智敬誼

經(jīng)常聽(tīng)到有同學(xué)抱怨英語(yǔ)難學(xué)、單詞難記，聽(tīng)不懂外國(guó)朋友說(shuō)什么，又苦于自己說(shuō)的英語(yǔ)讓朋友丈二和尚——摸不著頭腦。英語(yǔ)的重要性在今天這個(gè)全球化的時(shí)代與日俱增，沒(méi)有過(guò)硬的英語(yǔ)，將成為我們走向成功的一大瓶頸。對(duì)于正在上中學(xué)的朋友，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)更是至關(guān)重要。如何學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)是一個(gè)很大的話題，因?yàn)橐婚T(mén)語(yǔ)言的博大精深不是一篇短短的文字所能闡述清楚的。我曾從事初高中英語(yǔ)教學(xué)，深深體會(huì)到初高中英語(yǔ)教學(xué)的差異，這不僅有學(xué)生特點(diǎn)的差異，更重要的是教材本身的難度和廣度的差異。我常常在想，怎樣才能讓學(xué)生更快地從初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)渡到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求呢？經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，我漸漸地有了一些感悟和較為可取的做法。

每當(dāng)我開(kāi)始新一輪的教學(xué)工作，面對(duì)剛剛由初中升入高中的孩子時(shí)，我并不急于開(kāi)展新課，總要花費(fèi)將近兩周的時(shí)間進(jìn)行初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接課程。

第一講：漂亮的語(yǔ)音——自信的開(kāi)場(chǎng)

一門(mén)語(yǔ)言，很重要的在于與人交流，所以學(xué)好英語(yǔ)最實(shí)際的功用就是與來(lái)自五湖四海的朋友暢所欲言。所以，練好語(yǔ)音十分重要。很多時(shí)候，我們希望自己張口就是流利的英音、美音，卻往往忽視了一些最基本的要素。如果能把48個(gè)國(guó)際音標(biāo)讀到飽滿標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而把每個(gè)單詞讀好，把每一句話、每篇文章的抑揚(yáng)頓挫拿捏得當(dāng)，漂亮的語(yǔ)音就順理成章了。

具體說(shuō)來(lái)，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提高口語(yǔ)能力：

1.對(duì)話

對(duì)話是提高口語(yǔ)能力最有效的方法，所以我們應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)和別人對(duì)話。與人對(duì)話的方式和對(duì)象很多。同學(xué)之間可以在課余散步的時(shí)候?qū)υ?，在宿舍里也?yīng)該養(yǎng)成用英語(yǔ)交談的習(xí)慣。在課堂上積極發(fā)言，為自己爭(zhēng)取說(shuō)的機(jī)會(huì)。

2.模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主要方法之一。模仿時(shí)要大聲，大大方方，清清楚楚，口形要到位。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位。等把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度，直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松地說(shuō)出來(lái)。另外，我們?cè)谀７聲r(shí)要用心揣摩和體會(huì)，更重要的是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。建議大家多模仿一下外籍教師的口語(yǔ)發(fā)音。

3.朗讀

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能相輔相成、互為促進(jìn)，互相提高。其中讀，尤其是大聲朗讀對(duì)口語(yǔ)也有很重要的作用。朗讀時(shí)應(yīng)有意識(shí)地以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)去朗讀。讀得多了就會(huì)有很強(qiáng)的語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)就會(huì)很輕松地上口表達(dá)。

第二講：強(qiáng)大的詞匯量——出色英語(yǔ)的保障

背單詞的困難總是讓很多同學(xué)叫苦不迭，其實(shí)，如果掌握好方法，單詞記憶是一件很輕松的事。我告訴學(xué)生背單詞切忌照單詞表一個(gè)一個(gè)死記，那樣就算背會(huì)了，也只是一個(gè)個(gè)孤立的單詞，不能靈活運(yùn)用。背單詞可以嘗試一下“四步法”：（1）音標(biāo)記憶把單詞讀準(zhǔn)；英語(yǔ)單詞的書(shū)寫(xiě)與讀音之間雖然存在著一些差距，但它畢竟屬于拼音文字，是有一定的規(guī)律可循的，也就是我們要掌握好音標(biāo)。在記憶單詞前，先根據(jù)音標(biāo)準(zhǔn)確讀出單詞，然后把單詞多讀幾遍，直到能流利地把單詞一絲不差地讀出來(lái)，背就容易多了。（2）分條英文釋義。（3）相關(guān)短語(yǔ)、常用的詞類轉(zhuǎn)換。（4）例句。

