名師簡(jiǎn)介

耿翠霞，中學(xué)高級(jí)教師，南京市優(yōu)秀青年教師，成立有“耿翠霞名師工作室”。

升格支點(diǎn)

元代喬夢(mèng)符提出作文“鳳頭、豬肚、豹尾”六字訣，其中“豬肚”是指文章主體部分要像豬肚一樣充實(shí)、豐滿，就是說(shuō)文章主體部分要“言之有物”。記敘文寫作中，圍繞中心，寫人記事具體實(shí)在，描寫細(xì)膩，就是“言之有物”。

然而，很多同學(xué)在寫記敘文時(shí)缺乏具體生動(dòng)的事件，沒有典型的細(xì)節(jié)和畫面，這種現(xiàn)象就是“言之無(wú)物”了。其實(shí)，寫好記敘文的關(guān)鍵就在于寫實(shí)寫活細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)描寫，是指抓住生活中細(xì)微、具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致、逼真?zhèn)魃竦拿枥L。細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用得恰如其分，寫人能讓人如見其人，寫景能讓人如臨其境，寫感受能讓人感同身受，就可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

七年級(jí)的同學(xué)在訓(xùn)練“突出中心”時(shí)，除了需要選擇真實(shí)鮮活的事件，還要注重描寫典型的細(xì)節(jié)和畫面。我們本次升格訓(xùn)練的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)通過精細(xì)描摹，使文章內(nèi)容充實(shí)，言之有物。

下面，我們以《電視機(jī)前的一家子》為例文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何圍繞中心寫人記事，寫實(shí)寫活細(xì)節(jié)。

原文呈現(xiàn)

電視機(jī)前的一家子

我家的電視機(jī)前總會(huì)出現(xiàn)一次次“明爭(zhēng)暗斗”，周末，我和爸爸、媽媽總會(huì)在此上演搶奪電視遙控器的大戲。

又是一個(gè)周六的晚上，我終于可以看電視了。我們一家人圍坐在電視機(jī)前，爸爸拿起遙控器，把電視調(diào)到他平時(shí)愛看的新聞?lì)l道。然后，就看見電視屏幕上出現(xiàn)一個(gè)主持人和一個(gè)專家在分析國(guó)際形勢(shì)。媽媽說(shuō)：“哎呀，這有什么好看的？”接著媽媽一把搶過遙控器，換到了生活頻道，我一看，又是講怎樣減肥的。我便央求媽媽，讓她把遙控器給我，她不理我，只顧自己看。過了一會(huì)兒，我趁媽媽放松警惕的時(shí)候，迅速?gòu)膵寢屖种袚屵^遙控器，把電視換到了少兒頻道，看我喜歡看的《熊出沒》。媽媽反應(yīng)過來(lái)之后，就要來(lái)?yè)屛沂稚系倪b控器。我迅速站起來(lái)，繞著沙發(fā)跑，媽媽就在后面追；爸爸看到了，也跑過來(lái)湊熱鬧，我只好被爸爸媽媽追著跑。最后，爸爸看我實(shí)在跑累了，就停下來(lái)建議用“石頭、剪刀、布”的方法來(lái)決定遙控器由誰(shuí)控制。先是我和媽媽比劃，我贏了；我又去和爸爸比劃，爸爸也輸給了我，遙控器理所當(dāng)然地由我控制了，我高興地看起了《熊出沒》。

剛開始，爸爸媽媽還陪著我看《熊出沒》，可是漸漸地，他們就打起瞌睡來(lái)。看完《熊出沒》后，我就把電視調(diào)到了體育頻道，體育頻道正在播放單杠比賽，上場(chǎng)的正是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，我趕緊叫醒爸爸媽媽。他們一看是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，就高興地看起來(lái)。中國(guó)隊(duì)選手以敏捷的身手，取得了優(yōu)異的成績(jī)，我們一家三口都?xì)g呼起來(lái)。我看爸爸媽媽都對(duì)體育節(jié)目還蠻感興趣的，就說(shuō)：“我們以后一起看電視的時(shí)候，就看體育頻道好不好？”爸爸媽媽紛紛贊成。

電視機(jī)前的爭(zhēng)吵不斷，笑聲也不斷，伴著爭(zhēng)吵聲和笑聲，我們的親情也在不斷升溫。

總 評(píng)

