吳 喜 張俊萍

（樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院，四川 樂山 614000）

關(guān)于鋼琴演奏技能形成的系統(tǒng)分析

吳 喜 張俊萍

（樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院，四川 樂山 614000）

從整體鋼琴演奏藝術(shù)上來說，鋼琴演奏技能作為演奏者掌握的基本技巧和基本功能力，對鋼琴的演奏效果起到了關(guān)鍵影響。鋼琴演奏技能作為鋼琴演奏藝術(shù)體系中的重要組成部分，是鋼琴演奏者要學(xué)習(xí)的第一步，也是從實(shí)踐基礎(chǔ)能力的層面上衡量鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)程度的指標(biāo)。本文站在系統(tǒng)性的角度來探討鋼琴演奏技能的形成與培養(yǎng)，從鋼琴演奏者進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練的環(huán)境下來培育演奏者的鋼琴演奏技能，站在定向、模仿、整合以及熟練四個(gè)階段訓(xùn)練鋼琴演奏者的基本技能水平，并通過提出系統(tǒng)性的鋼琴演奏技能訓(xùn)練培養(yǎng)路徑來幫助鋼琴演奏學(xué)習(xí)者更好的養(yǎng)成演奏技能。

鋼琴演奏；演奏技能；技能形成；鋼琴藝術(shù)

從鋼琴演奏藝術(shù)的本質(zhì)上來看，演奏藝術(shù)需要從一個(gè)流暢的整體角度考慮，需要從情感、技巧以及環(huán)境等多因素來共同順利完成鋼琴演奏。其中鋼琴演奏技能作為演奏者進(jìn)行準(zhǔn)確彈奏的基本功力，對整體演奏藝術(shù)的完整性起到了決定性作用。鋼琴演奏從自身本質(zhì)上而言，主要指鋼琴演奏者的人體動(dòng)作機(jī)能的運(yùn)動(dòng)，比如演奏者通過運(yùn)用手指、肘部、腕部、手臂、腰部以及腳部等多部位，牽動(dòng)全身完成對鋼琴的演奏?？梢哉f鋼琴演奏技能對演奏者的演奏效果、鋼琴演奏藝術(shù)的表現(xiàn)力都具備十分關(guān)鍵的基礎(chǔ)性意義，同時(shí)也為了鋼琴演奏者能夠形成更加流暢、熟練和高超的演奏技能，下面本文立足于具體的培養(yǎng)訓(xùn)練路徑進(jìn)行展開分析。

一、鋼琴演奏技能形成與培養(yǎng)的重要性

鋼琴藝術(shù)是兼具理論與實(shí)踐雙重色彩的藝術(shù)類型，其通過豐富多樣的演奏形式展現(xiàn)優(yōu)美、高雅、磅礴的鋼琴音樂，同時(shí)也通過對音樂的感悟展現(xiàn)鋼琴藝術(shù)的感性和靈性。鋼琴演奏技能作為各大類型院校在相關(guān)藝術(shù)專業(yè)中設(shè)置的重點(diǎn)項(xiàng)目，在當(dāng)前素質(zhì)化教育的背景下，在鋼琴演奏者以及學(xué)習(xí)者的演奏技能形成與培養(yǎng)上要加大力度，相關(guān)專業(yè)性演奏技能也應(yīng)該大力實(shí)行教學(xué)改革，才能全面滿足現(xiàn)代鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，才能落實(shí)在高效與科學(xué)的鋼琴演奏藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上。為了使目前的鋼琴演奏技能形成與培養(yǎng)體系逐漸走上綜合化與全面化的發(fā)展道路，針對鋼琴演奏技能的教學(xué)設(shè)計(jì)與培育改革工作勢在必行。

二、鋼琴演奏技能形成的系統(tǒng)分析

（一）鋼琴演奏技能的定向

從鋼琴演奏技能定向的角度來說，其指的是鋼琴演奏者或者學(xué)習(xí)者在充分了解鋼琴演奏要素的前提下，自主在腦海中形成鋼琴演奏行為的具體定向映像過程。在對鋼琴演奏學(xué)習(xí)者進(jìn)行演奏技能的引導(dǎo)過程中，注重演奏技能自身的定向形成方式，從技能自身的性質(zhì)入手，靈活運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的積累以及“言傳身教”的作用，從而來鍛煉鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的演奏技能并幫助演奏技能的快速形成。

