助學(xué)寄語(yǔ)

學(xué)完了第一單元，有不少同學(xué)問(wèn)初初：在預(yù)習(xí)課文、學(xué)習(xí)課文時(shí)，抓不住課文的重點(diǎn)該怎么辦？

初初的回答是：把課文題目當(dāng)作抓手，以題目為綱，不斷追問(wèn)，綱舉目張，重點(diǎn)就一清二楚、昭然若揭了。下面，初初就以七（上）第二單元的課文為例，具體說(shuō)說(shuō)這一技巧。

先說(shuō)《往事依依》。題目是“往事依依”，據(jù)此我們可以問(wèn)：文章寫(xiě)了哪些往事呢？哦，文章主要寫(xiě)了“幼時(shí)看畫(huà)，身歷其境”“讀《千家詩(shī)》，美不勝收”“老師誦詩(shī)，鐫刻我心”這三件事，還可以加上一件：“諄諄教導(dǎo)，銘刻在心?！痹賳?wèn)：作者是怎樣寫(xiě)好這些往事的呢？原來(lái)，寫(xiě)第一件事時(shí)，作者具體描寫(xiě)了自己的聯(lián)想，并將記敘與議論抒情結(jié)合起來(lái)；寫(xiě)第二件事，作者主要引用了所讀的詩(shī)句，并適當(dāng)議論抒情；寫(xiě)第三件事，作者既正面描寫(xiě)了老師誦讀時(shí)的樣子，還側(cè)面描寫(xiě)了學(xué)生的反應(yīng)，并在記敘的同時(shí)穿插了一定的議論抒情。再追問(wèn)：在這里，“依依”是“縈繞胸懷，十分留戀”的意思，那么，作者為什么留戀這些往事，難以忘懷呢？哦，因?yàn)檫@些往事讓作者明白：青少年時(shí)期要多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能“豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人”；這些往事催人奮進(jìn)，助“我”成功……弄清楚了這三個(gè)問(wèn)題，課文的重點(diǎn)是不是也就了然于胸了呢？

再如《幼時(shí)記趣》。根據(jù)題目“幼時(shí)記趣”，我們可以這樣追問(wèn)來(lái)抓住文章的重點(diǎn)：課文記敘了哪幾件趣事？答：寫(xiě)了“觀蚊如鶴”“神游山林”“鞭打蛤蟆”三件趣事?！叭ぁ睆暮蝸?lái)？答：因?yàn)樽髡吆闷嫘膹?qiáng)，觀察細(xì)致，有著豐富的想象力。“趣”外何情？答：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，懲罰強(qiáng)暴，同情弱小。

同學(xué)們，初初告訴大家的這個(gè)“抓重點(diǎn)”的技巧是不是既簡(jiǎn)單又實(shí)用呀？

大家在學(xué)習(xí)中遇到什么問(wèn)題，盡管來(lái)問(wèn)初初，初初隨時(shí)歡迎哦！

本期主持

蔣光紅，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，泰州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。多次在市級(jí)以上教學(xué)比賽中獲一、二等獎(jiǎng)，已在國(guó)家級(jí)、省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表論文及文學(xué)作品100余篇（首），參編教輔用書(shū)12冊(cè)。

延伸文本

《賣(mài)白菜》延伸閱讀——

無(wú)花果

肖復(fù)興

在我們大院里，景家愛(ài)侍弄一些花花草草。有年春天，景家的孩子送來(lái)一盆植物，我不認(rèn)識(shí)，半人多高，鋪鋪展展的大葉子，挺招人。景家屋前有一道寬敞的廊檐。他們家的花花草草，大盆小盆，都擺在廊檐下。那廊檐簡(jiǎn)直成了一道花廊，春天常有蜂飛蝶舞。唯獨(dú)這盆植物不開(kāi)花。

后來(lái)，同院的猴子對(duì)我說(shuō)：“知道嗎？這叫無(wú)花果！不開(kāi)花，只結(jié)果！”——無(wú)花果，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，卻是第一次見(jiàn)到。果然，暑假過(guò)后，景家的無(wú)花果，在葉子間像藏著好多小精靈一樣，結(jié)出了小小的圓嘟嘟的青果子。