小作者準(zhǔn)確地把握住題意，寫了一家人在電視機(jī)前搶遙控器，之后又共看體育節(jié)目的畫面，事件較為具體。文章結(jié)尾把中心定位為“電視機(jī)前的爭(zhēng)吵不斷，笑聲也不斷，伴著爭(zhēng)吵聲和笑聲，我們的親情也在不斷升溫”，也讓讀者感覺很溫暖。但是一家人在電視機(jī)前爭(zhēng)搶、笑鬧的畫面描寫得還不夠細(xì)膩，人物描寫也不夠個(gè)性化，文章中沒有更加真實(shí)、具體的細(xì)節(jié)來(lái)支撐“我們的親情也在不斷升溫”這一中心，因而整篇文章在內(nèi)容上就顯得單薄、空洞，細(xì)節(jié)不夠具體、生動(dòng)，不能有效地突出中心。

升格指津

從題目“電視機(jī)前的一家子”來(lái)看，文章應(yīng)重在寫人記事，其中寫實(shí)寫活細(xì)節(jié)是關(guān)鍵。然而上文以敘述為主，缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因可能是小作者平時(shí)不善于觀察，腦海里沒有細(xì)節(jié)，只能敘述整件事的概況；也有可能是小作者在行文過程中沒有描寫的意識(shí)，不善于綜合使用多種描寫方法。可見，看仔細(xì)，寫具體，是同學(xué)們需要修煉的寫作基本功呢。

就這篇文章來(lái)說(shuō)，寫作前，我們可以問自己這樣幾個(gè)問題：1.我寫這篇文章要表現(xiàn)什么主題？2.我要通過什么事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？3.電視機(jī)前的一家子在整個(gè)事件中各有哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和想法？4.在所有的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和想法中，哪些有益于突出主題？當(dāng)你問完這些問題，并在心里進(jìn)行篩選、提煉，給出大致的答案之后，綜合運(yùn)用多種人物描寫方法，把電視機(jī)前發(fā)生的最富個(gè)性化的細(xì)節(jié)、最有助于表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)寫出來(lái)，一篇內(nèi)容充實(shí)、言之有物的佳作就出爐啦！

佳作出爐

電視機(jī)前的一家子

我家的電視機(jī)前總會(huì)出現(xiàn)一場(chǎng)場(chǎng)“明爭(zhēng)暗斗”，周末，我和爸爸、媽媽總會(huì)在此上演搶奪電視遙控器的大戲。但那一次，我在“明爭(zhēng)暗斗”之后有了新的感悟。

又是一個(gè)周六的晚上，我們一家人圍坐在電視機(jī)前。爸爸拿起遙控器，熟練地把電視調(diào)到他愛看的新聞?lì)l道。電視里正在播報(bào)新聞，媽媽沖著爸爸說(shuō)：“哎呀，這有什么好看的？換臺(tái)！”爸爸一邊護(hù)著遙控器，一邊不急不慢地說(shuō)：“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心嘛！何況兒子的老師還要求他多看新聞，關(guān)心國(guó)家大事呢！兒子，你說(shuō)是不是！”關(guān)鍵時(shí)候，爸爸居然把老師也搬出來(lái)了。老爸的理由這么“冠冕堂皇”，我沒法反對(duì)。媽媽并不買爸爸的賬，她等了幾分鐘，看爸爸并沒有換臺(tái)的意思，就從沙發(fā)上彈跳起來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲到爸爸面前，從爸爸手中搶過遙控器，駕輕就熟地在遙控器上按了兩個(gè)數(shù)字，把電視準(zhǔn)確地?fù)Q到了生活頻道。我一看又是講怎樣減肥的，心想：還不如看新聞呢！眼看著我喜歡的動(dòng)畫片《熊出沒》的播放時(shí)間就要到了，我便抱住媽媽的右臂，央求道：“媽媽，我一星期才看一次電視，你能不能先讓我看？我看完就去寫作業(yè)。”“讓兒子看吧，兒子一星期好不容易有一次可以看電視的機(jī)會(huì)?！卑职忠策^來(lái)幫我勸說(shuō)媽媽。媽媽神情專注地盯著電視屏幕，答道：“再等五分鐘，就五分鐘！”