（二）鋼琴演奏技能的模仿

鋼琴演奏技能的模仿指的是對特定的演奏手法、演奏技巧以及演奏方式進(jìn)行動(dòng)作模仿，從而達(dá)到高度一致的目的。在鋼琴演奏學(xué)習(xí)者演奏技能的形成過程中，適當(dāng)?shù)膶?biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀的演奏技能進(jìn)行模仿能夠提高自身對演奏技能的理解程度，并有助于切實(shí)掌握演奏技巧的難點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)。

（三）鋼琴演奏技能的整合

從對鋼琴演奏技能的整合角度來看，是對初步形成的演奏技能以及演奏技巧認(rèn)知進(jìn)行重新整理，達(dá)到技能的熟練掌握和“取長補(bǔ)短”的目的。鋼琴演奏技能的整合目的是促使鋼琴演奏學(xué)習(xí)者能夠在更為全面和綜合的標(biāo)準(zhǔn)下完成演奏技能的動(dòng)力型轉(zhuǎn)變，即在完成前一個(gè)演奏技巧的同時(shí)能夠?qū)ο乱粋€(gè)演奏技巧產(chǎn)生呼應(yīng)作用，保證整體演奏效果的連貫與生動(dòng)。

（四）鋼琴演奏技能的熟練

為了使鋼琴演奏學(xué)習(xí)者演奏技能能夠達(dá)到“熟能生巧”的水平，鋼琴教師需要提供密切且適當(dāng)?shù)匿撉傺葑嗑毩?xí)，從不同類型、不同難易度以及不同側(cè)重點(diǎn)的演奏訓(xùn)練中來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自身演奏技能的“長處”與“短板”。同時(shí)也能夠幫助學(xué)習(xí)者在積極的演奏練習(xí)中優(yōu)化自身的演奏動(dòng)作，提高演奏技巧的掌握熟練度，從而形成良好且優(yōu)秀的鋼琴演奏技能。

三、鋼琴演奏技能形成的培養(yǎng)路徑研究

從全面培育鋼琴演奏者演奏技能的角度，來看鋼琴演奏技能的具體教學(xué)目標(biāo)，更多的是注重對學(xué)習(xí)者鋼琴實(shí)踐能力的訓(xùn)練，站在鋼琴演奏技巧和演奏情感的培養(yǎng)角度，來更加人性化和科學(xué)化的完善當(dāng)前實(shí)行的鋼琴演奏技能設(shè)計(jì)方案。并從滿足鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)對鋼琴演奏人才的“求賢若渴”基礎(chǔ)上，針對鋼琴演奏技能的形成培育工作要進(jìn)一步優(yōu)化和改善，在結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)培育理念的條件下開展更為具象化的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

第一點(diǎn)，深刻明確鋼琴演奏技能的具體教學(xué)目標(biāo)，使鋼琴演奏學(xué)習(xí)者更加深入了解和體會(huì)鋼琴演奏技能的培育目的、培育宗旨。不論是院校還是教師，在進(jìn)行鋼琴演奏技能的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該使具體的教學(xué)目標(biāo)更加明確，以此來有效引導(dǎo)鋼琴演奏學(xué)習(xí)者對專業(yè)技能的興趣度和參與度。同時(shí)，教師可以通過在鋼琴演奏技能中為學(xué)生介紹和講解鋼琴的發(fā)展歷史與鋼琴演奏的具體發(fā)展歷程，以此來帶動(dòng)鋼琴演奏學(xué)習(xí)者能夠更加全面地熟悉鋼琴演奏技能的基本定位和基本內(nèi)涵。

