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談中學(xué)生語文寫作能力的培養(yǎng)

2016-11-08 20:58曹宇博
讀寫算·教研版 2016年17期
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)興趣寫作方法寫作能力

曹宇博

摘 要:寫作是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),也是語文教學(xué)中的重點和難點。為了提高中學(xué)生的寫作水平,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,引導(dǎo)學(xué)生感受生活,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,重視積累,教會學(xué)生寫作方法。

關(guān)鍵詞:寫作能力;培養(yǎng)興趣;感受生活;重視積累;寫作方法

中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)17-069-01

寫作是運用語言文字表達思想、交流情感的重要方式,是一個人語文知識和綜合能力的集中體現(xiàn)。對于中學(xué)生而言,寫作是聽、說、讀、寫這些最基本的技能中需要掌握的一項。因此,培養(yǎng)中學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)工作的重要內(nèi)容,具有重要的意義。那么,我們該如何培養(yǎng)中學(xué)生的寫作能力呢?我想可以從以下幾方面進行嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?!睂W(xué)生滿懷興趣地學(xué)習(xí),鉆研,可以提高學(xué)習(xí)效率,彌補智能的不足。興趣是寫作思維能力培養(yǎng)的核心動力。我們要準(zhǔn)確把握學(xué)生多變的心理特征,通過各種途徑,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,消除他們的恐懼心理,培養(yǎng)他們對寫作的良好情感,使學(xué)生對每次作文課都有一種躍躍欲試的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生把寫作看作一件快樂的事情而并非負(fù)擔(dān)的時候,就能充分激發(fā)他們的潛能,使他們的寫作能力不斷提高。那么如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢?我們應(yīng)該讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,緊緊圍繞他們所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,使學(xué)生由衷感到有一種表達的愿望。另外,我們可以多采用激勵策略。比如,讓學(xué)生寫的優(yōu)秀文章有機會在報刊雜志上發(fā)表、在作文比賽中獲獎、在學(xué)校報欄中登載、在作文課上當(dāng)范文朗讀等等。這些激勵方法能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,會使學(xué)生感到激動、振奮,進而產(chǎn)生一種自豪感,產(chǎn)生一種樂于寫作的心理興奮,從而達到提高寫作興趣的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受生活

作文來源于生活,我們身邊每天都發(fā)生許許多多的新鮮事、有趣事、感人事,可惜有些學(xué)生對此視而不見,充耳不聞,結(jié)果造成寫作時頭腦空空,無話可寫。其實,細(xì)心觀察生活,用心感受生活,是積累寫作材料的重要途徑。只有認(rèn)真觀察,體驗生活,時時處處處做生活的有心人,才能從根本上解決材料來源問題,寫出內(nèi)容充實的文章。葉圣陶說過:“生活就如源泉,文章就如溪水,泉源豐因盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇”,由此我們看出體驗生活對于寫作的重要性。大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事,都可引發(fā)我們的思考。我們應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察、認(rèn)識事物,親近自然,感悟社會、體會人生,在實踐中有所發(fā)現(xiàn),得到啟迪,從而悟出真情實感,使生活真正成為作文的源泉。

三、廣泛閱讀重視積累

掌握豐富的語言材料是寫作的根本。語言是寫作文章的建筑材料,學(xué)生不愿寫作、不會寫作的重要原因之一是詞匯貧乏,語言貧乏。其實,豐富的語言的形成是靠平時的積累,積累最主要的途徑是閱讀。這里的閱讀不僅僅是語文課內(nèi)閱讀,還包括大量的課外閱讀,教師要引導(dǎo)學(xué)生堅持課外閱讀,特別是那些名著和經(jīng)典詩文,學(xué)生在廣泛閱讀中,從古今中外名著和大量詩文中汲取健康的思想、藝術(shù)精髓以及語言精華。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵各類讀物,甚至自然科學(xué)知識,也要了解一些,積累知識,開闊視野。我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,也要教給學(xué)生閱讀的方法,讓學(xué)生選擇性地讀書,拿到一本書,首先要明確讀書的目的,然后找到想讀的內(nèi)容,反復(fù)誦讀,在讀中自悟、自得,記住其中的要點,自己的感受以及好詞佳句,名人名言等,并把它記在筆記本上,隨時拿出閱讀。我們還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成到圖書館查閱資料的習(xí)慣,并善于利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己所需要的資料。堅持收集摘抄書報資料,堅持記讀書筆記,使他們養(yǎng)成多讀多記的好習(xí)慣。只要學(xué)生重視積累,聚沙成塔,集腋成裘,經(jīng)過日積月累,生活中的事例便可信手拈來,成為作文中的題材,這樣寫起作文來就不會空洞無物了,平時積累的美文佳句也會給作文增加亮點,漸漸地寫作便不是難題。

四、教會學(xué)生寫作方法

“授人以魚,不如授人以漁”。學(xué)習(xí)方法是打開知識大門的鑰匙,要使學(xué)生能寫好作文,教師要讓學(xué)生掌握一些基本的寫作能力,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。首先是要上好閱讀課。從閱讀教學(xué)入手,從中學(xué)習(xí)寫作方法。因為模仿是孩子的天性。葉圣陶先生曾說:“模仿對于兒童,正如獨立創(chuàng)造對于成人那樣重要?!遍喿x教學(xué)的重要目的之一,就是為了使學(xué)生得到方法于課內(nèi),然后再得方法于課外,實際就是給學(xué)生借鑒提供范例。語文教材編排是例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧,離開閱讀教學(xué)去搞作文教學(xué),必然使學(xué)生失去依傍而造成作文難的后果。所以,作文教學(xué)經(jīng)常是以閱讀教學(xué)開始的,在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)作者的觀察方法以及表達方法,從而供自己作文時借鑒和使用。另外,作文課時,教師要詳細(xì)講解審題、立意、選材、構(gòu)思等寫作方法,指導(dǎo)學(xué)生進行審題立意、選取素材、謀篇布局、遣詞造句、運用表達方式、修改文章等的訓(xùn)練。學(xué)生熟練掌握了這些基本方法,寫作文時就會少走很多彎路,提高效率,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,是一個長期引導(dǎo)與訓(xùn)練的過程。只有循序漸進、持之以恒,才能夠逐步提高學(xué)生的寫作能力?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,語文教學(xué)任重而道遠,作為一名語文教師,我們必須牢固樹立“教書育人,以人為本”的思想,結(jié)合教學(xué)實踐,不斷探索,不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,不斷完善,為教育事業(yè)貢獻自己的全部力量,讓我們的人生在教育事業(yè)上閃光。

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