老爸見勸說(shuō)不動(dòng)?jì)寢?，就削了一盤水果端來(lái)，放到茶幾上給我們吃。媽媽就丟下了遙控器，邊看電視，邊享受著美味的水果。10分鐘過去了，那個(gè)節(jié)目還沒有結(jié)束。我趁媽媽不備，把遙控器從媽媽身邊“偷”了過來(lái)。媽媽反應(yīng)過來(lái)之后，就來(lái)?yè)屛沂稚系倪b控器，直喊：“就剩兩分鐘，兩分鐘！”我才不信呢，迅速站起來(lái)，繞著沙發(fā)跑，媽媽就在后面追。爸爸見狀，就建議用“石頭、剪刀、布”的方法來(lái)決定遙控器由誰(shuí)控制。我輕而易舉地贏了媽媽之后，又去和爸爸比劃，我出了“剪刀”，老爸在最后關(guān)頭把“石頭”迅速換成了“布”，還朝我眨了眨眼睛。在爸爸的幫助下，我如愿以償?shù)乜雌鹆恕缎艹鰶]》。

在我津津有味地看《熊出沒》的時(shí)候，爸爸媽媽在一旁打起了瞌睡。我實(shí)在不好意思一人獨(dú)霸電視了，就把電視調(diào)到了我們都比較愛看的體育頻道。體育頻道正在播放男子單杠比賽。上場(chǎng)的正是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，我趕緊叫醒爸爸媽媽，他們一看是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，也都來(lái)精神了，瞪大雙眼，緊盯著屏幕。看到爸爸媽媽又都精神抖擻地欣賞起電視節(jié)目來(lái)，我在心底暗暗地笑了。

電視機(jī)前的吵鬧不斷，笑聲也不斷，伴著吵鬧聲和笑聲，我們的親情也在不斷升溫。

總 評(píng)

小作者在原文的基礎(chǔ)上加入了對(duì)一家三口爭(zhēng)搶電視遙控器時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，有強(qiáng)烈的畫面感，一家三口鮮明的個(gè)性也躍然紙上，使讀者如見其人。小作者還在行文中加入了一些能體現(xiàn)“我們的親情也在不斷升溫”這一主題的細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容能更實(shí)在、有效地服務(wù)于主題。

小試牛刀

下列片段選自一篇題為“我終會(huì)抵達(dá)”的習(xí)作，小作者想借自己抵制與朋友聊天的誘惑，認(rèn)真背英語(yǔ)單詞，實(shí)現(xiàn)上名校的夢(mèng)想這件事，來(lái)表達(dá)“腳踏實(shí)地地付出努力，終會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”這一主題。但是小作者對(duì)自己如何抵制誘惑和認(rèn)真背英語(yǔ)單詞的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理缺乏細(xì)致的描寫，因而所選片段的內(nèi)容顯得很空洞，主題的表達(dá)缺乏說(shuō)服力。

病文片斷

早上，晨光微泛，床邊的鬧鐘便已響個(gè)不停，我拖著疲憊的身軀來(lái)到了剛醒過來(lái)的學(xué)校。一進(jìn)教室，我就和兩個(gè)明晃晃的數(shù)字撞個(gè)正著，離升學(xué)考試就剩十九天了。哎，又少了一天，我在心里默念。我坐了下來(lái)，朋友又跟我聊起了天，而我卻毅然、決然地要背單詞，他掃興地走開了。英語(yǔ)是我的弱勢(shì)學(xué)科，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)，我的總分總上不去。老師說(shuō)，如果不把英語(yǔ)成績(jī)提上來(lái)，我選擇名校就沒有希望了。我只好硬著頭皮，老老實(shí)實(shí)地從一個(gè)一個(gè)單詞背起來(lái)。平時(shí)，我對(duì)那些英語(yǔ)單詞是連看都不想看，但“十九天”告訴我，我不得不耐下心來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)地看，腳踏實(shí)地地學(xué)。我想，只有這樣，我最終才會(huì)實(shí)現(xiàn)上名校的夢(mèng)想。

——選自《我終會(huì)抵達(dá)》

請(qǐng)你對(duì)以上片段加以修改，使片段描寫細(xì)膩，內(nèi)容充實(shí)，言之有物，主題能得到有效的凸顯。