景家原是做小買(mǎi)賣(mài)的，有兩個(gè)孩子，都各自成家，一個(gè)在外地，一個(gè)在北京，偶爾過(guò)來(lái)看看?，F(xiàn)在只住著老兩口，這些花花草草，就是老兩口的伴兒。

無(wú)花果的果子越長(zhǎng)越大，在其顏色由青變紫的時(shí)候，猴子找到我問(wèn)：“吃過(guò)無(wú)花果嗎？”我搖搖頭，然后問(wèn)他：“你吃過(guò)嗎？”他也搖搖頭。

“你敢不敢跟著我一起去摘幾個(gè)無(wú)花果吃？”猴子這樣問(wèn)我。我睜大了眼睛，剛說(shuō)：“這不成偷了嗎？我媽該……”他立刻打斷我的話：“就知道你不敢！膽子小得像耗子！”他說(shuō)完轉(zhuǎn)身就跑了。

第二天，在大院門(mén)口，猴子得意地對(duì)我說(shuō)：“可好吃了！可惜，你沒(méi)有嘗到，那味道，怎么說(shuō)呢？特甜，還特別軟，里面還有籽兒，特別有嚼勁兒，有股說(shuō)不出的香味！”說(shuō)心里話，說(shuō)得我的心里怪癢癢的，饞蟲(chóng)一下子被勾了出來(lái)。

要說(shuō)小時(shí)候真的是饞，神不知，鬼不覺(jué)，我當(dāng)下就跟猴子溜到景家屋前。窗子里的燈光幽暗，廊檐下更是黑乎乎一片?？墒牵液秃镒迂堉诶乳芟罗D(zhuǎn)了一圈，卻沒(méi)看見(jiàn)那盆無(wú)花果。我心想，肯定是昨天猴子沒(méi)少摘，讓景家老兩口發(fā)現(xiàn)了，把無(wú)花果搬進(jìn)屋里了。

果然，猴子趴在門(mén)口，伸手招呼我。我走過(guò)去一看，無(wú)花果真在景家客廳里。猴子輕輕地對(duì)我說(shuō)：“門(mén)沒(méi)鎖，你給我看著點(diǎn)兒，我溜進(jìn)去，給你摘兩個(gè)就出來(lái)?！闭f(shuō)完，他把門(mén)推開(kāi)一條縫兒，像貍貓一樣鉆了進(jìn)去——但不知碰到什么東西，就聽(tīng)“嘩啦”一聲——客廳的燈亮了，我和猴子，一個(gè)在門(mén)外，一個(gè)在門(mén)內(nèi)，灰溜溜地出現(xiàn)在景家老兩口驚訝的目光之下。那天晚上，我和猴子都挨了家長(zhǎng)一頓鞋底子。

以后好幾年，我?guī)缀醵纪藷o(wú)花果。一直到“文化大革命”爆發(fā)之后，秋天，我到南方大串聯(lián)回來(lái)。猴子找到我，遞給我?guī)讉€(gè)乒乓球大小的青中帶紫的圓果子，對(duì)我說(shuō)：“知道這是什么嗎？”我認(rèn)出來(lái)了，是無(wú)花果，問(wèn)他哪兒弄來(lái)的。他得意地說(shuō)：“甭問(wèn)哪兒來(lái)的，特意給你留的，嘗嘗吧！”我一口氣吃了倆，里面有籽兒，但特別小，哪里像他說(shuō)的那么香，還特別有嚼勁兒？那時(shí)，我才知道，其實(shí)猴子和我一樣，小時(shí)候也沒(méi)吃過(guò)無(wú)花果，直到這時(shí)才第一次吃。

我不知道的是，就在我去大串聯(lián)的時(shí)候，猴子跟著一幫紅衛(wèi)兵抄了景家的家。真的有些匪夷所思，他去抄景家的家，就是為了吃人家的無(wú)花果。那天半夜里，我鬧肚子，上吐下瀉，我爸把我送到醫(yī)院看急診。

