題“大學(xué)精神培育在提升高職院校軟實(shí)力中的作用發(fā)揮研究”（項(xiàng)目代碼：2015JYDJ-YB0104）。