曹宇博

摘 要：寫作是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也是語文教學(xué)中的重點和難點。為了提高中學(xué)生的寫作水平，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，重視積累，教會學(xué)生寫作方法。

關(guān)鍵詞：寫作能力；培養(yǎng)興趣；感受生活；重視積累；寫作方法

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-069-01

寫作是運用語言文字表達思想、交流情感的重要方式，是一個人語文知識和綜合能力的集中體現(xiàn)。對于中學(xué)生而言，寫作是聽、說、讀、寫這些最基本的技能中需要掌握的一項。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)工作的重要內(nèi)容，具有重要的意義。那么，我們該如何培養(yǎng)中學(xué)生的寫作能力呢？我想可以從以下幾方面進行嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生滿懷興趣地學(xué)習(xí)，鉆研，可以提高學(xué)習(xí)效率，彌補智能的不足。興趣是寫作思維能力培養(yǎng)的核心動力。我們要準(zhǔn)確把握學(xué)生多變的心理特征，通過各種途徑，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，消除他們的恐懼心理，培養(yǎng)他們對寫作的良好情感，使學(xué)生對每次作文課都有一種躍躍欲試的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生把寫作看作一件快樂的事情而并非負(fù)擔(dān)的時候，就能充分激發(fā)他們的潛能，使他們的寫作能力不斷提高。那么如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？我們應(yīng)該讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，緊緊圍繞他們所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，使學(xué)生由衷感到有一種表達的愿望。另外，我們可以多采用激勵策略。比如，讓學(xué)生寫的優(yōu)秀文章有機會在報刊雜志上發(fā)表、在作文比賽中獲獎、在學(xué)校報欄中登載、在作文課上當(dāng)范文朗讀等等。這些激勵方法能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，會使學(xué)生感到激動、振奮，進而產(chǎn)生一種自豪感，產(chǎn)生一種樂于寫作的心理興奮，從而達到提高寫作興趣的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受生活

作文來源于生活，我們身邊每天都發(fā)生許許多多的新鮮事、有趣事、感人事，可惜有些學(xué)生對此視而不見，充耳不聞，結(jié)果造成寫作時頭腦空空，無話可寫。其實，細(xì)心觀察生活，用心感受生活，是積累寫作材料的重要途徑。只有認(rèn)真觀察，體驗生活，時時處處處做生活的有心人，才能從根本上解決材料來源問題，寫出內(nèi)容充實的文章。葉圣陶說過：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐因盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”，由此我們看出體驗生活對于寫作的重要性。大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考。我們應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察、認(rèn)識事物，親近自然，感悟社會、體會人生，在實踐中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟迪，從而悟出真情實感，使生活真正成為作文的源泉。

三、廣泛閱讀重視積累

掌握豐富的語言材料是寫作的根本。語言是寫作文章的建筑材料，學(xué)生不愿寫作、不會寫作的重要原因之一是詞匯貧乏，語言貧乏。其實，豐富的語言的形成是靠平時的積累，積累最主要的途徑是閱讀。這里的閱讀不僅僅是語文課內(nèi)閱讀，還包括大量的課外閱讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅持課外閱讀，特別是那些名著和經(jīng)典詩文，學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取健康的思想、藝術(shù)精髓以及語言精華。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵各類讀物，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些，積累知識，開闊視野。我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，也要教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生選擇性地讀書，拿到一本書，首先要明確讀書的目的，然后找到想讀的內(nèi)容，反復(fù)誦讀，在讀中自悟、自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，名人名言等，并把它記在筆記本上，隨時拿出閱讀。我們還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成到圖書館查閱資料的習(xí)慣，并善于利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己所需要的資料。堅持收集摘抄書報資料，堅持記讀書筆記，使他們養(yǎng)成多讀多記的好習(xí)慣。只要學(xué)生重視積累，聚沙成塔，集腋成裘，經(jīng)過日積月累，生活中的事例便可信手拈來，成為作文中的題材，這樣寫起作文來就不會空洞無物了，平時積累的美文佳句也會給作文增加亮點，漸漸地寫作便不是難題。

四、教會學(xué)生寫作方法

“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)習(xí)方法是打開知識大門的鑰匙，要使學(xué)生能寫好作文，教師要讓學(xué)生掌握一些基本的寫作能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。首先是要上好閱讀課。從閱讀教學(xué)入手，從中學(xué)習(xí)寫作方法。因為模仿是孩子的天性。葉圣陶先生曾說：“模仿對于兒童，正如獨立創(chuàng)造對于成人那樣重要?！遍喿x教學(xué)的重要目的之一，就是為了使學(xué)生得到方法于課內(nèi)，然后再得方法于課外，實際就是給學(xué)生借鑒提供范例。語文教材編排是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧，離開閱讀教學(xué)去搞作文教學(xué)，必然使學(xué)生失去依傍而造成作文難的后果。所以，作文教學(xué)經(jīng)常是以閱讀教學(xué)開始的，在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)作者的觀察方法以及表達方法，從而供自己作文時借鑒和使用。另外，作文課時，教師要詳細(xì)講解審題、立意、選材、構(gòu)思等寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生進行審題立意、選取素材、謀篇布局、遣詞造句、運用表達方式、修改文章等的訓(xùn)練。學(xué)生熟練掌握了這些基本方法，寫作文時就會少走很多彎路，提高效率，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，是一個長期引導(dǎo)與訓(xùn)練的過程。只有循序漸進、持之以恒，才能夠逐步提高學(xué)生的寫作能力?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，語文教學(xué)任重而道遠，作為一名語文教師，我們必須牢固樹立“教書育人，以人為本”的思想，結(jié)合教學(xué)實踐，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷完善，為教育事業(yè)貢獻自己的全部力量，讓我們的人生在教育事業(yè)上閃光。