每天晚上睡覺(jué)前我們可以把當(dāng)天學(xué)習(xí)的單詞復(fù)習(xí)一遍，然后第二天早上再記憶一遍，隔幾天我們可以再如此復(fù)習(xí)一遍，這樣會(huì)達(dá)到一個(gè)比較理想的效果?；蛘呶覀冞€可以準(zhǔn)備一個(gè)袖珍筆記本，將要記憶的單詞寫(xiě)在筆記本上，只要有時(shí)間就拿出來(lái)讀讀。這些單詞見(jiàn)多了，反復(fù)地記憶，你一定能記住，并且記憶時(shí)間比較長(zhǎng)。

第三講：精讀泛讀寫(xiě)作——英語(yǔ)融會(huì)貫通

閱讀，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成，小到每篇課文，大到大部頭的英文原著。我們學(xué)好英語(yǔ)，做好閱讀，才能真正了解西方的歷史文化、社會(huì)科學(xué)。單純地做閱讀理解題，很難真正提高英文水平。只有從精讀、泛讀兩方面同步加強(qiáng)，才能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。每天花一些時(shí)間認(rèn)真研究一到兩篇經(jīng)典的英語(yǔ)文章，最好是由外國(guó)人所寫(xiě)，弄懂其中每個(gè)詞、每句話，分析作者寫(xiě)作的技巧、框架，并且熟讀成誦，一段時(shí)間下來(lái)，這種積累的過(guò)程會(huì)讓你的基礎(chǔ)很牢固。與此同時(shí)，不要忘記多讀英文的報(bào)紙雜志或是英文小故事，泛讀主要是了解文意，知道作者的寫(xiě)作手法和意圖，吸取文中有意義的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的文化底蘊(yùn)和素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，把文章中的這些觀點(diǎn)和優(yōu)美精辟的句子用在自己的作文里，便會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作時(shí)才思如泉涌，提筆成章，英語(yǔ)的運(yùn)用就達(dá)到融會(huì)貫通了。

第四講：追求高層次的英語(yǔ)表達(dá)模式

在整個(gè)高中階段，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅是在考試中拿高分，而且應(yīng)該是有能力用地道的、高層次的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，包括口頭上的和書(shū)面的。做到這一點(diǎn)真的不容易，這正是你將不同于其他學(xué)生的地方。

要實(shí)現(xiàn)這一目的，除了練還是練，沒(méi)有別的捷徑。以我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)為例，是什么使我們?cè)诓恢挥X(jué)中，在兩三歲的時(shí)候就能流暢地使用母語(yǔ)呢？答案是我們每天都在聽(tīng)、都在說(shuō)，后來(lái)上了學(xué)又每天都在讀、都在寫(xiě)。作為一門(mén)外語(yǔ)，我們使用英語(yǔ)的場(chǎng)合、時(shí)間是很有限的，但我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件使用我們課堂上所學(xué)的，利用一切機(jī)會(huì)去聽(tīng)、去說(shuō)、去讀寫(xiě)。我們不僅要課堂上認(rèn)真吸取老師傳授的語(yǔ)言知識(shí)，積極參與老師設(shè)計(jì)的豐富的語(yǔ)言交際活動(dòng)，課外也要自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)去練習(xí)，這樣才能提高我們的各種能力。

我們可以給自己制訂一個(gè)計(jì)劃，每學(xué)期要讀的書(shū)，如適合自己的閱讀水平的英文刊物；要聽(tīng)的節(jié)目，要參加的活動(dòng)。有時(shí)候很輕松的活動(dòng)，如看英文電影或聽(tīng)英語(yǔ)歌，都能激發(fā)我們感知語(yǔ)言的潛能，并且在潛移默化中培養(yǎng)和滋潤(rùn)我們的興趣。

總之，我想讓我的學(xué)生深深地了解到：每位同學(xué)都會(huì)從很多細(xì)小之處注意，尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小竅門(mén)，摸索出一套適合自己的方法，堅(jiān)持攻克難關(guān)的決心，在不斷學(xué)習(xí)糾正中找到自己學(xué)好英語(yǔ)的正確途徑。那么，英語(yǔ)就會(huì)變成我們的優(yōu)勢(shì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)想說(shuō)愛(ài)它其實(shí)很容易。

（作者單位：鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）