不知道為什么，從那以后，我只要一吃無(wú)花果，一準(zhǔn)兒鬧肚子。有一次，已經(jīng)是三十多年以后了，在新疆庫(kù)車(chē)的集市上，看到賣(mài)無(wú)花果的。那無(wú)花果又大又甜，我禁不住誘惑，吃了兩個(gè)，夜里就開(kāi)始上吐下瀉，而且發(fā)起燒來(lái)。

后來(lái)，讀美國(guó)植物學(xué)家邁克爾·波倫所著的《植物的欲望》一書(shū)。我驚訝地看到他說(shuō)，植物與我們?nèi)祟?lèi)有一種親密互惠關(guān)系，我們?nèi)祟?lèi)也是植物物種的設(shè)計(jì)和欲望的對(duì)應(yīng)物。這實(shí)在是大自然的神奇，也是命運(yùn)對(duì)于人類(lèi)懲戒的象征。

從此以后，我再也不敢吃無(wú)花果。

（選自2015年12月7日《今晚報(bào)》，本刊有刪改）

鑒賞空間

莫言先生的《賣(mài)白菜》回憶了小時(shí)候一段痛苦而難忘的經(jīng)歷，也是他生命歷程中重要的一課，肖復(fù)興先生的這篇《無(wú)花果》同樣如此。題目“無(wú)花果”，既是全文的線索，也是記敘的對(duì)象。和《賣(mài)白菜》一樣，這篇文章也是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔正題，一波三折、娓娓道來(lái)，收尾簡(jiǎn)潔、發(fā)人深省。小小的無(wú)花果，卻在那貧窮、荒誕的歲月里，折射出了人性的“假”“丑”“惡”：沒(méi)吃過(guò)卻撒謊說(shuō)吃過(guò)；自己想偷吃，還要約個(gè)“伴兒”；小孩嘴饞是正常，偷無(wú)花果則行為不端；留無(wú)花果給“我”是情誼，為了吃無(wú)花果抄人家的家則是暴行！“我”一吃無(wú)花果就上吐下瀉，甚至?xí)l(fā)燒，與其說(shuō)是“大自然的神奇”，倒不如說(shuō)是“命運(yùn)對(duì)于人類(lèi)懲戒的象征”。

讀有所思

1.文章用“無(wú)花果”做題目有什么作用？

2.請(qǐng)以題目“無(wú)花果”為關(guān)鍵詞，概括文章主要內(nèi)容。

____________→ 去偷無(wú)花果 → 初食無(wú)花果→____________

《往事依依》延伸閱讀——

生命的寬度

李良旭

從小，我就像個(gè)小尾巴，一直跟在大哥的后面。在我眼里，大哥雖然只大我3歲，但他卻像個(gè)大人，處處能保護(hù)我。

上小學(xué)時(shí)，一次，有三四個(gè)大同學(xué)在放學(xué)的路上欺負(fù)我，我被打得鼻青臉腫。就在這時(shí)，哥哥從后面趕來(lái)了，他見(jiàn)我被人欺負(fù)，沖上前來(lái)。面對(duì)比他高半個(gè)頭的男孩，他毫不畏懼，三拳兩腳，就把那幾個(gè)大男孩打趴在地，連聲求饒。從那以后，再也沒(méi)有人敢欺負(fù)我了，因?yàn)樗麄兌贾溃矣幸粋€(gè)勇敢的大哥。

時(shí)間一晃就過(guò)去了。那個(gè)曾經(jīng)年少的我們，都已是人到中年。雖然長(zhǎng)大后，我們各自有了家庭，可大哥依然牽掛著我這個(gè)弟弟，常常上門(mén)看看?？吹较滤艿啦煌耍R上挽起衣袖幫助疏通；看到電視機(jī)壞了，又幫助把電視機(jī)修好；看到侄子放學(xué)晚了，又趕緊到學(xué)校去接……大哥對(duì)我這個(gè)弟弟，還像從前一樣牽掛和關(guān)心。