第二點(diǎn)，以全面提高鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的人文氣息為目的，在鋼琴演奏技能中設(shè)計(jì)“歷史代表作”教學(xué)模塊，來帶動(dòng)學(xué)生積極地深入了解每個(gè)歷史時(shí)期不同鋼琴演奏家的代表作品。通過利用該教學(xué)模塊引導(dǎo)學(xué)生對不同鋼琴演奏經(jīng)典作品進(jìn)行深入感悟和認(rèn)知，不僅能夠從鋼琴演奏作品中感受到高超的演奏技巧，同時(shí)也能夠切實(shí)提升鋼琴演奏學(xué)習(xí)者對鋼琴音樂作品的鑒賞能力、感知能力和藝術(shù)感悟能力，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生的人文氣息。

第三點(diǎn)，通過在鋼琴演奏技能中加入“多版本”演奏元素，以此來更加多元化的培育鋼琴演奏學(xué)習(xí)者在鋼琴演奏方面的多元風(fēng)格和多元技巧。教師可以在鋼琴演奏技能中設(shè)計(jì)“自由拓展”環(huán)節(jié)，通過為學(xué)生演奏不同風(fēng)格、不同流向的鋼琴演奏曲，以此來引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行自由拓展和思考，在自我原創(chuàng)的基礎(chǔ)上開發(fā)自己喜愛、適合和追崇的鋼琴演奏音樂。在該教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境的作用下，積極鼓勵(lì)每位學(xué)生對每首鋼琴音樂作品演奏進(jìn)行多元化和個(gè)性化的改編，比如在外國鋼琴曲中適當(dāng)加入自己民族的民俗音樂元素，或者將不同戲曲元素融合在鋼琴演奏曲，實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域音樂藝術(shù)的完美結(jié)合。通過該環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和鍛煉，以此來良好培育鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的藝術(shù)適應(yīng)能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力，達(dá)到有效拓展學(xué)生鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域的目的。

第四點(diǎn)，鋼琴演奏技能的設(shè)計(jì)要充分站在實(shí)踐性的角度，并以突出學(xué)生在鋼琴演奏技能上的真實(shí)演奏能力為主，來有序進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該首先明確鋼琴演奏技能的設(shè)計(jì)應(yīng)該以發(fā)揮鋼琴演奏的自身魅力為主，以此來帶動(dòng)鋼琴演奏學(xué)習(xí)者對鋼琴演奏的學(xué)習(xí)興趣和演奏練習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對鋼琴演奏人才的需求更加偏向于實(shí)踐型人才，因此鋼琴演奏教學(xué)人員在設(shè)計(jì)鋼琴演奏技能的過程中便需要立足于鋼琴演奏的實(shí)踐活動(dòng)，在“理實(shí)一體化”的理念下完成對鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的教學(xué)。同時(shí)，針對鋼琴演奏技能的設(shè)計(jì)也要建立在現(xiàn)代化的教育理念基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的理論、單一教學(xué)模式，從帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的演奏中鍛煉學(xué)生的鋼琴演奏能力。并結(jié)合學(xué)生在鋼琴聯(lián)彈、齊奏以及鋼琴合奏的演奏形式進(jìn)行全方位的聯(lián)系，培育鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的合作與協(xié)作能力。

第五點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)鋼琴演奏技能時(shí)，要注重體現(xiàn)出鋼琴演奏的特點(diǎn)，通過對不同鋼琴演奏曲的真實(shí)領(lǐng)悟來演奏出風(fēng)格迥異的鋼琴音樂。教師也要在鋼琴演奏技能中著重培育鋼琴演奏學(xué)習(xí)者在演奏過程中的注意力、手指靈活力與情感投入程度等方面。與鋼琴演奏專業(yè)技巧的訓(xùn)練融為一體，形成把握重點(diǎn)、全面養(yǎng)成的鋼琴演奏技能的教學(xué)體系。院校教師也應(yīng)該站在自身的角度，積極對自身的專業(yè)素養(yǎng)和鋼琴演奏水平進(jìn)行訓(xùn)練和提高，各大院校也應(yīng)該致力于打造一流水平的專業(yè)鋼琴演奏教師隊(duì)伍，以此來全面提高自身院校的鋼琴演奏技能的教學(xué)效率。

