周闖

【摘 要】 本文對(duì)職業(yè)道德作了概述，分析了高校體育教師在職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題，提出了提升高校體育教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑。要更新觀念，更新知識(shí);講究?jī)x態(tài)，以德修身，樹(shù)立師德楷模;不斷創(chuàng)新教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合;完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制;加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高校;體育教師;職業(yè)道德;問(wèn)題;提升途徑

一、引言

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布，意味著基礎(chǔ)教育已進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，新體育課程改革作為從教學(xué)思想至教學(xué)內(nèi)容與方法的深刻變革，作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心。體育課程標(biāo)準(zhǔn)需以“健康第一“為指導(dǎo)思想并注重大學(xué)生的個(gè)體差異，目的為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，這就要求體育教師需要采用豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。為人師表作為教師職業(yè)道德的核心與本質(zhì)。教育工作作為以人格來(lái)培育人格并塑造人格的勞動(dòng)，也是人與人之間相互作用的勞動(dòng)，更是一種“做人”與“育人”內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的重任，而高校體育教師作為體育教育工作者，其職業(yè)道德與自身修養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人具有重要影響。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌與社會(huì)轉(zhuǎn)型，部分高校體育教師經(jīng)受不住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誘惑，再加上缺乏理想信念，不注重自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值錯(cuò)位，過(guò)于注重名利和地位，致使道德修養(yǎng)出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響著教師的聲望與教學(xué)效果。本文通過(guò)分析高校體育教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)途徑，以期提高高校體育教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)。

二、職業(yè)道德概述

1、內(nèi)涵

道德作為人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，是涉及為人處事的行為準(zhǔn)則，當(dāng)今社會(huì)，可以規(guī)范人們言行無(wú)非兩種：道德和法律。二者相比，道德處于一個(gè)更高的層次，除了受到輿論及傳統(tǒng)力量約束外，更重要的是依賴于內(nèi)心。

體育教師職業(yè)道德修養(yǎng)作為體育教師從事體育教學(xué)、科研及競(jìng)賽等活動(dòng)所遵循的行為準(zhǔn)則，也是調(diào)節(jié)與學(xué)生、同事及社會(huì)成員之間的關(guān)系，判斷是非、善惡的準(zhǔn)則。

2、職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性

高校體育教師職業(yè)道德作為職業(yè)道德的特定形式，其工作場(chǎng)所多在室外，對(duì)自然環(huán)境需要具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力，教師需要像園丁一樣，用辛勤汗水啟迪大學(xué)生的智慧，同時(shí)通過(guò)自身的行為作風(fēng)和言談舉止?jié)撘颇赜绊懘髮W(xué)生，幫助大學(xué)生從其言傳身教中受到教益，這就需要體育教師對(duì)自身所從事職業(yè)的作用、任務(wù)有一個(gè)正確的理解與深刻的認(rèn)識(shí)，這樣才會(huì)產(chǎn)生深厚的職業(yè)道德情感，積極做好教師的本職工作。所以，這就決定了進(jìn)一步提升體育教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。

三、高校體育教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題

1、吃老本，不思上進(jìn)

高校體育教師走上工作崗位后不再主動(dòng)接受繼續(xù)教育等培訓(xùn)，不能更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，致使教法古板單一，很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

2、輕視對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育

部分體育教師僅重視傳授體育知識(shí)或技能，對(duì)大學(xué)生群體中所存在的心理及品德問(wèn)題不聞不問(wèn)，致使大學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)竟觸犯刑律，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)產(chǎn)生不良影響。

3、學(xué)術(shù)不端

有的體育教師為了晉升職稱，在科研論文方面弄虛作假，捏造科研數(shù)據(jù)，甚至抄襲剽竊他人研究成果。

4、利用學(xué)生謀取私利

部分體育教師為了利益，硬性向大學(xué)生推銷運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品或者要求大學(xué)生參加課外收費(fèi)輔導(dǎo)班，學(xué)生若不從，則拿成績(jī)壓學(xué)生。