沒(méi)想到，大哥40歲的時(shí)候，竟被查出身患重癥。醫(yī)生告之，留給大哥的時(shí)間也許只有1年多了。

聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息，我感到天都要塌下來(lái)了。我趕到醫(yī)院去看大哥，大哥看到我六神無(wú)主，一臉悲哀的樣子，笑道：“干嗎這么悲傷，我這不是好好的嗎？還有1年多的時(shí)間，不算短，我還能做許多事呢！”

大哥一臉平靜和淡然的樣子，反而讓我更揪心了，他這是在努力控制自己的情緒，擔(dān)心自己的痛苦影響了弟弟的心情啊。就在這個(gè)時(shí)候，大哥還像從前一樣勇敢。我坐在哥哥的床前，緊緊地握著哥哥的手，好像一松手，大哥就不見(jiàn)了。

大哥突然問(wèn)道：“弟弟，你那《呼嘯山莊》《雙城記》《高老頭》這幾本書(shū)還在嗎？”

“在，你問(wèn)這個(gè)干什么？”我疑惑地問(wèn)道。

大哥靦腆地笑道：“過(guò)去我一直想靜下心來(lái)看看這些世界名著，可是因?yàn)槊?，一直沒(méi)有時(shí)間讀，現(xiàn)在我有時(shí)間了，我想認(rèn)真地看看這些書(shū)。”

我眼睛一紅，輕輕地答道：“在，過(guò)幾天我就把書(shū)送過(guò)來(lái)?！痹拕傉f(shuō)完，我就轉(zhuǎn)過(guò)身去，我怕大哥看到我眼睛里滾出的淚水……

就這樣，大哥邊休養(yǎng)，邊閱讀，不知不覺(jué)，他讀完了許多世界名著。我收藏的一些書(shū)，他很快全讀完了，還記下了厚厚的一本筆記。為了讀到更多的書(shū)，他開(kāi)始自己買(mǎi)書(shū)。他書(shū)櫥里的書(shū)越來(lái)越多，看到大哥閱讀的那些書(shū)，讓我羨慕不已，那些書(shū)，我有許多還從沒(méi)讀過(guò)，我為大哥能閱讀這么多的書(shū)籍感到欽佩不已。

大哥的書(shū)讀多了，又開(kāi)始了學(xué)寫(xiě)作。沒(méi)想到，大哥寫(xiě)作很有成就，短短幾年，他就發(fā)表了600多萬(wàn)字的文學(xué)作品，還出版了五、六本書(shū)。大哥的成就，讓我這個(gè)學(xué)中文的弟弟也自感慚愧。

不知不覺(jué)10年過(guò)去了，當(dāng)初被醫(yī)生預(yù)言生命最多只有1年多的大哥，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那個(gè)期限。

我陪哥哥去醫(yī)院檢查。醫(yī)生看了檢查結(jié)果后，深感吃驚，忙問(wèn)哥哥是如何創(chuàng)造這一奇跡的？

哥哥說(shuō)：“如果要說(shuō)有什么奇跡的話，那就是閱讀?！?/p>

“閱讀？”醫(yī)生感到很奇怪。

哥哥堅(jiān)定地說(shuō)道：“對(duì)，閱讀！記得有一位作家說(shuō)過(guò)這么一句話，閱讀不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以決定生命的寬度。10年來(lái)，我閱讀了300多本書(shū)籍，在閱讀中，我忘記了病痛、忘記了憂(yōu)愁，它讓我的生命更具厚寬度、更美麗?！?/p>

醫(yī)生若有所思地說(shuō)道：“我無(wú)法從醫(yī)學(xué)角度解釋你生命中的奇跡，但我想說(shuō)的是，閱讀，確實(shí)能給人的心靈帶來(lái)美的享受和熏陶。從今往后，我也要開(kāi)始閱讀，并將閱讀作為治療病人的一個(gè)輔助手段?！?/p>

