古麗沙熱·吾甫爾

摘 要：在農(nóng)廣校的基礎(chǔ)培訓(xùn)工作中，由于學(xué)校的特殊性質(zhì)，在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)培訓(xùn)動(dòng)力不足、培訓(xùn)形式單一、缺少模范帶頭作用的問(wèn)題，針對(duì)這些情況，需要學(xué)校的相關(guān)管理人員提高對(duì)培訓(xùn)工作的重視，探討培訓(xùn)工作的途徑和方法，以此來(lái)提升培訓(xùn)工作的整體效果。

關(guān)鍵詞：基層農(nóng)廣校；培訓(xùn)工作；途徑；方法

中圖分類號(hào)：C975 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160832070

前言

農(nóng)廣校的主要辦學(xué)目的是進(jìn)行農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，培養(yǎng)相應(yīng)的農(nóng)村實(shí)用人才，從而提升農(nóng)村的整體經(jīng)濟(jì)。在基層農(nóng)廣校的培訓(xùn)工作當(dāng)中，應(yīng)該同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，引進(jìn)新型的培訓(xùn)方法，來(lái)提高培訓(xùn)的成績(jī)和效果，促進(jìn)農(nóng)廣校的不斷發(fā)展。

1 對(duì)干部教師進(jìn)行培訓(xùn)

在基層農(nóng)廣校的培訓(xùn)工作當(dāng)中，對(duì)干部教師培訓(xùn)是其中的重要組成部分，其主要目的是為了提高教師的履職能力，以此來(lái)提高整體的教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：對(duì)基層農(nóng)廣校管理人員的工作能力和管理水平進(jìn)行培訓(xùn)。在基層農(nóng)廣校的工作人員組成當(dāng)中，管理人員是其中的重要組成部分，管理人員的整體素質(zhì)直接決定了學(xué)校的整體辦學(xué)水平，因此，可以針對(duì)管理人員制定培訓(xùn)辦法，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校管理人員之間的交流，來(lái)對(duì)工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決；另外，需要對(duì)教師的教育創(chuàng)新能力進(jìn)行培訓(xùn)，以此來(lái)提升教育理念和教育能力。

2 對(duì)培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新

在進(jìn)行培訓(xùn)工作的過(guò)程中，為了提升培訓(xùn)的整體效果，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，需要對(duì)培訓(xùn)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容，其具體措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：培訓(xùn)人員需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)大綱來(lái)對(duì)培訓(xùn)的教材進(jìn)行選定，并且根據(jù)培訓(xùn)的對(duì)象和主體來(lái)對(duì)培訓(xùn)工作的內(nèi)容進(jìn)行確定，在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，值得注意的是：理論要和實(shí)踐相互結(jié)合，需要對(duì)基層干部和學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)；需要根據(jù)每個(gè)學(xué)員的實(shí)際工作，來(lái)安排相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，在具體的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，來(lái)使所培訓(xùn)的技能進(jìn)行深入的掌握，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，進(jìn)行相應(yīng)的理論交流。在這樣的情況下，不僅可以提升學(xué)員的知識(shí)文化層次，從而培養(yǎng)出新型職業(yè)農(nóng)民，更可以使這些新型職業(yè)農(nóng)民成為相應(yīng)領(lǐng)域的干部，發(fā)揮模范帶頭作用。

3 建立完善的教學(xué)管理培訓(xùn)制度

在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，為了提高基層農(nóng)廣校的教學(xué)管理水平，做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作，需要相關(guān)人員根據(jù)農(nóng)廣校的培訓(xùn)方向和培訓(xùn)過(guò)程，制定完善的教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的培訓(xùn)制度，在教學(xué)管理和培訓(xùn)制度的結(jié)合下，能夠使學(xué)校教師和干部的教學(xué)態(tài)度和方法發(fā)生相應(yīng)的改變，在一定程度上提升培訓(xùn)工作的實(shí)際效果；在培訓(xùn)的過(guò)程中，由于基層農(nóng)廣校的學(xué)員大多數(shù)為農(nóng)民，知識(shí)層次不齊，在這樣的情況下，教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)制度，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)工作。

4 充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

在時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在不斷的發(fā)展中，在基層農(nóng)廣校的培訓(xùn)工作當(dāng)中，可以充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使培訓(xùn)內(nèi)容更加豐富，培訓(xùn)形式更加新穎，在這種情況下，能夠提升教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為培訓(xùn)工作奠定良好的基礎(chǔ)；另外，這種方式可以提升信息傳遞的范圍和速度，使培訓(xùn)知識(shí)得到共享，其具體應(yīng)用措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和農(nóng)業(yè)技術(shù)，收集相應(yīng)的音頻教學(xué)資源，并且利用多媒體技術(shù)將其呈現(xiàn)到學(xué)生面前，以便能夠有效的提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力；另外，可以通過(guò)相應(yīng)的社交軟件，建立群聊，便于農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)民進(jìn)行相互的溝通和交流，在一定程度上提升了培訓(xùn)的實(shí)際效果；建立相應(yīng)的信息資源平臺(tái)，在這樣的平臺(tái)上，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的信息資源共享，在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，可以組織農(nóng)廣校的學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)視頻，以此來(lái)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5 對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中，不僅需要對(duì)培訓(xùn)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也需要對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，不僅需要對(duì)其進(jìn)行政治素質(zhì)的培養(yǎng)，同樣也要有一定的業(yè)務(wù)能力，培訓(xùn)人員需要結(jié)合目前農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式和基層農(nóng)廣校的培訓(xùn)方向，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和流通環(huán)節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)。

6 結(jié)束語(yǔ)

在基層農(nóng)廣校的培訓(xùn)當(dāng)中，由于學(xué)校人員的差異性，在培訓(xùn)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種困難，針對(duì)這種情況，需要相關(guān)的培訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并且充分利用計(jì)算機(jī)多媒體的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提高基層農(nóng)廣校培訓(xùn)的整體效果。

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