第六點(diǎn)，不斷完善鋼琴演奏技能的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多元化和各種類型的課外活動(dòng)，豐富并充實(shí)鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容。各大院?？梢苑e極舉辦校內(nèi)形式、院內(nèi)形式的鋼琴演奏比賽，或者鋼琴演奏表演以及對外合作形式的鋼琴演奏聯(lián)誼，這樣通過不同規(guī)模、不同模式的課外鋼琴演奏活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)演奏能力和演奏水平，并幫助學(xué)生積累鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)。鋼琴演奏學(xué)習(xí)者通過在不同類型的鋼琴演奏平臺(tái)中不斷訓(xùn)練自身的鋼琴實(shí)戰(zhàn)能力，完善鋼琴演奏技術(shù)，并積極學(xué)習(xí)到不同的鋼琴演奏技巧和演奏手法。也能夠在鋼琴演奏比賽的過程中挖掘每位學(xué)生的演奏潛力，以此來達(dá)到全面提高鋼琴演奏學(xué)習(xí)者鋼琴演奏能力的目的。

第七點(diǎn)，在鋼琴演奏技能設(shè)計(jì)中加入探究性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以此來提高鋼琴演奏學(xué)習(xí)者對鋼琴藝術(shù)的研究能力。不論是院校、社會(huì)機(jī)構(gòu)或者自組組織在鋼琴演奏技能的教學(xué)綱領(lǐng)中明確制定了關(guān)于學(xué)習(xí)者鋼琴演奏技能的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其指出學(xué)生要能夠掌握不同風(fēng)格和不同流派的鋼琴音樂演奏方式與技巧，并在充分的教學(xué)時(shí)間下培育鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的鋼琴演奏技能水平和專業(yè)能力。因此，通過在鋼琴演奏技能中能夠加入以鋼琴演奏學(xué)習(xí)者為主體的探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以學(xué)習(xí)者為鋼琴演奏技能的主要角色，對其進(jìn)行重點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練，結(jié)合課上和課外的綜合形式增強(qiáng)鋼琴演奏學(xué)習(xí)者的基本演奏技能水平。

四、結(jié)語

綜上所述，熟練、高超的演奏技能使幫助演奏者順利完成鋼琴演奏的重要依托，也是在情感發(fā)揮的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確表達(dá)鋼琴音符、音調(diào)以及音樂節(jié)奏的“基礎(chǔ)硬件”。鋼琴演奏技能的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成并不是只建立在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，而是需要通過詳細(xì)的理論學(xué)習(xí)來經(jīng)過系統(tǒng)的實(shí)踐與練習(xí)，從而使自身的鋼琴演奏技能越來越完善、全年與熟練。鋼琴演奏技能作為演奏者進(jìn)行準(zhǔn)確彈奏的基本功力，對整體演奏藝術(shù)的完整性起到了決定性作用。本文以上通過利用系統(tǒng)性的角度來探討鋼琴演奏技能的形成與培養(yǎng)，從鋼琴演奏者進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練的環(huán)境下來培育演奏者的鋼琴演奏技能，以此來達(dá)到全面養(yǎng)成鋼琴演奏者演奏技能的目的，促使演奏者掌握的基本演奏技能更加熟練，從而提升鋼琴演奏者的演奏能力與演奏水平?！?/p>

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［2］ 徐小芳.鋼琴演奏技能形成過程的心理及應(yīng)用分析［J］.銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02：102-103+109.

［3］ 羅宏宇，李昕.鋼琴演奏技能形成過程中生理機(jī)能的調(diào)節(jié)研究——以貝多芬c小調(diào)第三鋼琴協(xié)奏曲（op.37）為例［J］.青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014，01：111-113.

［4］ 姜力.鋼琴演奏技能與人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論相關(guān)性研究述論——以萊默爾、迦特、布魯瑟爾有關(guān)研究為例［J］.音樂創(chuàng)作，2015，05：166-168.

吳喜（1977-），女，四川樂山人，樂山師范學(xué)院音樂學(xué)副教授，碩士，主要研究方向：鋼琴，琵琶；張俊萍（1979-），女，黑龍江綏化人，樂山師范學(xué)院副教授，本科，主要研究方向：鋼琴教育，合唱指揮。