閱讀，讓哥哥生命更具寬度、更美麗。哥哥沉浸在閱讀中，他用閱讀，在他的生命里，書(shū)寫(xiě)出華美的樂(lè)章。

（選自2016年第2期《閱讀》，本刊有刪改）

鑒賞空間

《往事依依》主要寫(xiě)了“幼時(shí)看畫(huà)，身歷其境”“讀《千家詩(shī)》，美不勝收”“老師誦詩(shī)，鐫刻我心”“諄諄教導(dǎo)，銘刻在心”這幾件事，表現(xiàn)了閱讀對(duì)于“我”成長(zhǎng)的重要意義。這篇文章同樣突出了閱讀的神奇魔力：“哥哥”大量的閱讀，記下厚厚的筆記，還嘗試寫(xiě)作，不僅寫(xiě)作上很有成就，而且從死亡線上掙扎求生，創(chuàng)造了生命的奇跡。也許創(chuàng)造“哥哥”生命奇跡的不僅僅是閱讀，但讀完本文，我們會(huì)更清楚地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于生命的意義。誠(chéng)如文章結(jié)尾所言：閱讀，讓生命更具寬度、更美麗。讓我們用閱讀，去書(shū)寫(xiě)生命的華美樂(lè)章吧！

（蔣光紅）

讀有所思

1.文章題目“生命的寬度”對(duì)“哥哥”而言具體指什么？

2.有人認(rèn)為文章前面三段寫(xiě)“大哥與我感情深厚”可以刪去，你同意嗎？

《偉人細(xì)胞》延伸閱讀——

家有學(xué)霸老媽

燦妞兒

從小到大，我學(xué)得最好的科目是物理，但我從不敢在老媽面前炫耀，因?yàn)?，她是物理學(xué)“叫獸”。

我和我媽的本科專(zhuān)業(yè)是一樣的，我本科是物理學(xué)，我媽也是，她現(xiàn)在是物理學(xué)的女“叫獸”。我碼字的此時(shí)此刻，她正被關(guān)在祖國(guó)的某處出高考題，因?yàn)楸Ｃ軛l款，我已經(jīng)和她失聯(lián)了。

你問(wèn)我，家有這樣的老媽有什么樣的體驗(yàn)？

聲淚俱下。

初二時(shí)第一次接觸物理這門(mén)學(xué)科，我媽笑嘻嘻地對(duì)我的物理老師說(shuō)：“我女兒的物理要是學(xué)不好，就怪你了?！蔽业奈锢砝蠋熢谀且豢桃欢ㄓX(jué)得他是見(jiàn)鬼了。

初三的時(shí)候，人教版的物理教科書(shū)后面，編者一欄中寫(xiě)著我媽的名字。我媽沒(méi)和我說(shuō)，有一次我翻到那頁(yè)，然后和我媽說(shuō)：“老媽?zhuān)憧淳幷呃镆灿袀€(gè)人叫XXX?！蔽覌屨f(shuō)：“干啥？這就是我編的?！焙髞?lái)，我漸漸知道，我媽編的卷子、輔導(dǎo)書(shū)里，布滿(mǎn)了我和我爹的名字。當(dāng)然，我和我爹都是以白癡、愚蠢的形象出現(xiàn)的。我爹天天超速違規(guī)撞人，我天天研究太陽(yáng)光，像個(gè)智障人士……

到高中，物理難了些，但仍是我成績(jī)最好的一門(mén)學(xué)科。認(rèn)識(shí)我的人都說(shuō)，因?yàn)槟銒屖俏锢砝蠋煟阄锢懋?dāng)然好啊。聽(tīng)到這句話我就開(kāi)始“炸毛”，因?yàn)槟菚r(shí)我媽把我扔進(jìn)了封閉制住宿學(xué)校，我一個(gè)月難得回家一次。回家以后，我媽比我還懶，我平時(shí)物理上有什么問(wèn)題，問(wèn)她，她都直接回一句：“你怎么連這個(gè)都不知道？你上課在干嘛？”

從此，我再也不問(wèn)我媽任何物理問(wèn)題了。

當(dāng)時(shí)，我的高中班主任是我的物理老師。那時(shí)候他開(kāi)了個(gè)小班，據(jù)說(shuō)質(zhì)量不錯(cuò)，能解答學(xué)生疑問(wèn)。

我問(wèn)：“老師，我能來(lái)你的班上問(wèn)你問(wèn)題嗎？”

他用一種奇怪的表情對(duì)我說(shuō)：“問(wèn)你媽去?！?/p>

我：“……”