四、提升高校體育教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

1、更新觀念，更新知識(shí)

各高校需積極建立體育教師的在職進(jìn)修、培訓(xùn)制度，積極營(yíng)造學(xué)術(shù)交流氛圍，以此不斷豐富、更新體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，作為政府機(jī)關(guān)也應(yīng)為體育教師的進(jìn)修和學(xué)術(shù)研究提供必要的條件及措施，切實(shí)解決實(shí)際中存在的困難，從而不斷提升體育教師的綜合素質(zhì)。

2、講究?jī)x態(tài)，以德修身，樹(shù)立師德楷模

儀表可展現(xiàn)人的氣質(zhì)與精神風(fēng)貌，體育教師的氣質(zhì)及言談舉止對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)可起到潛移默化的作用，因此，作為高校體育教師既追求內(nèi)在美，同時(shí)也要注重外在的表現(xiàn)及行為。首先，穿著得體，上課著運(yùn)動(dòng)裝，有助于學(xué)生集中注意力，做裁判時(shí)需穿著裁判服，幫助大學(xué)生領(lǐng)略裁判的神圣與威嚴(yán);其次，時(shí)刻注意言談舉止，談吐文雅，富有幽默感的體育教師可實(shí)現(xiàn)融洽和諧的師生關(guān)系，體育教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持正面教育，努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，注重穩(wěn)重端莊、持重有方，進(jìn)而收到好的教育效果。

3、不斷創(chuàng)新教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合

創(chuàng)新作為時(shí)代發(fā)展需要，創(chuàng)造型的教師才可以培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生，所以，高校體育教師不可固步自封，而要適應(yīng)時(shí)代需求，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究，把握體育改革方向，只有這樣，才可以在創(chuàng)新教育實(shí)踐中盡可能減少失誤，有新的見(jiàn)解、新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)造。

4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

完善教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制可直接影響到高校體育教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升。教育主管部門(mén)及教師所在高校需定期考核學(xué)校的師德工作，建立教師互評(píng)與自評(píng)等師德評(píng)價(jià)方式，并將師德考核結(jié)果作為體育教師崗位聘用、職稱晉升等重要依據(jù);此外，需將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)二者結(jié)合。物質(zhì)需求作為人的基本需求，追求富足的物質(zhì)生活作為人的天性，所以，在目前物質(zhì)財(cái)富無(wú)法實(shí)現(xiàn)按需分配的情況下，可嘗試把物質(zhì)激勵(lì)與高校體育教師的勞動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此充分調(diào)動(dòng)工作積極性。

5、加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)

學(xué)校的中青年教師是明天的業(yè)務(wù)骨干，所以，學(xué)校需格外加強(qiáng)對(duì)中青年體育教師師德教育的制度化并加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)中青年體育教師的職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以政策上的傾斜，切實(shí)改善中青年體育教師的住房、教學(xué)、科研及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等各個(gè)方面條件，讓其安心本職工作。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校體育教師高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)體現(xiàn)在全心全意熱愛(ài)自身所從事的體育教育事業(yè)，也只有熱愛(ài)所從事的體育教育事業(yè)，才可以產(chǎn)生自豪感、敬業(yè)精神和積極的責(zé)任感，最終才能熱愛(ài)學(xué)生。在新時(shí)期，各高校及教育主管部門(mén)需建立健全制度，進(jìn)一步加大宣傳力度，切實(shí)提高體育教師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、情感、信念及道德意志，并積極主動(dòng)地投身教育實(shí)踐，將其轉(zhuǎn)化為道德行為，最終內(nèi)化為體育教師自身的道德品質(zhì)，并融化于心靈，這樣才可以在日常的體育教學(xué)中時(shí)時(shí)提醒自己，嚴(yán)格要求自己，最終獲得較好的體育教學(xué)效果。

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【作者簡(jiǎn)介】

周 闖（1985-）男，吉林長(zhǎng)春人，助教，學(xué)士，研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練.