班主任這樣對(duì)我，也可以理解。因?yàn)槊看伍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我媽總讓他下不了臺(tái)。

每次家長(zhǎng)會(huì)要結(jié)束的時(shí)候，班主任都會(huì)很客氣地問(wèn)：“各位家長(zhǎng)，還有什么話說(shuō)嗎？”一般來(lái)說(shuō)，這種時(shí)候就是沒(méi)人想說(shuō)啥，然后就草草地結(jié)束了。但是，我媽會(huì)這樣：“我來(lái)說(shuō)兩句啊。你看我出的這個(gè)卷子，明明都是基礎(chǔ)，班上平均分卻這么低，我女兒說(shuō)她錯(cuò)的地方，是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)怎么做過(guò)這種題型，我覺(jué)得你們平時(shí)布置的作業(yè)有問(wèn)題，教學(xué)方法要改……”

第二天，班主任看我的眼神，都是異樣的，他告訴我，以后考不好的話借口換一個(gè)。

再然后，我之所以大學(xué)選了物理系，是因?yàn)樵趭W賽中陰差陽(yáng)錯(cuò)就拿了獎(jiǎng)，所以保送生面試的時(shí)候，第一志愿就成了物理系。大學(xué)四年和她學(xué)一樣的專(zhuān)業(yè)，簡(jiǎn)直是一段黑暗的歷史。

很多人吐槽小時(shí)候受到的最大打擊就是“別人家的孩子”，而我最大的打擊是我媽一口一句“我當(dāng)年怎樣怎樣”。

我興高采烈地拿著電動(dòng)力學(xué)的成績(jī)給我媽看。“媽?zhuān)∧憧?！最高分耶！”我滿(mǎn)心期待我媽的表?yè)P(yáng)，結(jié)果她冷淡地說(shuō)：“怎么才94分，我當(dāng)年考了98，你那6分是不會(huì)還是咋的？”

從此，我再也不告訴我媽我的分?jǐn)?shù)了。

從我上大學(xué)開(kāi)始，我媽的口頭禪就變成了：“作為一個(gè)學(xué)物理的，你應(yīng)該……”

我家洗衣機(jī)壞了，我說(shuō)：“我們打電話叫人來(lái)修吧?！蔽覌屨f(shuō)：“作為一個(gè)學(xué)物理的，你應(yīng)該自己動(dòng)手?！币惶熘?，我媽說(shuō)：“洗衣機(jī)我昨天下午拆了修好了，你可以用了?！焙拖匆聶C(jī)有同樣命運(yùn)的，還有我家的電視、跑步機(jī)、冰箱、微波爐，壞了統(tǒng)統(tǒng)立馬被修好。我家還有個(gè)專(zhuān)門(mén)的工具房是給我母親大人的。當(dāng)我得知家里某個(gè)電器壞了并且修不好終于能換新的時(shí)，我發(fā)出了銀鈴般的笑聲。

有人說(shuō)，學(xué)物理的人會(huì)禿頂。我在大學(xué)里的物理教授雖然大部分確實(shí)如此（都是男的），但是我看見(jiàn)我媽烏黑亮麗的秀發(fā)，就對(duì)自己的未來(lái)十分有信心。

直到有一天，我媽對(duì)我說(shuō)她做了個(gè)噩夢(mèng)。

我問(wèn)：“啥？”

她說(shuō)：“我昨天夢(mèng)到你禿頂了?！?/p>

我：“……”

（選自2015年第8期《家人》，本刊有改動(dòng)）

鑒賞空間

和《偉人細(xì)胞》一樣，這篇文章的語(yǔ)言也充滿(mǎn)了詼諧幽默的色彩！“當(dāng)個(gè)偉人”只是賈里的夢(mèng)想，而文中的老媽卻確確實(shí)實(shí)是個(gè)“學(xué)霸”。你看，她“文武雙全”：“文”能編人教版教材、出高考試卷，“武”會(huì)修洗衣機(jī)、電視機(jī)、跑步機(jī)。在學(xué)術(shù)上，她精益求精，在教育孩子時(shí)也毫不心慈手軟——她希望自己的“物理細(xì)胞”在女兒身上發(fā)揚(yáng)光大：她培養(yǎng)了“我”對(duì)物理的興趣；她不幫我解決物理難題，要求“我”上課認(rèn)真聽(tīng)講，培養(yǎng)“我”認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力；她啟示“我”不要驕傲，及時(shí)分析考試失分的原因，激發(fā)“我”的上進(jìn)心；她要“我”自己動(dòng)手當(dāng)修理工，學(xué)以致用，培養(yǎng)“我”的動(dòng)手實(shí)踐能力……她是“學(xué)霸”，但對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，她首先是個(gè)“媽媽”，所以，她會(huì)做噩夢(mèng)，擔(dān)心女兒“禿頂”……文章寫(xiě)“我”、寫(xiě)班主任，都從側(cè)面烘托了“學(xué)霸老媽”的“高大”形象。哈哈，這是個(gè)“學(xué)霸老媽”，同時(shí)也是個(gè)“可愛(ài)老媽”！

讀有所思

1.“我”為什么說(shuō)媽媽是“學(xué)霸老媽”？

2.“學(xué)霸老媽”對(duì)“我”產(chǎn)生了哪些影響？

《幼時(shí)記趣》延伸閱讀——

牧童逮狼

清·蒲松齡

兩牧童入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹(shù)，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。童于樹(shù)上扭小狼蹄、耳，故令嗥。大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，且號(hào)且抓。其一童又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，號(hào)抓如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動(dòng)。童下視之，氣已絕矣。

（選自《聊齋志異》，蒲松齡著，岳麓書(shū)社1988年版，標(biāo)題為編者所加）

鑒賞空間

“牧童逮狼”？看到這個(gè)題目，你也許會(huì)想：兩個(gè)牧童為什么要逮狼？牧童捉小狼，也許純粹是為了好玩，但一個(gè)“至”字，又讓你覺(jué)得兩個(gè)牧童是有備而來(lái)、目標(biāo)明確的。他們是如何“逮狼”的呢？?jī)蓚€(gè)牧童知道狼的本性，先捉住兩只狼崽，然后各自爬上一棵樹(shù)，一個(gè)牧童先使勁扭小狼的蹄爪、耳朵，故意讓它大聲嚎叫。大狼救子心切，憤怒地跑到樹(shù)下又叫又抓。另一個(gè)牧童在另一棵樹(shù)上又弄得另一只小狼大聲嚎叫。大狼聽(tīng)見(jiàn)聲音，連忙跑到另一棵樹(shù)下，像剛才那樣狂叫撕抓。前一棵樹(shù)上的牧童又讓小狼嚎叫，大狼又轉(zhuǎn)身?yè)溥^(guò)去。這樣來(lái)回幾十次，大狼跑得漸漸慢了，聲音漸漸小了，最后奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不動(dòng)彈。牧童爬下來(lái)一看，它已經(jīng)斷氣了。這下，小狼、大狼一舉擒獲！“逮狼”表現(xiàn)了牧童的什么特點(diǎn)呢？當(dāng)然是牧童的聰明機(jī)智！蒲松齡在刻畫(huà)“牧童逮狼”的過(guò)程中十分注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。你看，他們“謀分捉之”“各登一樹(shù)，相去數(shù)十步”。為什么是“數(shù)十步”而不是“數(shù)步”“數(shù)百步”？因?yàn)椤皵?shù)步”距離太近，大狼不易累死；“數(shù)百步”又太遠(yuǎn)，兩牧童難以互相照應(yīng)，小狼的哀嚎大狼也不易聽(tīng)到。再比如：大狼倒地不動(dòng)了，兩個(gè)牧童不是立即“哧溜”一下就下來(lái)察看，而是“久之”，確認(rèn)大狼已死，方才“下視之”……這樣的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，極好地凸顯了牧童的謹(jǐn)慎和智慧。文段不長(zhǎng)，作者卻寫(xiě)得極其用心！

讀有所思

1. 牧童逮到了幾只狼？用的是什么方法？

2. “謀分捉之”一句中的“謀”表現(xiàn)了什么？